淺析多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用

顧斌馳

（大豐職教中心 江蘇鹽城 224100）

淺析多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用

顧斌馳

（大豐職教中心 江蘇鹽城 224100）

多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)對物理教學(xué)過程、課堂信息量和師生之間的交流將產(chǎn)生較大影響，在物理實驗教學(xué)和輔助課堂教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用。提高教師對多媒體輔助教學(xué)的認識，加強教師計算機技術(shù)的培訓(xùn)，是充分發(fā)揮計算機在中專物理教學(xué)中作用的當(dāng)務(wù)之急。本文論述了多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用，分析了當(dāng)前中專物理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對策，使多媒體技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而提高中專物理教學(xué)的效率。

多媒體技術(shù)；中專物理教學(xué)；應(yīng)用；存在問題；對策

1.引言

隨著計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為主的多媒體技術(shù)已走進中專物理課堂。多媒體教學(xué)具有容量大、變化快、動靜結(jié)合、過程清晰、直觀形象等特點。很多學(xué)校已經(jīng)配備了微機室或?qū)Ｓ枚嗝襟w教室，為多媒體教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)，也給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育理念和活力。然而，如何接受并將這種新的教學(xué)工具應(yīng)用在中專物理課堂上，還是一個急待解決的問題。這就需要中專物理教師充分了解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提升自己的計算機能力，提高多媒體教學(xué)意識，以發(fā)揮其在中專物理教學(xué)中的作用。

2.多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)用多媒體教學(xué)可以突破時間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知材料，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬實驗教學(xué)，再現(xiàn)物理運動規(guī)律，可以在很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。同時也可以利用多媒體技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)內(nèi)容。

2.1 實現(xiàn)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體可以適時地呈現(xiàn)出于教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的形象材料，也可以將物理現(xiàn)象再現(xiàn)，把抽象的、難以理解的問題變得具體化，把枯燥的教學(xué)變得生動有激情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如：講人造地球衛(wèi)星運行的原理時，如果僅憑教師講述它的原理，學(xué)生很難理解，如果運用多媒體把人造衛(wèi)星繞地旋轉(zhuǎn)的動畫放給學(xué)生看，讓學(xué)生看到直觀的情況，將有助于學(xué)生對知識的理解。同時生動的動畫情景也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生見識。

2.2 模擬實驗教學(xué)，增強教學(xué)效果。中專物理教學(xué)的許多實驗都是物理過程的再現(xiàn)，然而受條件和環(huán)境的制約，很多實驗在操作中出現(xiàn)問題，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。還有些可見度低或通過常規(guī)手段難以表達的實驗，很難引起學(xué)生的注意，往往實驗做完了，學(xué)生也都忘了，同樣達不到預(yù)期的教學(xué)效果。而利用多媒體強大的動畫功能來進行模擬實驗，就可以解決這些問題。例如：波的實驗（波的獨立性、波的干涉和衍射等），透鏡成像（成像原理、演示物體靠近或遠離透鏡時，像的動態(tài)變化）等，均可以通過多媒體模擬來提高實驗的可見度，充分表達實驗的意圖。通過模擬仿真實驗，還可以突破限制，對學(xué)生演示一些具有危險性和受局限的實驗。例如：觸電、噪聲污染等實驗，具有一定的危險性；固體擴散等實驗受時空限制。通過多媒體模擬就可以展示給學(xué)生實驗的整個過程。

2.3 整合教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)容量。在物理教學(xué)過程中，我們通常要對不同時期所學(xué)的知識進行比較、歸納和總結(jié)，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握。這時可以利用多媒體把各時期所學(xué)知識進行串聯(lián)，把以前做過的實驗?zāi)M再現(xiàn)，有利于學(xué)生找出自己不懂的內(nèi)容，對學(xué)過的知識重新梳理、重組和整合，喚起學(xué)生的記憶，強化所學(xué)知識。而且多媒體具有傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好的特點，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

3.存在的問題及對策

多媒體教學(xué)在中專物理課堂中應(yīng)用具有重要的意義，但是如果在教學(xué)中不能合理地運用，極有可能會起到相反的作用，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以要找出多媒體教學(xué)應(yīng)用在中專物理教學(xué)中存在的問題，并采取應(yīng)對措施。

3.1 教師計算機技能參差不齊，有待提高。多媒體教學(xué)是一門以計算機為主的教學(xué)手段，這就要求教師要有一定的計算機操作能力，并且還要有設(shè)計、制作教學(xué)課件的能力。由于部分教師（尤其是中老年教師）對多媒體性能不了解，操作不熟練，自己不會制作課件，所以在教學(xué)中往往應(yīng)用成品課件，導(dǎo)致自己的教學(xué)思路在課件中表達不清楚，影響了教學(xué)的效果。要提高教師的計算機技能，光靠教師自學(xué)是不夠的，學(xué)校也應(yīng)大力支持，為教師提供良好的學(xué)習(xí)條件，組織教師進行多媒體課件制作專業(yè)的培訓(xùn)。這樣不僅可以提高教師的計算機水平，還為教師的發(fā)展提供了有利的條件，為實現(xiàn)多媒體教學(xué)的普及做出了貢獻。

