適應遠程教育實際的校報通訊員隊伍建設研究＊

張建設

（陜西廣播電視大學組織宣教處，陜西 西安 710119）

【新聞·編輯】

適應遠程教育實際的校報通訊員隊伍建設研究＊

張建設

（陜西廣播電視大學組織宣教處，陜西 西安 710119）

在電大教育良好的發(fā)展態(tài)勢下，電大新聞宣傳也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文結合現(xiàn)代遠程教育的實際，分析了校報通訊員隊伍在電大新聞宣傳工作中扮演的角色與作用，指出了當前校報通訊員隊伍建設存在的客觀問題，并提出了提高電大校報通訊員使用效果的具體措施。

現(xiàn)代遠程教育；校報；通訊員隊伍

近幾年來，電大教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢：諸多省級電大剛剛借30周年校慶契機總結發(fā)展成就、展望發(fā)展前景，迎來了全國教育工作會議的召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）的頒布實施。電大遠程教育需要在將來的發(fā)展中有更大的作為，為構建完善的國家終身教育體系和建設學習型社會發(fā)揮更大的作用。面對當前遠程教育發(fā)展的良好態(tài)勢和新的事業(yè)發(fā)展要求，電大新聞媒體也應當抓住這次機遇，充分整合媒體資源，不斷提升宣傳能力，為推動電大事業(yè)發(fā)展及時有效地傳播新聞資訊、宣傳遠程教育理念、營造良好輿論氛圍、全面塑造電大品牌。本文試圖通過這一背景下電大校報通訊員隊伍的建設，管窺電大媒體如何適應上述要求。

一、充分認識電大校報通訊員的角色作用

電大校報通訊員在電大新聞宣傳工作中所扮演的角色和發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在：

1.電大校報通訊員是電大事業(yè)發(fā)展的見證者和記錄者。

電大校報的通訊員通常都是電大系統(tǒng)的教職員工，他們在立足自身崗位，推動電大教育事業(yè)發(fā)展的同時，以較高的新聞敏銳性和較強的責任感記錄下了電大發(fā)展的方方面面，通過校報這一窗口充分向社會展現(xiàn)，使更多的人開始認識電大、了解電大、認同電大。

2.電大校報通訊員是電大校園文化的傳播者。

電大遠程教育具有不同于一般高等教育的特征：它以開放的姿態(tài)接納社會各行業(yè)、各階層加入學習；它以公平的理念給基層、農村和邊遠貧困地區(qū)的人帶來了高等教育機會；它以服務學生為目標，圍繞學生的學習需求設計教學目標、內容和模式等等。這些都可視為電大校園文化的集中概括。校報通訊員則通過一篇篇新聞報道將電大的校園文化以更為鮮活生動的人物、事件或活動展現(xiàn)出來，從不同的角度傳播著電大的文化。

3.電大校報通訊員是電大系統(tǒng)交流的使者。

中國電大事業(yè)能夠取得巨大的成就，離不開各地、各級電大人的同心同德、共同協(xié)作。電大系統(tǒng)通過各種形式的交流努力做到傳遞信息、溝通情況，從而保障整個電大系統(tǒng)的協(xié)調、有序發(fā)展。無疑電大校報通訊員可被視為不同地區(qū)、不同層級電大間交流的使者。

電大校報通訊員以見證記錄電大發(fā)展、傳播電大文化和促進電大系統(tǒng)交流而展現(xiàn)出其角色作用。因此，電大事業(yè)的發(fā)展需要每一個專兼職校報通訊員明確其角色意識，樹立責任感、不斷提升自身能力，更好地推動電大新聞宣傳事業(yè)的發(fā)展。

二、客觀認識當前校報通訊員隊伍建設存在的問題

全國電大系統(tǒng)經過30多年的發(fā)展，省級以上的電大系統(tǒng)大多建立了自己的校報媒體，有些市級分校也建立了內部發(fā)行的校報媒體，因此，從總體上而言，電大校報的媒體力量已經初具規(guī)模。但是通過考察發(fā)現(xiàn)，通訊員隊伍在其中所發(fā)揮的作用仍然很有限，無法有效扮演上述角色、充分發(fā)揮作用。

