整體構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的幾點(diǎn)思考

張淼 王剛

（新疆警官高等?？茖W(xué)校 新疆烏魯木齊 830011）

整體構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的幾點(diǎn)思考

張淼 王剛

（新疆警官高等?？茖W(xué)校 新疆烏魯木齊 830011）

警察院校作為培養(yǎng)和輸送人民警察的搖籃，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、公安業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，這不僅是當(dāng)代大學(xué)生有效預(yù)防身心疾病的需要，更是警察這一特殊職業(yè)的必然要求。本文擬從構(gòu)建警察院校心理健康體系的原則、途徑、目標(biāo)、內(nèi)容、手段和其它機(jī)制等方面進(jìn)行了幾點(diǎn)思考和闡述。

構(gòu)建；警察院校；心理健康；教育體系

在公安教育培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)要有計(jì)劃，有目的地提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)具有思想道德素質(zhì)、公安業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的綜合修養(yǎng)的應(yīng)用性人才。其中心理素質(zhì)在警察素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)中占有重要地位，是整個(gè)警察素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，它深刻地影響和制約著學(xué)生的政治、業(yè)務(wù)、文化、身體素質(zhì)的發(fā)展，但調(diào)查結(jié)果和相關(guān)資料顯示，預(yù)備警察的心理素質(zhì)問題并未引起我們足夠的重視，要有效的解決這一問題，我們必須要從構(gòu)建警察院校心理健康教育體系上下功夫，筆者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，略有幾點(diǎn)不成熟的思考，望得到指正。

一、構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的原則

警察心理健康教育是警察素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是警察政治、業(yè)務(wù)、身體素質(zhì)得以提高的基礎(chǔ)，同時(shí)也是警察院校心理健康教育體系的一個(gè)重要組成部分，在構(gòu)建警察院校心理健康教育體系時(shí)，應(yīng)遵守以下原則：

1.整體性原則。心理學(xué)研究表明：人的行為是身心全部活動的綜合反映。所以進(jìn)行警察心理健康教育時(shí)要堅(jiān)持整體性原則，既要把心理教育與行為訓(xùn)練結(jié)合起來，進(jìn)行思維品質(zhì)、意志力的培養(yǎng)和情緒情感教育，又要不斷進(jìn)行人格完善，促進(jìn)其心理和諧健康發(fā)展。

2.滲透性原則。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用一定的心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展，而不是看學(xué)生掌握了多少心理學(xué)知識。所以，要把心理健康教育滲透到警察學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中去，滲透到學(xué)生的體能訓(xùn)練中去，滲透到日常學(xué)習(xí)和生活中去。

3.層次性原則。警察學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是通過有計(jì)劃、有目的的心理學(xué)習(xí)和行為訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生心理健康水平提高，適應(yīng)公安工作的特殊要求。因此，警察學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)體系應(yīng)具有層次性。警察首先是一個(gè)健康的人，即要具有健全的人格，良好的心理品質(zhì)，能夠正常的生活、學(xué)習(xí)和與人進(jìn)行交往。另外，公安工作的特殊性決定了警察學(xué)校心理健康教育必須有更高層次的要求，即適應(yīng)公安工作需要的特殊心理素質(zhì)，比如：良好的情緒自控力、緊急狀態(tài)下的應(yīng)付能力和較強(qiáng)的心理承受能力等。

4.實(shí)戰(zhàn)性原則。這一原則是警察心理訓(xùn)練取得成功的關(guān)鍵。通過設(shè)置一定的危險(xiǎn)、恐懼情境，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到心理鍛煉，提高心理活動水平；從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高處置突發(fā)事件的能力。

二、構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的途徑

1.心理健康教育與心理咨詢相結(jié)合。心理咨詢是心理健康教育的重要組成部分，警察學(xué)校心理健康教育，也應(yīng)該以此為依托，通過校園廣播、校園櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等形式向全體學(xué)生開展心理健康教育和宣傳活動，同時(shí)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，邀請心理學(xué)界專家和學(xué)者進(jìn)行講座和心理咨詢活動。

2.心理健康教育與警察心理選拔相結(jié)合。所謂警察心理選拔[1]，是指應(yīng)用多種心理學(xué)方法，測定警察的多種心理品質(zhì)，然后對照選拔標(biāo)準(zhǔn)，決定予以錄用或淘汰，保留原工作職位或調(diào)離工作職位。警察心理選拔是心理健康教育的基礎(chǔ)，通過心理選拔，可以了解學(xué)生的心理健康水平的實(shí)際狀況，在今后的學(xué)校教育中，有針對性地進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)。

3.心理健康教育與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合。專業(yè)課教學(xué)為將來的公安實(shí)踐工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而心理健康水平，對于公安專業(yè)知識能否應(yīng)用于實(shí)際工作中去，能否掌握公安工作的基本技術(shù)和技能，起到推進(jìn)作用，因此，我們要在專業(yè)課的教學(xué)中，在解決實(shí)際問題過程中，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，這正是滲透性原則的具體體現(xiàn)。