3.2 多媒體教學(xué)意識不強，應(yīng)真正進入課堂。目前有些學(xué)校多媒體教學(xué)的軟、硬件配置都很充分，但是由于領(lǐng)導(dǎo)和教師對多媒體教學(xué)的不重視，致使多媒體設(shè)備變成了擺設(shè)。還有的教師只在講公開課或評優(yōu)課的時候，才使用多媒體教學(xué)手段，目的只是為了滿足“使用先進設(shè)備”的要求，而在講隨堂課時，卻忽視了它的存在，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，浪費了大好資源。要改變這種現(xiàn)狀，就必須改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)觀念。要讓他們知道，若要快速發(fā)展教育，就必須采用先進的教育思想、方法和技術(shù)手段。多媒體技術(shù)就是一種先進的技術(shù)手段，通過多媒體可以向?qū)W生生動地講解知識。只要我們對多媒體教學(xué)有正確的認識，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，教育改革和前進的速度就能大幅度提高。在提供認識的同時，還要使多媒體教學(xué)系統(tǒng)真正走進課堂，使它的影子經(jīng)常出現(xiàn)在中專物理教學(xué)的課堂上。

3.3 用多媒體取代教師教學(xué)，應(yīng)把它作為一種教學(xué)手段。有些教師認為，只要應(yīng)用了多媒體教學(xué)，就可以解決所有的問題，致使教師完全脫離課堂，出現(xiàn)了機器代替教師對學(xué)生“滿堂灌”的現(xiàn)象，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。其實，在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可能被取代的，不僅是因為教什么、學(xué)什么取決于教師，還因為怎樣教、怎樣學(xué)也取決于教師，即使有最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會收到好的效果。

中專物理教師要做到為了教學(xué)而使用工具，而不是為了使用工具而教學(xué)，要充分認識到自己在課堂上的主導(dǎo)地位，而多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具而已，主要是用于解決教學(xué)中的重點和難點，要合理的選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容和時機，不要整堂課都把多媒體作為主導(dǎo)。

3.4 使用多媒體模擬替代物理實驗，應(yīng)走出這種誤區(qū)。使用多媒體動態(tài)模擬實驗完全代替真正的物理實驗，是多媒體技術(shù)應(yīng)用的一大誤區(qū)。多媒體模擬實驗只是在當(dāng)真正的實驗達不到預(yù)期效果的情況下才可以應(yīng)用，目的是讓學(xué)生更清晰的了解實驗的全過程。實驗在物理學(xué)中的地位是非常重要的，它的直觀性和真實性是多媒體課件無法達到的，同時實驗也是檢測物理原理和規(guī)律的標(biāo)準，因此是不可替代的。若把所有的實驗都交給多媒體去完成，那么學(xué)生就變成了觀眾，失去了自己動手探究問題的機會，久而久之，會降低學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。所以在中專物理教學(xué)中，能動手操作的實驗，一定要先讓學(xué)生自己動手操作，以獲得第一手資料和直觀的真實感受，若需要二次操作時，可以考慮使用多媒體進行模擬再現(xiàn)。

4.結(jié)束語

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已作為一種認知工具被廣泛地應(yīng)用在教育領(lǐng)域。在中專物理教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不僅可以給物理教學(xué)提供新的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，還可以促進教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，要以符合物理學(xué)科的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生認知規(guī)律為原則，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]袁小紅.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].高等教育出版社，2004.

[2]師書恩，孟月萍等.計算機輔助教學(xué)[M].高等教育出版社，2001.

[3]劉戈.如何提高多媒體教學(xué)的效果[J].中國職業(yè)教育，2002.

[4]王冉.多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津市教科院學(xué)報，2006.

The popularization and development of multimedia technology, the impact of traditional teaching concepts and teaching methods. Multimedia teaching physics teaching process, classroom, and the amount of information exchange between teachers and students will have a greater influence in the physical experiment teaching and classroom teaching aid play an important role. Multimedia assisted instruction to improve teachers understanding of computer technology to enhance the training of teachers, is fully computer role in secondary physical education top priority. This article discusses the multimedia technology in physics teaching in secondary technical school applications, analyze the current secondary school physics teaching multimedia technology major problems, and corresponding countermeasures, so that multimedia technology to play its due role to improve the secondary the efficiency of physics teaching.

multimedia technology; secondary physical education; application; problems; Strategy

顧斌馳（1970-）男，江蘇鹽城人，大豐職教中心講師，主研方向：工程力學(xué)。

2010-7-27