思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)載體

顧棟棟

（鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)載體

顧棟棟

（鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度雖然總體上不斷加強(qiáng)，但仍顯不夠。為此，高校需加強(qiáng)思想政治教育，使思想政治教育成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)載體，對(duì)于大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

1.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)狀況

高校自從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，至今已有十余年。本世紀(jì)初，2000年高校畢業(yè)生為107萬(wàn)，2001年為104萬(wàn)，2002年為145萬(wàn)，2003年首屆擴(kuò)招畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到212萬(wàn)，之后每年平均增長(zhǎng)五六十萬(wàn)，2009年達(dá)到610萬(wàn)，預(yù)計(jì)2020年高校畢業(yè)生將達(dá)到630萬(wàn)。黨中央、國(guó)務(wù)院一直高度重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，將擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。但從2003年來(lái)，高校畢業(yè)生每年都以幾十萬(wàn)增長(zhǎng)，而高校就業(yè)指導(dǎo)力度并未增加，高校就業(yè)處工作職責(zé)自從成立以來(lái)幾乎未有重大變化，各院系專(zhuān)職就業(yè)輔導(dǎo)員并未增加，相反會(huì)兼任其他更繁重的任務(wù)，因此就畢業(yè)生而言，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的數(shù)量與質(zhì)量都有所下降。

與高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力度下降同步表現(xiàn)為整個(gè)社會(huì)就業(yè)率降低，工資總體水平降低。盡管高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但并不意味著畢業(yè)生絕對(duì)剩余。在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，有許多畢業(yè)生找不到工作，但也有許多崗位找不到合適的人選，這就是源自大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的思想問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生都希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，希望收入高，待遇好，這種思想問(wèn)題使得結(jié)構(gòu)性問(wèn)題更加突出，從而使就業(yè)率下降。因此，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)中“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的困境，必須正視大學(xué)畢業(yè)生思想問(wèn)題和高校就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題。

2.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具體分析

2.1 信心不足，缺乏主動(dòng)性。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，金融危機(jī)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了不利的影響，面對(duì)廣闊的求職市場(chǎng)，部分剛出校門(mén)的大學(xué)生信心不足。經(jīng)過(guò)一系列的奔波以及初次求職的失敗，有些大學(xué)生就業(yè)信心幾乎全部喪失，害怕就業(yè)市場(chǎng)，害怕面對(duì)考官，不敢主動(dòng)地迎接就業(yè)挑戰(zhàn)，變得消極被動(dòng)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生由于自身知識(shí)、技能的限制，干脆就不去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，而是由父母代辦，通過(guò)家庭托關(guān)系、找門(mén)路來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而不善于“推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對(duì)自身優(yōu)勢(shì)去主動(dòng)擇業(yè)。

2.2 好高騖遠(yuǎn)，缺乏正確定位。高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)，往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)，不能對(duì)自身進(jìn)行正確定位。他們往往不顧自身?xiàng)l件的限制，一味地去追求收入高、待遇好的工作崗位。有的畢業(yè)生自身專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷決定了他們不能選擇舒適的工作崗位，但他們?nèi)匀蝗ジ?jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位。近幾年流行“考公熱”，眾多畢業(yè)生都為了爭(zhēng)搶公務(wù)員這個(gè)“金飯碗”，不得不花大量時(shí)間進(jìn)行備考，喪失了許多參加招聘會(huì)的機(jī)會(huì)。

2.3 利己主義，缺乏敬業(yè)精神。大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首先考慮的是自身利益，考慮工作舒適度和工資福利待遇等，都希望在發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，希望進(jìn)入收入高待遇好的單位。在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，都紛紛涌向京津地區(qū)和東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意到中西部地區(qū)就業(yè)，即使是西部出來(lái)的大學(xué)生，也很少有學(xué)生愿意回到西部、服務(wù)家鄉(xiāng)，東部地區(qū)學(xué)生參加西部計(jì)劃，投身西部開(kāi)發(fā)事業(yè)更是寥寥無(wú)幾。上述學(xué)生在考慮就業(yè)時(shí)，過(guò)分注重自身利益，未將個(gè)人利益與國(guó)家利益、國(guó)家宏觀政策結(jié)合起來(lái)考慮，缺乏投身我國(guó)西部開(kāi)發(fā)建設(shè)的敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。因此，大家都面向發(fā)達(dá)地區(qū)擇業(yè)，這就必然會(huì)使得很多同學(xué)不能順利就業(yè)。還有，盡管有部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)，但在工作崗位上，即使是在試用期內(nèi)，心情浮躁，不能靜下心來(lái)工作，還在張望，繼續(xù)關(guān)注別的單位的工資福利待遇，一心想跳槽。這樣，敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)在不斷減弱，直到試用期滿(mǎn)，去參加別的單位招聘面試，結(jié)果未被錄用，造成兩場(chǎng)空。

