20世紀(jì)以來宋代地方官學(xué)研究綜述

田甜 聶有超

（安徽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院 安徽蕪湖 241003）

20世紀(jì)以來宋代地方官學(xué)研究綜述

田甜 聶有超

（安徽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院 安徽蕪湖 241003）

近年來國內(nèi)學(xué)者對(duì)宋代地方官學(xué)的研究取得了豐碩的成果。從研究的內(nèi)容上看，有對(duì)州縣學(xué)教師管理制度、經(jīng)費(fèi)來源的研究，也有對(duì)州縣學(xué)發(fā)達(dá)的原因意義以及三次興學(xué)與其關(guān)系的探討。但依然存在研究不平衡、同類重復(fù)等問題，對(duì)具體某地區(qū)的州縣學(xué)的發(fā)展及效果的研究還涉及較少。

宋代；地方官學(xué)；州縣學(xué)；綜述

與宋以前的任何朝代相比較，宋代地方官學(xué)取得了很大的成果。設(shè)學(xué)數(shù)量多范圍廣，校舍建筑頗具規(guī)模，藏書樓普遍興建，學(xué)生人數(shù)增加，教師管理制度初步建立，還建立了管理地方官學(xué)的專門行政機(jī)構(gòu)。[1]宋代州縣學(xué)教育的發(fā)展，使得平民子弟接受教育的機(jī)會(huì)增加，進(jìn)而呈現(xiàn)出了教育日漸普及的傾向。國內(nèi)學(xué)者對(duì)州縣學(xué)的研究成果頗豐，但依然存在研究不平衡，同類重復(fù)等問題。以往學(xué)者們的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

一、州縣學(xué)學(xué)制的研究

（一）州縣學(xué)管理機(jī)構(gòu)的研究。研究學(xué)校設(shè)置制度及管理機(jī)構(gòu)的成果中較有代表性的有：張雪紅《論宋代提舉學(xué)事司的創(chuàng)制與其在教育傳播中的督導(dǎo)作用》[2]中認(rèn)為：伴隨著北宋地方學(xué)校教育傳播由點(diǎn)及面的擴(kuò)大，崇寧二年在地方諸路創(chuàng)制的提舉學(xué)事司是中國古代教育傳播史上設(shè)立最早的專管州縣教育的最高教育行政機(jī)構(gòu)。其督導(dǎo)管理教育傳播的功能，在優(yōu)化地方教育管理的過程中，充分發(fā)揮了提高教育質(zhì)量與增進(jìn)教育效益的制度優(yōu)勢。提舉學(xué)事司在宋代教育三次興學(xué)設(shè)教、創(chuàng)法立制的教育傳播實(shí)踐中對(duì)管理制度的創(chuàng)新，標(biāo)志著我國教育督導(dǎo)制度的萌芽。韓鳳山《中國教育督導(dǎo)制度的濫觴——宋代地方督學(xué)制度》[3]詳細(xì)研究了提舉學(xué)事司的職能包括對(duì)地方教育政令的貫徹傳播和對(duì)學(xué)校教育的視察監(jiān)督?？偨Y(jié)提舉學(xué)事官的工作主要有：①對(duì)州縣學(xué)老師、實(shí)際在校人數(shù)、學(xué)?？荚?、教育法規(guī)學(xué)規(guī)、教育經(jīng)費(fèi)和校舍的監(jiān)督檢查。②考核教師和準(zhǔn)備升入太學(xué)的地方學(xué)生。③反饋地方教育信息，報(bào)告工作和提出建議。

（二）師資的研究。師資是關(guān)系地方州縣學(xué)教育質(zhì)量的重要因素。對(duì)州縣學(xué)校的教師選任制度的研究，有袁征的《宋朝中央和州郡學(xué)校教職員選任制度》[4]介紹州學(xué)教授的選任須是科舉出身，并要通過統(tǒng)一的中央和地方教官的經(jīng)義考試。指出這種制度的好處是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全國的教官審查，有利于在教育領(lǐng)域統(tǒng)一士人的思想也保障了地方上的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也指出了其不足：宋代州學(xué)教授選任經(jīng)歷的四個(gè)階段使師資質(zhì)量逐步地提高，也意味著官府對(duì)教育的控制一步一步地加強(qiáng)。到徽宗時(shí)，中央和全國各州郡學(xué)校都處于朝廷的直接控制之下。與其類似的研究還有王麗的《宋代州學(xué)教授設(shè)置—選任與職掌考論》[5]補(bǔ)充說州學(xué)教授除了傳道授業(yè)、管理州縣官學(xué)外，還主持并參與地方文化活動(dòng)，有的還直接參與地方政務(wù)，職掌的逐漸多樣化凸顯了他們?cè)谔幚淼胤绞聞?wù)中的重要地位。顧宏義，王守琴的《兩宋州縣學(xué)官及其任用考核制度》[6]詳細(xì)研究了州學(xué)學(xué)官和學(xué)職的名目和學(xué)官的待遇，文中特別討論了州縣學(xué)官制度對(duì)當(dāng)時(shí)書院教師制度的影響。韓鳳山的《唐宋官學(xué)師德建設(shè)的舉措》著重研究官學(xué)教師的品德，指出宋代重視官學(xué)擬任教師的品德資格審定，對(duì)在任教師的職業(yè)道德的規(guī)范、監(jiān)督、考核及獎(jiǎng)懲也作出了相應(yīng)規(guī)定。

