大學生紅色經(jīng)典教育的實施途徑分析

何玲玲

大學生紅色經(jīng)典教育的實施途徑分析

何玲玲

紅色經(jīng)典對大學生思想政治教育具有獨特的作用。從思想政治理論課課堂教學、校園文化活動、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)教育等四個方面闡述對大學生實施紅色經(jīng)典教育的途徑，構(gòu)建“四位一體”大學生思想政治教育模式。

紅色經(jīng)典；實施途徑；大學生思想政治教育

黎光容、田義貴于2005年對當代大學生觀看紅色經(jīng)典影視劇進行了調(diào)查分析，他們采用問卷調(diào)查的方式，對重慶市大學生的影片觀看情況進行隨機抽查。調(diào)查結(jié)果顯示，在大學生群體中，有一半以上的人對紅色經(jīng)典并不熱心，大約1/4的人持否定態(tài)度，只有大約1/4的人持肯定態(tài)度。因此他們認為，就目前的狀況而言，要想通過收看紅色經(jīng)典的渠道來加強對大學生的革命傳統(tǒng)教育，其收效是有限的。

筆者認為，該問卷調(diào)查的結(jié)論值得商榷。該文只是簡單地從“很喜歡、尚可觀看、一般、無所謂、討厭”幾個方面讓大學生選擇對于紅色經(jīng)典的看法。對學生來說，沒有一個具體的語境，單純地了解學生對紅色經(jīng)典的看法，其調(diào)查的結(jié)果自然比較悲觀。

筆者認為，在高等院校加強大學生革命傳統(tǒng)教育，主要途徑有兩種：一是在思想政治課堂教學中傳授革命傳統(tǒng)，二是舉行各級各類的思想政治教育活動，如“三下鄉(xiāng)”等，潛移默化地加強大學生革命傳統(tǒng)認識。所以，如果要調(diào)查大學生對紅色經(jīng)典是否加強大學生革命傳統(tǒng)教育的看法，設(shè)計調(diào)查問卷應該從兩個方面著手，一是調(diào)查大學生對思想政治理論課教學中穿插播放適合課程教學內(nèi)容的紅色經(jīng)典影視的態(tài)度，二是調(diào)查大學生對學校組織開展各級各類的如紅色經(jīng)典影視展播、紅色經(jīng)典影視三下鄉(xiāng)等活動的看法。這樣才能比較全面和客觀地顯示大學生對紅色經(jīng)典加強大學生思想政治教育作用的態(tài)度。

基于這樣的理念，我們設(shè)計了問卷調(diào)查表，問卷題目涉及調(diào)查對象對思想政治理論課教學過程中結(jié)合課程教學內(nèi)容選擇播放紅色經(jīng)典影視歌曲的態(tài)度、對思想政治理論課課外進行紅色經(jīng)典影視展播及三下鄉(xiāng)的態(tài)度、對思想政治理論課課外開展紅色經(jīng)典歌曲大賽以及我愛記歌詞大賽等活動的態(tài)度等內(nèi)容。從回收的130份有效問卷來看，大學生群體對紅色經(jīng)典在大學生思想政治教育過程中作用的認識情況如下表所示：

表1 重慶文理學院大學生對“紅色經(jīng)典”的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計

在設(shè)計調(diào)查問卷時，我們選擇了“很喜歡”、“尚可”、“無所謂”、“討厭”四個項目。因為這四個項目基本上可以反映大學生對于紅色經(jīng)典的態(tài)度和看法。其中“很喜歡”和“尚可”兩項可視作對“紅色經(jīng)典”的肯定性評價，“無所謂”和“討厭”兩項可視作否定性評價。從表（1）可以看出，對于思想政治理論課課堂上進行紅色經(jīng)典教育，學生的肯定性評價都很高；思想政治理論課課外開展紅色經(jīng)典教育活動，學生的肯定性評價雖然比前者稍低，但是也遠遠地超出60%的比例。以上這些數(shù)據(jù)充分表明，只要形式得當，在大學生中開展紅色經(jīng)典教育是絕對可行的。

通過問卷調(diào)查，筆者認為，在大學生的成長過程中，要從大處著眼，小處著手，把紅色經(jīng)典這個得天獨厚的加強大學生思想政治教育的重要“教材”。經(jīng)過探索，我們發(fā)現(xiàn)在高等院校開展大學生紅色經(jīng)典教育主要有如下途徑：

一、利用紅色經(jīng)典，改進思想政治教育理論課課堂教學，構(gòu)建大學生“思想政治教育大課程體系”