2.4 弄虛作假，缺乏誠(chéng)信意識(shí)。大學(xué)生在求職過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，缺乏誠(chéng)信意識(shí)。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰，大學(xué)生必須有足夠的優(yōu)勢(shì)去競(jìng)爭(zhēng)某一職位，用人單位更加青睞那些學(xué)業(yè)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)強(qiáng)的畢業(yè)生，更加關(guān)注大學(xué)生是否取得各類(lèi)資格證書(shū)、等級(jí)證書(shū)。部分大學(xué)生由于在大學(xué)期間不努力，沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，在求職時(shí)，面對(duì)用人單位對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的等級(jí)要求，便托“地下公司”辦假證。還有部分大學(xué)生偽造獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生等各類(lèi)證書(shū)，有的甚至連學(xué)校教務(wù)部門(mén)出具的成績(jī)單都修改。此外，大學(xué)生在求職過(guò)程中單方面毀約現(xiàn)象也經(jīng)常存在，社會(huì)信任度降低。這些都是大學(xué)生在求職過(guò)程中誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。

3.大學(xué)生就業(yè)思想問(wèn)題產(chǎn)生原因

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在上述思想問(wèn)題，除其自身、家庭因素外，主要是由于當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)特別是思想政治教育在教育指導(dǎo)中的作用未能充分發(fā)揮。

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育工作取得了突破性的進(jìn)展。各高校非常重視這項(xiàng)工作，黨委書(shū)記總負(fù)責(zé)、分管學(xué)生工作的副書(shū)記親自主抓思想政治教育工作，各院系也配備了分管大學(xué)生思想政治教育工作的副書(shū)記、副院長(zhǎng)。為充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用，各高校也專(zhuān)門(mén)配備了專(zhuān)職就業(yè)輔導(dǎo)員，這些專(zhuān)職輔導(dǎo)員向?qū)W生提供就業(yè)信息，為學(xué)生排除思想心理障礙，在高校畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮了積極作用。此外，各高校思想道德課程與馬克思主義理論課程能正常開(kāi)展。

高校思想政治教育盡管取得了突破性的進(jìn)展，但當(dāng)前仍存在一些問(wèn)題，比如理論聯(lián)系實(shí)際方面，目前高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育仍以理論教育為主，主要講授思想道德與馬克思主義理論課程，而很少對(duì)大學(xué)生采取理論與實(shí)際相結(jié)合的教育，平時(shí)也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、職業(yè)道德與心理教育，這樣會(huì)使大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各種思想問(wèn)題，甚至出現(xiàn)違背道德誠(chéng)信的現(xiàn)象。

4.加強(qiáng)思想政治教育，充分發(fā)揮其教育功能，使其成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)載體

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題，以及之前我國(guó)高校思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用尚未完全發(fā)揮，必須對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的功能，使其成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)載體。

4.1 將思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系結(jié)合起來(lái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主觀世界的改造，形成正確的就業(yè)觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，需要大學(xué)生做到以下四個(gè)方面：

一是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。需要大學(xué)生在校時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論課程，將馬克思主義理論與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，就業(yè)時(shí)，要用馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待身邊的人和事，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是全黨和全國(guó)各族人民共同選擇并為之奮斗的目標(biāo)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。高校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇高理想的教育，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想來(lái)統(tǒng)一大學(xué)生思想，凝聚大學(xué)生力量。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)中，要求大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，到祖國(guó)最需要的地方去。馬克思曾在《青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中指出：“那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人，經(jīng)驗(yàn)贊揚(yáng)他成為最幸福的人?！辈灰晃兜刈非笤跂|部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，應(yīng)積極參加“西部計(jì)劃”，投身到西部大開(kāi)發(fā)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族繁榮富強(qiáng)，人民共同富裕奉獻(xiàn)出一份力量。