1.通訊員的作用受到電大校報定位的限制。

目前很多電大校報僅僅定位于校園新聞事件的記錄。在傳統(tǒng)紙媒時代，人們接受信息渠道有限的情況下，這種定位還尚可以滿足電大新聞咨詢的報道記錄?，F(xiàn)在隨著很多學校都不同程度地在網站上發(fā)布新聞，該定位便暴露出問題：報刊的時效性不如網絡，在網絡及時更新新聞信息的情況下，校報的信息報道功能便大打折扣。因此，校報通訊員見證記錄電大發(fā)展進步的角色便讓位于網絡。受此影響，校報通訊員在校報中發(fā)揮的作用變得無足輕重。

2.校報對通訊員隊伍缺乏有效管理。

盡管很多學校建立了自己的校報通訊員隊伍。但是在平時工作中更多地把他們視為該地區(qū)、該單位、該部門的投稿者。這樣一來使得校報通訊員無法充分認知自身的角色，在工作中主動性、積極性和創(chuàng)造型均難以發(fā)揮出來。同時，通訊員在新聞報道過程中缺乏有效的指導，僅憑自己的認識和想象來做事，難免會與校報的要求產生偏差，不利于人力資源的有效整合。

3.校報通訊員自身素質限制了其角色功能的發(fā)揮。

通常而言，電大校報通訊員應當具有如下素質要求：（1）有較強的責任心和事業(yè)心。電大校報通訊員要熱愛電大教育事業(yè)，關心電大事業(yè)發(fā)展，愿意宣傳電大事業(yè)發(fā)展取得的成績。（2）熟悉遠程教育及其相應政策，能夠較好地在電大遠程教育的發(fā)展中選擇新聞點，見微知著地發(fā)現(xiàn)電大發(fā)展存在的問題，挖掘遠程教育實踐所取得的積極成效。（3）具有較強新聞敏銳感和一定的新聞業(yè)務能力，能夠快速、及時地捕捉新聞點，引導社會的關注點，并通過調查研究有效采編新聞，客觀地予以報道。不過由于缺乏有效的管理、培訓、溝通機制，校報通訊員更多地依賴于經驗積累提高新聞報道能力。

4.校報通訊員來源單一，限制了新聞線索的多樣性。

由于當前電大校報通訊員主要從單位和部門的教職工中產生，而且宣傳部門或行政部門的人員占很大比重，這往往使得日常教學過程中的新聞事件、學員學習中的新聞事件變成盲點，新聞宣傳無法充分做到貼近生活、貼近實際、貼近師生，不僅限制了電大校報傳播校園文化的功能，還容易造成校報內容單一，形式呆板，難以受到讀者的青睞。

三、創(chuàng)造條件提高電大校報通訊員的使用效果

組建能夠適應上述要求的電大校報通訊員隊伍，僅僅為校報新聞宣傳力量的壯大提供了必要條件。在校報的經營過程中，校報編輯部需要積極創(chuàng)造條件，使通訊員能夠更好地為校報服務。

1.堅持“不求所有，但求所用”的原則建設校報通訊員隊伍。

電大遠程教育的特點決定了學校與學生、教師更多地依賴于現(xiàn)代技術手段完成教學過程，由于電大學員分布比較分散，各教學單位相對獨立地進行教學管理。這些都給電大系統(tǒng)新聞信息的搜集帶來一定的困難，單純依靠專職的校報編輯難以有效完成電大新聞報道的任務，因此需要按照“不求所有、但求所用”的原則來建設校報通訊員隊伍?！安磺笏?、但求所用”是指從電大系統(tǒng)教職員工或學員中挖掘新聞通訊員人才，使通訊員隊伍的覆蓋面更廣，并充分調動起積極性，使其為電大校報的發(fā)展所服務，較好地發(fā)揮其長處與價值。