（一）堅持做到與思想政治理論課課堂教學相結(jié)合

在學校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等思想政治理論課教學過程中，教師要不斷改進教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容做到將紅色經(jīng)典有機地穿插其中，把課堂講授與組織學生討論、觀看紅色經(jīng)典音像資料結(jié)合起來，提高學生的參與程度，以高尚的思想情操幫助大學生戰(zhàn)勝人生道路上的各種困難挫折，砥礪意志。如講授鄧小平理論的時候，可以結(jié)合講授內(nèi)容播放《我的法蘭西歲月》、《鄧小平1928》、《小平，你好》、《鄧小平》等紅色經(jīng)典影視或者片段，讓鄧小平的思想和理論在真實的歷史鏡頭中鮮活起來，讓學生真正感受鄧小平理論對開創(chuàng)建設(shè)中國特色社會主義的偉大貢獻，增強大學生走社會主義道路的決心和信心。

(二)堅持做到與黨課、團課相結(jié)合

在構(gòu)建大學生“思想政治教育大課程體系”過程中，除了在思想政治理論課中結(jié)合課程內(nèi)容科學地安排紅色經(jīng)典教育之外，在大學生團課、黨課的教學中同樣要堅持結(jié)合教學內(nèi)容科學安排紅色經(jīng)典走進課堂。例如，在進行黨史的各個階段授課時，先播放該階段的一首代表性紅色歌曲，從欣賞質(zhì)樸簡潔的歌詞入手，讓學生感受歌曲所蘊含的歷史事件和社會背景。欣賞完相應的紅色歌曲之后，講解該歌曲對應的歷史階段的社會背景、相應的歷史事件和歷史人物的事跡。

二、開辟大學生紅色經(jīng)典教育新陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，整個社會都走進了網(wǎng)絡(luò)多元文化時代，要想大學生的思想不被網(wǎng)絡(luò)糟粕所擊敗，就需要用正確的思想去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，如若不然，網(wǎng)絡(luò)就會為歪風邪氣所盤踞。因此，對大學生思想政治教育工作者來說，必須看到互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用在給大學生思想帶來負面影響的同時，也為高等院校的思想政治教育工作提供了新的思想陣地和方法。筆者認為，紅色經(jīng)典教育也應在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域開辟新陣地，主要可以從以下幾方面入手：

（一）建立教學互動的紅色網(wǎng)站

要重視運用現(xiàn)代教學手段，建立教學互動的紅色網(wǎng)站，把課堂延伸到網(wǎng)上，使思想政治教育理論課課堂教學更加靈活、有效和充滿吸引力。

作為思想政治理論課教師，一定要積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時收集、充實思想政治教育理論課教學的紅色經(jīng)典資源，迅速傳播信息，使青年學生在課余擴大視野，解放思想，提高境界，使學生在聲像結(jié)合、圖文并茂的信息引導下，優(yōu)化對課堂思想政治教育理論課內(nèi)容的理解和吸收。

（二）牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)

開展紅色經(jīng)典教育，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性建立專題網(wǎng)站來大力宣傳紅色經(jīng)典。要用形象生動的紅色經(jīng)典資源弘揚愛國主義、集體主義、理想信念的主旋律，并結(jié)合大學生的實際要求來設(shè)置欄目，可適當增加服務(wù)性和娛樂性內(nèi)容?？梢栽诖髮W生中進行調(diào)查，選出他們喜愛的紅色經(jīng)典電影，如《南征北戰(zhàn)》、《開國大典》、《建國大業(yè)》等，下載到紅色經(jīng)典專題網(wǎng)站上，并在網(wǎng)上開設(shè)專欄，供大學生發(fā)表自己的影評、觀后感、心得體會等。

三、利用紅色經(jīng)典，開展校園文化活動，提高大學生人文素養(yǎng)

（一）構(gòu)建校園紅色社團，凸顯大學生自我教育、自我發(fā)展的主體作用

在大學生思想政治教育活動中，要依靠學生，相信學生，發(fā)揮學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生自己親身感受到思想政治教育的效果與魅力，這比任何強迫輸入式的思想政治灌輸效果要好很多。我們認為，在對大學生進行紅色經(jīng)典教育的過程中，組建各種紅色理論社團，將紅色經(jīng)典文化作為紅色理論社團活動的重要資源，這是紅色經(jīng)典教育在校園中的重要表現(xiàn)形式。

（二）舉辦豐富多彩的紅色經(jīng)典校園文化活動，激勵大學生提升人文素養(yǎng)