4.心理健康教育與大隊(duì)管理工作相結(jié)合。對于警察院校來說，軍事化的管理無疑是很有幫助的。但是，公安工作的特殊性對警察提出了雙重的要求，一方面，要求單個(gè)警察具備獨(dú)立環(huán)境下的組織和指揮能力和突發(fā)事件面前機(jī)智、果斷、靈活的處理問題的素質(zhì)；另一方面，公安工作又要求高度的協(xié)調(diào)一致，警察必須具備集體意識和協(xié)同作戰(zhàn)的意識。因此，要把心理健康教育與大隊(duì)長管理工作結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)要在警察學(xué)校半軍事化的管理中融入“以人為本”的管理思想。

三、構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的目標(biāo)

與其他教育一樣，確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)體系是心理健康教育的首要任務(wù)。從我國公安工作發(fā)展需要和警察院校實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)置警察院校心理健康教育體系的目標(biāo)應(yīng)從三個(gè)維度進(jìn)行[2]：

一是從總體目標(biāo)和具體目標(biāo)的維度看，心理健康教育的總目標(biāo)，是提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，使其個(gè)性和諧，社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，開發(fā)潛能，解決其發(fā)展過程中遇到的各種心理問題，預(yù)防和減少心理疾??；具體目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題來制定，如一年級學(xué)生主要是培養(yǎng)其適應(yīng)能力和人際交往能力；二年級學(xué)生主要進(jìn)行情緒穩(wěn)定性訓(xùn)練和耐挫能力培養(yǎng)；三年級主要進(jìn)行學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)；

二是從高層次目標(biāo)和低層次目標(biāo)的維度來看，心理健康教育高層次的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格健康健全地發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)體的身心潛能，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高；低層次目標(biāo)是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的心理健康，減少心理問題的產(chǎn)生，降低心理障礙發(fā)生率，促進(jìn)個(gè)體身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，符合人民警察心理素質(zhì)錄用標(biāo)準(zhǔn)；

三是從內(nèi)容維度來看，心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)是保持學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)智力發(fā)展；情感目標(biāo)是情感體驗(yàn)正常，情緒控制能力強(qiáng)；意志目標(biāo)是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫能力；人格發(fā)展目標(biāo)是有正確的世界觀、人生觀和理想信念體系，適當(dāng)?shù)男枰?、動機(jī)，能保持人格發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

四、構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的內(nèi)容

警察院校心理健康教育體系的內(nèi)容豐富而和復(fù)雜，在進(jìn)行教育內(nèi)容選取的時(shí)候，應(yīng)從警察院校學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)前普遍存在的心理問題和共同需要緊密結(jié)合起來，主要內(nèi)容為：

一是進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換過程中的心理健康教育。一年級新生，剛從一名普通高中畢業(yè)生進(jìn)人警察院校，成為一名預(yù)備人民警察，這是一次重大的角色轉(zhuǎn)換，警察院校嚴(yán)格的紀(jì)律作風(fēng)，統(tǒng)一的政治思想，高強(qiáng)度的警體訓(xùn)練以及角色規(guī)范的重大轉(zhuǎn)變，都給學(xué)生的心理適應(yīng)增大了難度，這一時(shí)期重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的心理適應(yīng)性輔導(dǎo)；

二是警察意識養(yǎng)成過程中的心理健康教育。從一個(gè)普通學(xué)生成為一名具備警察意識的預(yù)備人民警察，是要經(jīng)過長期的教育和訓(xùn)練才能完成的。在這一過程中，無論是思想觀念的轉(zhuǎn)化方面還是良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成上都會產(chǎn)生許多心理問題。在思想觀念轉(zhuǎn)化方面，要幫助學(xué)生樹立人民警察全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，樹立“立警為公、執(zhí)法為民”的服務(wù)意識，妥善解決個(gè)人內(nèi)心深處的“公、私”心理沖突；在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，幫助學(xué)生解決如何自覺遵守警察院校學(xué)生的“一日生活制度”的問題，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的休閑方式；在情緒態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的警察職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，養(yǎng)成積極樂觀向上的態(tài)度傾向。

三是警察技能形成過程中的心理健康教育。要成為一名合格的人民警察，必須具備基本的警察技能，才能完成任務(wù)、履行職責(zé)。首先要幫助學(xué)生解決愿不愿學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)的問題，端正他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)強(qiáng)烈的科技意識；其次是在技能學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何面對困難，如何看待挫折，努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫能力；再次是教導(dǎo)學(xué)生在緊急突發(fā)事件處置中如何保持情緒的穩(wěn)定，怎樣做到處變不驚、臨危不懼，掌握調(diào)節(jié)和控制情緒的基本方法。

