基于定量研究的文本分析
——海明威《一天的等待》的敘事與文體分析

康立新

（河南科技大學(xué)，河南 洛陽 471003）

基于定量研究的文本分析
——海明威《一天的等待》的敘事與文體分析

康立新

（河南科技大學(xué)，河南 洛陽 471003）

《一天的等待》情節(jié)簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔。整篇小說僅有1106個(gè)詞符，396個(gè)詞形，單詞都是核心詞語，文本共由92個(gè)句子組成，其中49句為對(duì)話。小說通過外聚焦的敘述視角和“電文”般的海明威式對(duì)白，采用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)的突出和適當(dāng)?shù)牧康耐怀?，在一個(gè)9歲小男孩身上再現(xiàn)了他的作品主題——死亡與孤獨(dú)。

定量；敘事；文體

《一天的等待》選自海明威短篇小說集。已有的研究大多都集中在對(duì)小說的主題與藝術(shù)風(fēng)格的分析上，很少有從敘事視角對(duì)小說進(jìn)行分析的。因此，本文嘗試在借助統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)文本進(jìn)行定量分析的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行敘事與文體分析。

一、定量分析

筆者用Wconcord和concordance300對(duì)文本中單詞的詞長(zhǎng)和出現(xiàn)的頻率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。詞長(zhǎng)用下列條形圖表示：

（橫軸表示詞長(zhǎng)即單詞的字母數(shù)，縱軸表示文本中相應(yīng)詞長(zhǎng)的單詞數(shù)）

（橫軸表示詞長(zhǎng)即單詞的字母數(shù)，縱軸表示文本中相應(yīng)詞長(zhǎng)的單詞數(shù)所占比例）

因篇幅所限，只列舉出現(xiàn)頻率最高的10個(gè)單詞：

其中W表示單詞，F(xiàn)表示單詞所出現(xiàn)的頻率，F(xiàn)％表示單詞所出現(xiàn)的頻率比，CF表示單詞的共現(xiàn)頻率，CF％表示單詞的共現(xiàn)頻率比。從上表中我們可以得知，這10個(gè)單詞在文本中共出現(xiàn)了342次，占到總單詞數(shù)的32.21％。

二、敘事分析

文本共由92個(gè)句子組成，其中49句是對(duì)話，占到了1/2強(qiáng)。從敘事學(xué)的角度講，人物話語在小說中的作用是作者用以控制敘述角度和敘述距離、變換感情色彩及語氣的有效工具[1]。文本通過采用大量的人物對(duì)話，減少敘述性內(nèi)容，消除了作者介入作品的痕跡，拉近了故事中的人物與讀者的距離，從而盡可能地把事物的真實(shí)面目客觀地呈現(xiàn)給讀者。

我們知道小說中的話語有直接引語和間接引語。文本中“他”出現(xiàn)了27次，“他說”或“男孩說”（“說”均為動(dòng)詞的過去時(shí)形式）共出現(xiàn)11次。作者通過使用間接引語弱化醫(yī)生的話語，使躺在樓上臥室的男孩聽不見醫(yī)生與父親之間的對(duì)話成為可能，因而醫(yī)生所說的“是輕度流感，沒有什么危險(xiǎn)”男孩并不知道，從而形成了故事的起因。另外，采用間接引語的第三人稱和動(dòng)詞的過去時(shí)形式產(chǎn)生了一種疏遠(yuǎn)的效果，使得故事中除父親與兒子以外的其他人物的存在都顯得模糊遙遠(yuǎn)，強(qiáng)化了主人公“孤獨(dú)”、“封閉”的狀態(tài)。

從敘事聚焦的角度來說，小說中的對(duì)話通常是一種外部聚焦[2]，即采用戲劇式對(duì)話和舞臺(tái)提示般的語言，顯示人物的動(dòng)作行為，通過相互之間的對(duì)話來傳達(dá)故事，不分析、不評(píng)價(jià)，客觀性強(qiáng)，使人覺得真實(shí)可信。外部聚焦的聚焦者通常就是敘述者，而不是小說中的某個(gè)人物，敘述者只提供人物的對(duì)話，人物的內(nèi)心感受靠讀者自己去推測(cè)、去想象。外部聚焦使敘述者的視野受到了相當(dāng)大的限制，只能敘述人物所看到的和所聽到的，不能進(jìn)入人物的意識(shí)領(lǐng)域。

使用外部聚焦的敘述視角，容易在故事中造成死角，以獲得某種意蘊(yùn)，或給讀者留下空白，使讀者參與到故事中去。例如，在第十二段父親與醫(yī)生的對(duì)話中，醫(yī)生短短的一句“一百零二度”實(shí)際上就是作者為讀者精心設(shè)計(jì)的第一個(gè)誤解：小男孩誤將華氏度當(dāng)做攝氏度。醫(yī)生是在樓上為小男孩測(cè)的體溫并告訴其父親說“一百零二度”，然而是在樓下告訴他的父親小男孩患的僅是輕度流感，服些藥就會(huì)沒事的?？蛇@一切樓上的小男孩卻沒辦法聽見。在隨后的故事中，作者又用簡(jiǎn)單的對(duì)話設(shè)計(jì)了父親與小男孩之間的一次又一次誤解，使得故事進(jìn)一步向前發(fā)展。

從敘事情景來看，小說文本通常有第一人稱敘事情景、作者敘事情景、人物敘事情景三類。這三者并不是對(duì)立的，而是可以互相轉(zhuǎn)換的[1]。文本中“我”出現(xiàn)了49次之多，位居第2位。但“我”的指代不同。小說前面的“我”是一個(gè)敘述者，采用的是第一人稱敘事情景，但接下來的對(duì)話中，“我”是故事中的小男孩的父親，這時(shí)的“我”不再充當(dāng)?shù)谝蝗朔Q在敘述，而轉(zhuǎn)為人物敘事情景。小說的敘事情景由第一人稱敘述情景轉(zhuǎn)為人物敘述情景，使讀者覺得故事更真實(shí)可信。

