社會主義核心價值體系對于大學生思想政治教育的意義

孫彩霞

(浙江大學教育學院,浙江杭州310028)

社會主義核心價值體系對于大學生思想政治教育的意義

孫彩霞

(浙江大學教育學院,浙江杭州310028)

社會主義核心價值體系;大學生;思想政治教育

社會主義核心價值體系為高等學校的大學生思想政治教育工作提供了系統(tǒng)的理論指導,在大學生的思想政治教育中發(fā)揮著重要的功能,必須在大學生的思想政治教育中得以始終貫穿。

黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù),指出:“馬克思主義指導思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀,構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！盵1]社會主義核心價值體系的提出,對我國高等學校思想政治教育工作具有重要的指導作用。而如何把社會主義核心價值體系應(yīng)用到高等院校的思想政治工作中,并以其來指導大學生的思想政治教育工作,已經(jīng)成為擺在高校管理者和思想政治工作者面前的時代課題。

大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,對于中國特色社會主義事業(yè),具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。[2]而社會主義核心價值體系的提出,無疑給大學生的思想政治教育工作提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)和參考,標明了政治方向,指出了正確途徑。

一 社會主義核心價值體系為大學生思想政治教育提供了系統(tǒng)的理論指導

社會主義核心價值體系四個方一面的內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進的,具有理論的系統(tǒng)性,為大學生的思想政治教育提供了系統(tǒng)的理論指導。這表現(xiàn)在:社會主義核心價值體系為大學生思想政治教育指明了基本政治立場、政治原則和政治方向,進一步明確了大學生思想政治教育的主要任務(wù),標明了大學生思想政治教育的基本途徑和實施方式,提出了大學生思想政治教育的基本要求。

馬克思主義指導思想,這是我們立黨立國的根本指針,它的指導地位任何時候都不能動搖。大學生思想政治教育任何時候都不能脫離馬克思主義的基本框架,都必須堅持馬克思主義的基本政治立場、原則和方向。馬克思主義是社會主義核心價值體系的根本內(nèi)容和理論基礎(chǔ),把大學生的思想政治工作立基于馬克思主義的理論基石及其基本立場之上,也就堅持了大學生思想政治教育的基本政治立場、政治原則和政治方向。

中國特色社會主義的共同理想是中國社會和全體中國人民群眾共同的價值追求、價值取向和價值目標,是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路,是全國各族人民團結(jié)奮斗的強大動力。中國特色社會主義的共同理想是社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容,把中國特色社會主義共同理想融入大學生思想政治教育工作中,并把中國特色社會主義的共同理想教育作為大學生思想政治工作的最主要內(nèi)容,使大學生明確理想信念,也就明確了大學生思想政治工作的主要任務(wù)。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是中華民族生生不息的精神支撐,是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的基本精神動力,離開了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義事業(yè)便步履維艱。大力弘揚民族精神,對于增強大學生的民族的自尊心、自信心和自豪感具有巨大的感召作用;大力弘揚時代精神,對于增進大學生的進取意識、創(chuàng)新意識具有巨大的激勵作用。這種以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系不能或缺的部分,把民族精神和時代精神作為大學生思想政治教育的所依托的基本素材,用愛國主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神鼓勵大學生熱愛祖國、積極進取、奮力拼搏,也就掌握了大學生思想政治工作的基本素材和實施途徑。

榮辱觀的本質(zhì)是在社會評價標準和個體自我評價標準統(tǒng)一的前提下,個體認識自我、反思自我、評價自我的一種主觀心理感受。榮辱的內(nèi)在標竿就是道德規(guī)范,遵守道德規(guī)范則為榮,違背道德規(guī)范則為恥。社會主義榮辱觀體現(xiàn)的是一種基本的道德規(guī)范,倡揚的是一個基本的道德訴求,“八榮八恥”是對社會主義國家公民應(yīng)該遵循的基本思想道德規(guī)范的高度概括。把榮辱觀教育納入大學生思想政治教育的框架,并把它作為大學生做出道德選擇的基本準則,為大學生確立了一個起碼的道德要求和底線。以社會主義榮辱觀引導大學生知榮明辱,也就把握了大學生思想政治工作的基本要求。

二 社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的重要功能

社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用:可以整合大學生的多元價值觀念,可以使大學生進一步堅定理想信念,為大學生的長足發(fā)展提供精神動力,為大學生的行為選擇提供基本的道德取向。

改革開放的歷史進程,催生了民眾的開放意識、利益意識和獨立意識,帶來價值觀念的多元化。在多種社會思潮碰撞、交融的時代,面對多元價值觀念并存的現(xiàn)實,我們必須有一個清醒的認識:把馬克思主義的價值觀理論作為指導我們價值觀的基本理論。作為馬克思主義價值觀理論的高度凝練與概括,社會主義核心價值體系可以引領(lǐng)和整合多樣化的價值觀念,使先進的得到倡揚,健康的得到保護,落后的得到改進,腐朽的得到抵制。對于現(xiàn)代的大學生來講,科學的價值觀念的形成離不開社會主義核心價值體系的指引,社會主義核心價值體系可以有效地整合大學生中存在的各種價值觀,并把這些多元的價值觀納入到構(gòu)建社會主義和諧社會的現(xiàn)實框架中。