四是就業(yè)問題上的心理健康輔導(dǎo)?，F(xiàn)行的人民警察錄用制度實(shí)行“逢進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用”的制度，警察院校學(xué)生同樣面臨巨大的就業(yè)壓力。心理健康輔導(dǎo)要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，幫助他們提高就業(yè)能力，形成正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)自信心，正確處理個(gè)人發(fā)展與社會需要的關(guān)系。

五、構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的手段

1.講授法。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，教師通過語言或借助其它手段把心理發(fā)展與變化以及心理健康的基本知識傳授給學(xué)生，這種講授法是心理健康教育中必不可少的一種方法，它能讓學(xué)生形成正確的心理健康知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成自我心理健康維護(hù)的自覺性；

2.心理咨詢、輔導(dǎo)法。這是心理健康教育工作者按照一定的目的任務(wù)幫助學(xué)生克服困難，解決問題，提高心理素質(zhì)的一種方法。心理咨詢、輔導(dǎo)法，可以及時(shí)地幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，減輕壓力，改善認(rèn)知，恢復(fù)心理平衡，提高心理適應(yīng)能力；

3.心理行為訓(xùn)練法。就是通過練習(xí)、實(shí)踐、鍛煉等形式，達(dá)到改變學(xué)生心理面貌，提高心理健康水平，發(fā)展心理素質(zhì)的方法。心理訓(xùn)練的目的是學(xué)生在實(shí)踐中通過親身體驗(yàn)對所獲得的知識進(jìn)行內(nèi)化，并形成相應(yīng)的心理應(yīng)對技巧；

六、構(gòu)建警察院校心理健康教育體系的其它機(jī)制

1.心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。首先警察院校心理健康教育體系中必須建立一定的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)全校的心理健康教育工作，統(tǒng)籌學(xué)校的心理健康教育活動；其次，制定心理健康教育工作規(guī)則，警察院校心理健康教育工作規(guī)劃應(yīng)根據(jù)警察院校心理教育的總體目標(biāo)，按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)校整體教學(xué)活動安排的具體情況進(jìn)行編排，做到切實(shí)可行；再次，建立心理健康教育與輔導(dǎo)中心，學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)中心，是專門進(jìn)行學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)的部門，在對全校進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)上，通過心理咨詢和輔導(dǎo)，對一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困惑、苦惱、挫折、沖突等問題而產(chǎn)生心理困擾和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的個(gè)別心理咨詢，有助于這些學(xué)生走出困境，疏導(dǎo)情緒，減輕壓力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)的發(fā)展能力，提高心理健康水平。

2.心理健康教育的運(yùn)作機(jī)制。心理健康教育的實(shí)施，必須以一定的教育活動開展為形式，學(xué)校有目的有計(jì)劃安排的教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的主渠道，也是搞好心理健康教育的中心環(huán)節(jié)。第一，必須要建立一支高素質(zhì)的心理健康教育的師資隊(duì)伍；第二，編寫一些質(zhì)量高、操作靈活、可讀性強(qiáng)的心理健康教育資料。第三，做出恰當(dāng)合理的教學(xué)安排。大學(xué)生心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。

3.心理健康教育的保障機(jī)制。心理健康教育要取得最優(yōu)化的效果，必須做好以下幾方面的工作：一是營造積極向上的校園文化氛圍。充分利用學(xué)校的廣播、有線電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳、普及心理健康知識，經(jīng)常開展心理健康教育活動，心理健康協(xié)會通過組織心理沙龍等形式造就一種濃厚的心理教育氣氛，可以極大地提高學(xué)生的心理健康自我教育意識；二是實(shí)現(xiàn)與家庭、社會良好的溝通。學(xué)生心理健康教育不僅是學(xué)校的教育事宜，也是家庭、社會共同關(guān)心的問題，學(xué)生心理素質(zhì)的形成與家庭教養(yǎng)方式和社會影響息息相關(guān)，因此，建立學(xué)校、家庭、社會互動網(wǎng)絡(luò)，共同形成學(xué)生心理健康教育的合力；三是保證一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。進(jìn)行心理健康教育需要一定的物質(zhì)設(shè)備作基礎(chǔ)，為了準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的心理健康狀況，就必須要用高信度高效度的測量工具，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，就必須進(jìn)行心理訓(xùn)練，這就要求具備一定的訓(xùn)練設(shè)施。

警察院校心理健康教育體系是一個(gè)系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)全面考慮、分階段、分層次、滲透到教育活動和訓(xùn)練中去，從而逐步構(gòu)建和諧的警察院校心理健康體系。

[1]張振聲.現(xiàn)代警察心理學(xué)[M].中國人民公安大學(xué)出版社，1999.

[2]鄭友軍.四川警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004（4）.

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與實(shí)踐”子課題HXDY-2570

張淼（1976-），女，新疆警官高等?？茖W(xué)校警官培訓(xùn)處副教授，研究方向：教育心理學(xué)、警察心理學(xué)。王剛（1980-），男，碩士，新疆警官高等?？茖W(xué)校政教系講師，研究方向：教育心理學(xué)、社會心理學(xué)。

作者簡介：2010-08-26