（三）教育經(jīng)費(fèi)的研究。州縣學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)對(duì)地方學(xué)校的興衰和規(guī)模都有很大的影響。研究地方州縣學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)的論文有韓鳳山《北宋多渠道籌措官學(xué)經(jīng)費(fèi)述論》[7]對(duì)北宋政府籌措官學(xué)經(jīng)費(fèi)的主、輔渠道進(jìn)行了論述，指出財(cái)政撥款與民間捐助是其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源，此外尚有賜田，房租屋課，息錢等十多種助學(xué)措施。潘天舒《兩宋教育財(cái)政狀況初探》在文中指出除了官府撥賜學(xué)田，給房屋充經(jīng)費(fèi)外，還有學(xué)官的俸祿和對(duì)官學(xué)學(xué)生提供吃住，給予免稅的優(yōu)待。

（四）對(duì)州縣學(xué)制度整體的研究。代表性的著作有臺(tái)灣學(xué)者周愚文的《宋代的州縣學(xué)》，書中最大的特點(diǎn)是多處運(yùn)用數(shù)據(jù)分析，表格統(tǒng)計(jì)的辦法來對(duì)宋代各地區(qū)的州縣學(xué)進(jìn)行比較研究。臺(tái)灣學(xué)者趙鐵寒的《宋代的州學(xué)》（《宋史研究集》第2輯），以及大陸學(xué)者郭寶林的《北宋的州縣學(xué)》、《北宋的州縣學(xué)生》也對(duì)州縣學(xué)制度進(jìn)行了詳細(xì)的研究。張春生的碩士論文《兩宋官學(xué)教育政策研究》[8]一文中論述了對(duì)州縣學(xué)的管理，政府對(duì)官學(xué)思想的控制和對(duì)民間書院的官學(xué)化改造。韓鳳山的博士論文《唐宋官學(xué)制度研究》[9]對(duì)整個(gè)唐宋的中央地方的官學(xué)管理機(jī)構(gòu)、教師學(xué)生制度、教育教學(xué)和經(jīng)費(fèi)保障制度進(jìn)行了全面的考察。郭九靈的《宋代縣學(xué)述論》中研究了兩宋縣學(xué)的發(fā)展，縣學(xué)的分布情況用表格的形式統(tǒng)計(jì)出來值得借鑒，最后分析了縣學(xué)興旺發(fā)達(dá)的原因。這些論文研究了宋代政府設(shè)立地方學(xué)校的全貌和辦學(xué)情況，關(guān)注的焦點(diǎn)各有不同，但研究都以全國的區(qū)域?yàn)橛懻摲秶?，因此較難看出州縣學(xué)的發(fā)展在地域上的特殊性。

二、對(duì)某地區(qū)州縣學(xué)的研究

陳國燦，高飛《宋代兩浙地區(qū)州縣官學(xué)發(fā)展論述》中寫到宋代兩浙地區(qū)州縣官學(xué)大致經(jīng)歷了由零散到普及、由不穩(wěn)定定到穩(wěn)定、由隨意到規(guī)范的演進(jìn)過程。教學(xué)內(nèi)容的取舍上強(qiáng)調(diào)“求實(shí)”，在管理制度上追求周密，具有普及面廣、規(guī)模大、教學(xué)水平高等特點(diǎn)。同時(shí)指出繁榮的地方經(jīng)濟(jì)、發(fā)達(dá)的學(xué)術(shù)文化、重視教育的社會(huì)傳統(tǒng)是兩浙州縣官學(xué)繁榮的主要原因。孫顯軍的《宋元時(shí)期江蘇官學(xué)教育考論》論述江蘇地區(qū)率先突破五代亂續(xù)，重建地方的官學(xué)系統(tǒng)，由此帶動(dòng)了北宋初期全國教育的大發(fā)展。文中從江蘇官學(xué)的發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)和教學(xué)情況做了論述，但不足是沒有指出為何江蘇地區(qū)率先發(fā)展官學(xué)。胡青《宋代江西地方官學(xué)考略》論述了江西官學(xué)的發(fā)展，并用表格展示了該地區(qū)建學(xué)數(shù)的年代分布和州縣學(xué)的學(xué)生人數(shù)。最后總結(jié)州縣學(xué)的發(fā)展對(duì)江西的文化和科舉的促進(jìn)作用。呂旭峰的碩士論文《宋代河南地方官學(xué)研究》文中從教育學(xué)的角度展現(xiàn)了宋代地方官學(xué)教育的發(fā)展特色，同時(shí)提出了對(duì)當(dāng)今教育的幾點(diǎn)啟示。