從敘事的方式來看，小說的對(duì)話是“展示”，而不是“講述”。在作者的作品中，對(duì)話很少用形容詞和副詞，如“高興地說”、“興奮地說”等這類帶情態(tài)副詞的形式。文本中“說”一詞出現(xiàn)了18次，沒有一個(gè)帶有修飾語。作者通過人物的行為和對(duì)話，向讀者展示生活的真實(shí)，具有客觀真實(shí)性。

三、文體分析

對(duì)文本進(jìn)行文體分析時(shí)，韓禮德重視選擇頻率的突出或數(shù)量上的突出，而有學(xué)者強(qiáng)調(diào)分析文本時(shí)既要重視量的突出也要重視質(zhì)的突出[3]，尤其要考察這些語言特征是否有利于深化文本的主題意義。下面我們以定量分析為基礎(chǔ)，結(jié)合文本的主題意義，考察文本中量的突出和質(zhì)的突出，從而對(duì)海明威的文體風(fēng)格有一個(gè)更客觀、更深刻的認(rèn)識(shí)。

文本共有1106詞符，396個(gè)詞形，單詞都是核心詞語，簡(jiǎn)單短小。從詞長(zhǎng)條形圖我們可以看到，少于6個(gè)字母的單詞達(dá)到982個(gè)，占到單詞總數(shù)的88.78％。句長(zhǎng)平均12個(gè)單詞，句子結(jié)構(gòu)多為名詞加動(dòng)詞，偶爾用長(zhǎng)句，也只用“和”連接，文本中“和”共出現(xiàn)了38次，表示條件的、因果的需要作出邏輯思考的連接詞用得很少。大量使用口語體對(duì)白形式，“我”在文本中共出現(xiàn)49次，其中10次是以口語體形式出現(xiàn)的。通過這些數(shù)字，我們對(duì)海明威的新聞報(bào)道式文體風(fēng)格有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

海明威以簡(jiǎn)潔的寫作風(fēng)格著稱，但從利用Wconcord軟件得到的詞匯出現(xiàn)頻率表中我們可以看到，除了一些介詞、冠詞和人稱代詞外，有些名詞如“床腳”等、有些形容詞如“白色的”等也頻繁重現(xiàn)。

海明威在描寫生病小男孩的臉色時(shí)，3次用到“白色的”一詞，而沒用“蒼白的”一詞。我們知道“白色（的）”在英語中除了表示顏色外，還有“純潔”、“單純”的意思。故事中3次重復(fù)使用“白色”一詞，使一個(gè)天真可愛的小男孩形象展現(xiàn)在讀者面前?！按材_”一詞在文本中出現(xiàn)了4次?！按材_”一詞的頻繁使用使讀者感受到小主人公在一天的時(shí)間里始終沒有離開自己的房間，一直待在床上靜靜地等待死亡。通過這些詞的頻繁使用，即量的突出，深化了海明威作品中的主題——死亡與勇氣。

海明威的敘事特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練，但小說卻在簡(jiǎn)潔明了的對(duì)話之間插入一段比較復(fù)雜的句式，用來詳盡地描繪父親外出打獵的情景，這些看似可有可無的描寫實(shí)際上形成了質(zhì)的突出。作者通過質(zhì)的突出，使內(nèi)與外（屋內(nèi)氣氛壓抑與屋外天氣晴朗）、父與子（父親興致勃勃與兒子孤獨(dú)無助）、輕與重（父親的心情愉快輕松與兒子的心情壓抑凝重）、強(qiáng)與弱（父親強(qiáng)壯、外出打獵與孩子弱小、屋內(nèi)等待死亡）之間形成了鮮明對(duì)比。這種對(duì)比拉大了父親與兒子之間的距離，越發(fā)映襯出孩子內(nèi)心深處的孤獨(dú)無助。由此一個(gè)孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢展示在讀者面前，對(duì)主題起到了進(jìn)一步烘托的作用。作者通過質(zhì)的突出和量的突出，使文本的主題意義得到了深化，其震撼的力度也更強(qiáng)大。

總之，《一天的等待》篇幅雖然短小，但就評(píng)論海明威的創(chuàng)作藝術(shù)而言，卻意義重大。小說情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但塑造的人物形象豐滿；語言雖然簡(jiǎn)潔，但小說寓意深刻。小說文本用外聚焦的敘述視角和“電文”般的海明威式對(duì)白，采用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)的突出和適當(dāng)?shù)牧康耐怀?，在一個(gè)9歲小男孩身上再現(xiàn)了作者的作品主題——死亡與孤獨(dú)。

[1]張薇.敘述學(xué)視野中的海明威小說的對(duì)話藝術(shù)[J].外國(guó)文學(xué)研究，2002，（3）：57—61.

[2]熊晶晶.獨(dú)特的敘事視角 簡(jiǎn)潔的語言風(fēng)格——析海明威小說《白象似的群山》[J].史教資料，2007，（10）：31—32.

[3]申丹.功能文體學(xué)再思考[J].外語教學(xué)與研究，2002，（3）：188—193.

責(zé)任編輯 宋淑芳

（E－mail：hnskssf＠163.com）

I106.4 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1007－905X（2010）04－0173－02

2010-05-10

康立新（1971— ），女，河南鞏義人，河南科技大學(xué)副教授，博士研究生，主要從事應(yīng)用語言學(xué)、文體學(xué)研究。