2.強化激勵措施，更好地調動通訊員的工作積極性。

通訊員隊伍通常可以通過兩種方式產生：部門推薦或個人自薦。無論是采取何種形式產生，都需要采取必要的激勵手段以調動起他們參與新聞宣傳報道的積極性。簡單概括，激勵手段可分為物質激勵和精神激勵兩種。在物質激勵上，可以以更為豐厚的稿費吸引通訊員積極采編稿件或提供新聞線索；在精神激勵上，有時只需對其工作的價值予以充分的認可和鼓勵便可發(fā)揮作用。因此，良好的溝通、互動、反饋是必不可少的。倘若通訊員認為自身的努力有所收獲，也會逐漸形成自我激勵機制，從而更加自覺地堅持做好新聞宣傳事務。

3.完善培訓機制，不斷提升通訊員的業(yè)務能力。

在培訓內容上，就電大校報這一媒體而言，應側重于兩個方面：一方面使每一位通訊員對電大校報的功能、目標、業(yè)務流程、工作重心、發(fā)展遠景等內容加以了解，明確自身在其中所發(fā)揮的作用；另一方面，培訓必要的在新聞理論知識和新聞報道技巧，比如：新聞的主要寫作手法、如何進行輿論監(jiān)督等等。在培訓形式上，應多采取生動活潑的培訓方法，諸如專家講座、參觀交流、聯(lián)誼研討等，在方式的選擇上可充分聽取通訊員的意見，增強培訓的針對性和實效性。

4.落實工作要求，加強對通訊員工作的指導。

既然已經確立了校報通訊員隊伍，就需要對其工作提出明確的要求，使其能夠明確自身職能，樹立工作目標。通常而言其工作要求的指標可包括：新聞線索數(shù)量和價值、發(fā)稿量、讀者評價的反饋、建設性意見等。可以嘗試將這些指標量化，對通訊員加以考核，作為考核、評比的依據(jù)。校報編輯部在和通訊員聯(lián)系的過程中，也需要加強對其工作的指導和幫助，通過協(xié)作的形式完成新聞宣傳工作。

5.推動信息共享，加強通訊員之間的溝通聯(lián)系。

通訊員之間的溝通聯(lián)系除了可以交流業(yè)務之外，更重要的作用在于增強通訊員隊伍的內部凝聚力和認同感。每一個通訊員可以借助于這個非正式組織，滿足自身的社會交往需求，在與他人交流的過程中獲得超越工作本身的收獲，從而也容易保持工作的熱忱，與其他通訊員一起努力做好電大新聞宣傳工作。

上述分析雖然著眼于電大校報的通訊員隊伍建設，但對電大其他形式的宣傳媒介也具有一定的指導借鑒意義。因此，電大新聞宣傳可以充分利用通訊員這一群體，認識他們在電大新聞宣傳中的功能與作用，按照電大新聞宣傳的新要求來配備通訊員隊伍，積極采取舉措提高通訊員的工作效果，更好地發(fā)揮其角色作用。

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［2］王季芬，盧湘江.論校報教工通訊員隊伍建設［J］.開封大學學報，2003，（1）.

［3］惠繼榮.高校校報在校園文化建設中的作用［J］.合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2009，（5）.

［4］王淑芹.高校校報在和諧校園建設中的重要作用［J］.現(xiàn)代教育科學，2009，（7）.

［5］陳心穎.論中國電大校報的創(chuàng)新發(fā)展［J］.陜西廣播電視大學學報，2006，（1）.

［責任編輯 王愛萍］

G219.25

A

1008－4649（2010）04－0086－03

2010－09－20

張建設（1978— ），陜西省延長縣人，陜西廣播電視大學組織宣教處副處長，講師。

＊本文為陜西廣播電視大學2009年重點科研課題“廣播電視大學校報發(fā)展研究”階段性成果之一，項目編號：05091020，課題負責人：王愛萍。