根據(jù)我們對重慶高校的觀察和了解，一般而言，在高校內(nèi)開展“唱傳讀講”多為紅歌傳唱、紅色經(jīng)典詩歌朗誦、紅色經(jīng)典影視展播等，形式比較單一，且未形成合力。如果每次活動都是唱唱紅歌，讀讀經(jīng)典，講講故事，傳傳箴言，時間久了，自然會引起審美疲勞。因此，高校落實“唱傳讀講”活動，開展紅色經(jīng)典教育，一定要拓寬紅色經(jīng)典教育的形式，開發(fā)出豐富多彩的紅色經(jīng)典校園文化活動，以激勵廣大學生提升人文素養(yǎng)。例如，在校園文化活動中，可以舉行紅色經(jīng)典影視配音大賽、“我愛記歌詞”紅色歌曲大比拼，表演紅色經(jīng)典戲劇及紅色經(jīng)典歌舞，播放紅色經(jīng)典影視作品、閱讀紅色經(jīng)典文學作品，展示紅色經(jīng)典書畫與紅色經(jīng)典書信等紅色藏品，進行紅色專訪，講述紅色經(jīng)典故事和舉辦紅色經(jīng)典論壇等活動；要深入挖掘蘊藏在各類紅色經(jīng)典當中的時代內(nèi)涵，提煉其具有永恒價值、巨大魅力和震撼力的思想精華，對大學生進行有針對性的教育。

四、利用本土紅色資源，組織思想政治教育社會實踐活動

（一）紅色基地“學經(jīng)典”，社會實踐中受教育、啟迪心靈

大學生紅色經(jīng)典教育要充分發(fā)揮本土紅色實踐基地和紅色旅游資源的思想政治教育功能。盡可能創(chuàng)造條件，利用寒暑假或節(jié)假日多組織學生到本土紅色實踐基地和紅色旅游景點瞻仰革命遺跡，睹物思情，以啟迪心靈。例如，重慶市的高等院校就可以利用本土紅色資源開展現(xiàn)場體驗教學的做法，在渣滓洞、劉伯承故居、楊尚昆故居等紅色景點建立紅色資源教學聯(lián)系點、黨建教育基地，組織大學生親臨紅色經(jīng)典基地參觀、考察、瞻仰，或把課堂直接搬到革命遺址，通過到現(xiàn)場親身體驗、現(xiàn)場觀摩，拓展教學的生動性和針對性，使之成為廣大學生學習黨史、繼承革命傳統(tǒng)、堅定理想信念的社會實踐場地。

（二）下鄉(xiāng)入社區(qū)“送經(jīng)典”，在社會實踐中增知識、長才干

紅色經(jīng)典教育還要利用暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐以及紅色經(jīng)典進社區(qū)的平臺，以中心團隊與學生小分隊相結(jié)合的形式，組織大學生青年志愿者深入城市社區(qū)以及縣市鄉(xiāng)村，用本土紅色經(jīng)典影視展播、本土紅色經(jīng)典文藝表演、本土紅色經(jīng)典知識宣傳等形式為廣大社區(qū)市民以及農(nóng)村村民服務(wù)，在實踐中增知識、長才干。

經(jīng)過實踐探索，我們發(fā)現(xiàn)在高等院校開展大學生紅色經(jīng)典教育可以結(jié)合課堂教學、網(wǎng)絡(luò)教育、校園文化活動以及社會實踐活動等進行開展，形成全方位、多空間、立體式即“四位一體”紅色經(jīng)典教育模式，如圖所示：

圖1 紅色經(jīng)典教育模式

值得指出的是，在利用紅色經(jīng)典資源實施紅色經(jīng)典教育時，要特別注意把深刻的科學真理與巧妙的形式有機結(jié)合起來，盡可能地避免和減少認知疲勞和審美疲勞。在進行紅色經(jīng)典教育時，尤其要注意著力增強時尚感，要適應大學生個性特點和心理接受特征，善于將時尚元素注入教育教學過程中。

[1]黎光容，田義貴.對當代大學生觀看“紅色經(jīng)典”影視劇的調(diào)查分析[J].中國青年研究，2005（11）.

[2]劉清華.紅色經(jīng)典影視與高校思想政治教育[J]．電影評介，2009（4）．

[3]楊瀾潔.紅色經(jīng)典影視仍為大學生思想政治教育的重要形式[J].大學時代(B版)，2006（8）．

[4]蔣宏大.網(wǎng)絡(luò)時代增強大學生愛國主義教育實效性略探[J].學校黨建與思想教育，2008（11）.

[5]孟秋芬.紅色經(jīng)典影視歌曲在素質(zhì)教育中的德育滲透[J].電影評介，2008（19）．

[6]周超依.托高等院校學生黨支部建立紅色社團初探[J].揚州大學學報(高教研究版)，2009（2）．

[7]何海兵.“紅色社團”的興起對思想政治教育的影響[J].湖北社會科學，2003（4）．

[8]曾云燕.網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)[J].遼寧警專學報，2008，（5）

book=138,ebook=224

G643.1

A

1673-1999（2010）16-0138-03

何玲玲（1982-），女，重慶彭水人，重慶文理學院（重慶永川402160）電子電氣工程學院教師，從事思想政治與高等教育研究。

2010-05-05