三是堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)他們就業(yè)要從祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)大局出發(fā)，從熱愛(ài)祖國(guó)出發(fā)，到祖國(guó)最需要的地方去。此外，還要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，可以考慮自主創(chuàng)業(yè)。

四是堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。思想政治教育的核心任務(wù)是要幫助人們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及遵循原則和行為規(guī)范等，而社會(huì)主義榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要內(nèi)容。因此，將思想政治教育與社會(huì)主義榮辱觀結(jié)合起來(lái)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中能明知善惡，明辨是非，遵循誠(chéng)信守法原則，在擇業(yè)過(guò)程中不要向用人單位提供偽造證書(shū)，遵守與用人單位簽訂的合同。在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中，遵守各種行為規(guī)范，共同維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)秩序，形成良好的就業(yè)環(huán)境。

4.2 充分發(fā)揮思想政治教育認(rèn)識(shí)功能，提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想水平和理論水平，從而指導(dǎo)自己就業(yè)。思想政治教育認(rèn)識(shí)功能是指通過(guò)思想政治教育，提高人們的認(rèn)識(shí)水平、思想水平和理論水平，使人們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)他人、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和職能，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)。高校通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和理論水平有所提高，能對(duì)自己進(jìn)行正確的定位，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而指導(dǎo)自己的就業(yè)。

4.3 充分發(fā)揮思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生品德的塑造，調(diào)動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能是指思想政治教育對(duì)塑造人的品德，促進(jìn)人的發(fā)展所起的積極作用。思想政治教育對(duì)人的品德的塑造和人的發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)精神動(dòng)力和塑造個(gè)體人格上。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及強(qiáng)大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生信心不足，不敢面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)。必須通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為大學(xué)生參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能另一點(diǎn)體現(xiàn)在塑造個(gè)體健全的品格，使社會(huì)成員形成崇高的精神境界和健康的心理品質(zhì)，以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì)需要。大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，必須具有崇高的敬業(yè)精神，在協(xié)議期內(nèi)踏踏實(shí)實(shí)工作。在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中，遇到各種挫折時(shí)，必須具備良好的心理素質(zhì)，勇敢地面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上遇到的挫折。

4.4 必須將理論高度融入實(shí)踐教育中，提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積累擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高校要在大學(xué)生入學(xué)初就向?qū)W生灌輸認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，以扎實(shí)的知識(shí)技能去迎接社會(huì)挑戰(zhàn)的意識(shí)。高校要認(rèn)真組織開(kāi)展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐，而不能讓寒暑期社會(huì)實(shí)踐停留在形式上，讓學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，通過(guò)實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。還有，高?？梢越M織就業(yè)模擬大賽，按照正常就業(yè)招聘會(huì)的要求組織在校生參加，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行參賽指導(dǎo)，讓學(xué)生提前感受就業(yè)氛圍，克服擇業(yè)時(shí)的緊張心理。

[1]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2007，P47-50.

[2]崔海波.論新形勢(shì)下思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2），P121-124.

[3]鄭永廷，朱白薇.論思想政治教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的“生命線(xiàn)”作用與新的使命[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009（7），P22-25.

[4]陳秉公.思想政治教育學(xué)原理[M].遼寧人民出版社，2001，P26-30.

[5]相天東.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的功能及實(shí)現(xiàn)途徑[J].教育與職業(yè)，2008（21），P154-155.

On Ideological and Political Education as a Carrier of University Students’ Careers Guidance

In recent years, country to university student career guidance dynamics,although strengthens unceasingly as a whole, but still obviously insufficient. Therefore,the university must strengthen the Ideological and political education, causes the Ideological and political education into university student career guidance the organic carrier, transforms the employment idea regarding the university student, raises the employment rate to have the vital practical significance.

college graduates; careers guidance; ideological and political education

江蘇省高校思想政治教育研究會(huì)課題基金：SGSY2009YB319

顧棟棟（1983-），男，江蘇鹽城人，鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院助教，華東師范大學(xué)在讀碩士，主研方向：思想政治教育。

2010-09-18