三、州縣學(xué)與三次興學(xué)關(guān)系的研究

北宋慶歷、熙寧、崇寧年間的三次興學(xué)浪潮，對(duì)州縣學(xué)的普遍興辦有著重要意義。如全仁經(jīng)的《北宋中后期的三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)》、《北宋三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)及失敗教訓(xùn)》、張西梅的《淺論北宋三次興學(xué)運(yùn)動(dòng)的影響及失敗原因》、曹濟(jì)英的《北宋熙寧、元豐興學(xué)運(yùn)動(dòng)》等等。三次興學(xué)是北宋選舉制度的一次重大改革，是為了革除北宋中后期可聚合官學(xué)的流弊，培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)的人才而產(chǎn)生的。徐開艷的碩士論文《北宋學(xué)校升級(jí)制度的興衰》[10]就詳細(xì)研究了升級(jí)制和三舍法的關(guān)系，反應(yīng)出北宋統(tǒng)治集團(tuán)處理學(xué)校與科舉、養(yǎng)士與取士兩者關(guān)系的理念與實(shí)踐。

四、州縣學(xué)發(fā)達(dá)的原因意義研究

黃書光《宋代官學(xué)發(fā)達(dá)的原因和意義》一文指出，宋代地方官學(xué)的發(fā)展與宋統(tǒng)治者的重視、刻書業(yè)的發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)的繁榮分不開。而官學(xué)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)大批人才，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)和化民成俗都有重要的意義。文中最后特別提出了制約州縣學(xué)發(fā)展的兩個(gè)因素：教育經(jīng)費(fèi)的限制和育才選才的取舍。李蔚《略論宋代官學(xué)的特點(diǎn)和歷史作用》中指出理學(xué)滲入官學(xué)使得教育中的文化專制主義開始加強(qiáng)，與明時(shí)期的文化專制一脈相承。

綜上所述，宋代州縣學(xué)研究取得了許多成果，但和研究中央官學(xué)和書院的成果相比較還是很薄弱。同時(shí)也存在研究不平衡，同類重復(fù)等問題，如學(xué)者多將注意力放在州縣學(xué)制度上，而對(duì)某地區(qū)的州縣學(xué)的發(fā)展缺少具體的有特點(diǎn)的研究。宋代全國各地州縣學(xué)因經(jīng)濟(jì)地域等因素是發(fā)展不平衡的，因此有必要進(jìn)一步研究某一地的發(fā)展?fàn)顩r分析發(fā)展原因等，而這樣的論文很少看到。希望今后能運(yùn)用列表統(tǒng)計(jì)等多種方法，變換角度加大研究力度，以期在宋代州縣學(xué)的研究領(lǐng)域取得新的進(jìn)步。

[1]黃書光.宋代地方官學(xué)考析[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版），1986（4）.

[2]張雪紅.論宋代提舉學(xué)事司的創(chuàng)制與其在教育傳播中的督導(dǎo)作用[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（6）.

[3]韓鳳山.中國教育督導(dǎo)制度的濫觴——宋代地方督學(xué)制度[J].吉林教育，2006（7）.

[4]袁征.宋朝中央和州郡學(xué)校教職員選任制度[J].文史哲，1989（6）.

[5]王麗.宋代州學(xué)教授設(shè)置——選任與職掌考論[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2008（7）.

[6]顧宏義，王守琴.兩宋州縣學(xué)官及其任用考核制度[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（4）.

[7]韓鳳山.北宋多渠道籌措官學(xué)經(jīng)費(fèi)述論[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2002（2）.

[8]張春生.兩宋官學(xué)教育政策研究[D].河北大學(xué)，2003.

[9]韓鳳山.唐宋官學(xué)制度研究[D].東北師范大學(xué)，2003.

[10]徐開艷.北宋學(xué)校升級(jí)制度的興衰[D].四川師范大學(xué)，2008（4）.

田甜（1985-），女，安徽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院2007級(jí)研究生，研究方向：中國古代史宋史。聶有超（1983-），男，安徽師范大學(xué)2007級(jí)研究生，研究方向：世界史歐美史。

2009-12-27