社會主義核心價值體系明確地提出,我們的共同理想是中國特色社會主義。中國特色社會主義是從我國現(xiàn)實國情出發(fā)而選擇的建設(shè)社會主義的必由之路,是整個中華民族當前時代的共同理想。作為廣大中國人民的一分子,現(xiàn)代大學生們必須進一步明確這一共同理想,并堅定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的政治信念。把中國特色社會主義納入到社會主義核心價值體系之中,可以使大學生明確共同理想、堅定政治信念。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的有機組成部分,愛國主義、改革創(chuàng)新都是驅(qū)動中華民族前進的動力源泉,也是激勵個體的重要精神資源。因此,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神能夠使大學生在成長中接受民族精神和時代精神的洗禮與熏陶,為大學生在的發(fā)展提供堅定的精神動力和智力支撐。

大學生是民族的希望,祖國的未來,承擔著社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀是在標立一個基本的道德底線,這個道德底線是每一個中國人都不能跨越和悖逆的。作為一個基本的道德規(guī)范,社會主義榮辱觀能夠讓大學生們進一步明確什么為榮、什么為恥,為大學生的行為選擇提供了基本的道德取向,為大學生的價值判斷提供了基本依據(jù)。因此,在思想政治教育工作中,必須使大學生遵從社會主義榮辱觀這一起碼的道德底線。

三 社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的施行與貫徹

依托社會主義核心價值體系理論的系統(tǒng)性,發(fā)揮社會主義主義核心價值體系的思想政治教育功能,我們應(yīng)該在大學生思想政治工作中,開展以馬克思主義為最根本內(nèi)容的世界觀、人生觀、價值觀教育,開展以中國特色社會主義為核心內(nèi)容的理想信念教育,開展以愛國主義為主要內(nèi)容的民族精神教育,開展以改革創(chuàng)新為內(nèi)容的創(chuàng)新精神教育和勵志教育,開展榮辱觀為基準的道德教育和基本素質(zhì)教育。

開展以馬克思主義為根本內(nèi)容的世界觀、人生觀、價值觀教育。作為中國特色社會主義事業(yè)的指導思想、作為國家意識形態(tài)根基的馬克思主義在大學生中不會自發(fā)產(chǎn)生,它只能靠教育和灌輸,通過教育和灌輸內(nèi)化為大學生們的世界觀、人生觀和價值觀。當前,必須要堅持不懈地用馬克思主義的基本原理和中國化馬克思主義的基本理論、基本觀點、基本方法武裝大學生的頭腦,使其在理論的灌輸、教育和熏陶中逐步形成并堅定馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。

開展以中國特色社會主義為核心內(nèi)容的理想信念教育。深入開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育,開展基本國情和形勢政策教育,使大學生正確了解中國當代社會的發(fā)展歷程,認識我國的基本國情和當前的形勢,明確“中國特色社會主義是中國社會發(fā)展的必然選擇,只有中國特色的社會主義才能發(fā)展中國”的真理性判斷;開展黨的基本理論、路線、方針、政策教育,開展科學發(fā)展觀教育,使大學生熟悉黨的理論、路線、方針、政策,堅定“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心,黨的領(lǐng)導地位任何時候都不能動搖”的根本政治信念?？茖W地認識的社會發(fā)展規(guī)律,認識國家的前途命運,認識自己的社會責任,逐步確立并堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的共同理想和持久信念。

開展愛國主義為主要內(nèi)容的民族精神教育,開展以改革創(chuàng)新為內(nèi)容的創(chuàng)新精神教育和勵志教育。深入培育和弘揚民族精神,開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育,開展愛國主義教育,不斷增強大學生的民族自尊心、自信心和自豪感。同時,要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來,引導大學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中,在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng),銳意進取,使他們既要擁有愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力,又能始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。[3

開展榮辱觀為基準的道德教育和基本素質(zhì)教育。古代的思想家孟子說過,無羞惡之心,非人也。羞是人反思自己德性的一種特殊活動。以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會主義榮辱觀昭示我們,必須在學生中間開展“恥感”教育,以形式多樣、感染力強、吸引力大的“知榮明恥”活動來教化學生,使榮辱感真正內(nèi)化為大學生們的行為準則和基本道德追求,塑造出大學生們的理想人格。如果說榮辱觀教育是在標立一種基本的道德要求,那么公民道德教育就是在昭示一個更高的德性訴求。因而,我們要以榮辱觀教育為起點,大力進行道德教育,全面提升學生的思想道德水平,引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。同時,必須注重大學生的全面發(fā)展,推進素質(zhì)教育,促進大學生德智體的全面發(fā)展和進步,力爭使大學生們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

社會主義核心價值體系是大學生思想政治工作的理論指針,是大學生思想政治工作的重要理論基礎(chǔ)和理論資源。高等院校只有認真理解社會主義核心價值體系理論的系統(tǒng)性、內(nèi)容的豐富性、思想政治教育功能的全面性,才能由面到點,把大學生的思想政治工作做好。

[1] 中共中央.關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N]1人民日報,2006,102191

[2][3] 中共中央、國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004]16號)[N]1新華網(wǎng),北京: 2004,102141

The Sgn ificance of Apply ing the Core Va lues System of the Soc ia lism on the Ideo log ica land Politica l Educa tion of College Studen ts

SUN Cai2xia
(Zhejiang University Institute of Education,Hangzhou Zhejiang 310028,China)

the core values system of the socialism;college students;ideologicaland politicaleducation

The Core Values System of the Socialism has p rovided systematic theory for the ideological and political education of colleges,itp lays an importantpartin the ideologicaland politicaleducation of college students,should be carried outall the time in the p rocess of ideologicaland politicaleducation of the college students1

G 641

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167322804(2010)0220091203

2009205210

中國計量學院2008年度校級高教研究課題“大學生消費觀教育的探索與實踐”(項目編號:HEX200816)。