兒童漫畫文學(xué)作品的漢譯

曹月櫻 安 靜

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，北京 100083）

兒童漫畫文學(xué)作品的漢譯

曹月櫻 安 靜

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，北京 100083）

英語(yǔ)漫畫雖然沒(méi)有日韓漫畫一樣擁有眾多的讀者，但是作為兒童漫畫，英語(yǔ)兒童漫畫更加有競(jìng)爭(zhēng)力，更適合中國(guó)兒童。英語(yǔ)兒童漫畫在漢譯過(guò)程中，需要充分體現(xiàn)漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，兒童文學(xué)的目標(biāo)讀者為兒童，所以此類兒童漫畫文學(xué)作品的翻譯應(yīng)該根據(jù)兒童的心理，審美，語(yǔ)言習(xí)慣等眾多特點(diǎn)出發(fā)。本文從兒童的心理、審美、語(yǔ)言性感以及兒童的認(rèn)知能力角度出發(fā)，研究?jī)和嬑膶W(xué)作品漢譯的策略以及特點(diǎn)。

英語(yǔ)；兒童漫畫文學(xué)作品；翻譯特點(diǎn)；翻譯策略

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自改革開放以來(lái)已經(jīng)取得了不可否認(rèn)的成就。從簡(jiǎn)單的詞匯、語(yǔ)法和簡(jiǎn)單的課文閱讀發(fā)展到聽、說(shuō)、讀、寫、譯全面講授。當(dāng)然這和多年來(lái)全國(guó)中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)成就密切相關(guān)。但是本文的宗旨是分析現(xiàn)有課程體系存在的不足之處，研究如何更科學(xué)地設(shè)置大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系，從而使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加科學(xué)有效地滿足培養(yǎng)人才的需要。

1.兒童漫畫的特點(diǎn)

1.1 兒童漫畫的文學(xué)特點(diǎn)

漫畫不等同于普通的文學(xué)作品，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體表達(dá)上等都有其獨(dú)特之處。兒童漫畫,作為兒童文學(xué)的一種，同樣具有通俗易懂，生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。除此之外，兒童漫畫要求作品的主題明確突出，形象具體鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)有趣，想象豐富，但最重要的一點(diǎn)就是適用于少年兒童的生理以及心理特點(diǎn)。

1.2 兒童漫畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

漫畫作品主要是由單獨(dú)的或者連續(xù)的幀（畫格）構(gòu)成，除了圖畫作為主題之外，腳本也極其重要。腳本主要包括臺(tái)詞，敘述，和注腳等。而不同部分的文字也位于漫畫中的不同位置。例如敘述性的話語(yǔ)放在每個(gè)畫格的上部，注腳放在兩個(gè)畫格的中間空白部分或是畫格的下方。臺(tái)詞共有兩部分，對(duì)話氣泡框和思想氣泡框。漫畫中的字體和字號(hào)也可以改變，不同的字體和字號(hào)表達(dá)不同的含義。通常情況下，黑體字和大字號(hào)的文字，通常表達(dá)更為強(qiáng)烈的情感。而漫畫中對(duì)于思考的內(nèi)容，通常最常用的方式即是在腦袋上方畫上從小到大的幾個(gè)氣泡，寫在氣泡上方的即為人物的思考內(nèi)容。

1.3 兒童漫畫的語(yǔ)言、文體特點(diǎn)

漫畫中的臺(tái)詞和敘述是情節(jié)發(fā)展最為重要的部分。由于漫畫作品更多的是注重圖畫部分對(duì)故事情節(jié)的推進(jìn)，并且受到版面的限制，臺(tái)詞一般較為簡(jiǎn)短，但是臺(tái)詞在刻畫人物性格，推進(jìn)故事發(fā)展上的重要性仍是不容忽視。在兒童漫畫中，臺(tái)詞有其獨(dú)到之處。因?yàn)槟繕?biāo)讀者為兒童，臺(tái)詞較為簡(jiǎn)單易懂，但是用詞上卻不失生動(dòng)活潑、妙趣橫生等吸引兒童讀者的特點(diǎn)。漫畫擬聲詞與擬態(tài)詞的大量運(yùn)用也為其特點(diǎn)之一。漫畫中需要表現(xiàn)出三維的聲音、動(dòng)作和樣態(tài)，擬聲詞和擬態(tài)詞起到了很好的替代作用。同時(shí)，在擬態(tài)詞或者擬聲詞的擴(kuò)大、縮小等變化即表示動(dòng)作或者聲音的變化幅度。而由于位置不定，所以在每格中的各個(gè)位置都有可能出現(xiàn)擬聲詞或者擬態(tài)詞。

1.4 兒童漫畫在句式上的特點(diǎn)

漫畫在句式上也有其獨(dú)特之處。漫畫的臺(tái)詞通常是漫畫人物之間的對(duì)話，這就決定了漫畫的語(yǔ)言為非正式的口語(yǔ)形式。除此之外，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，用語(yǔ)簡(jiǎn)略，通常還伴有話語(yǔ)省略、成分省略的不完整句子。雖然漫畫中的句子簡(jiǎn)短，但是句句精悍，并且都具有深刻的意味。在漫畫中，省略號(hào)，感嘆號(hào)，冒號(hào)的使用也經(jīng)常是為了突出某種感情。由于漫畫要求其內(nèi)容豐富多彩，吸引力強(qiáng)大，所以各種修辭手法也會(huì)大量出現(xiàn)在漫畫臺(tái)詞中。句型也千變?nèi)f化，但是反問(wèn)句和感嘆句則是最常出現(xiàn)的兩種。

2.英語(yǔ)兒童漫畫作品的漢譯特點(diǎn)及原則

2.1 兒童漫畫譯文的文學(xué)特點(diǎn)

英語(yǔ)兒童漫畫的語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)風(fēng)趣，筆調(diào)幽默，想象力豐富。因此，在漢譯的過(guò)程中，譯者應(yīng)該遵從目的論的忠實(shí)原則，在譯文的內(nèi)容中仍舊要保留其漫畫的生動(dòng)幽默，想象力豐富等文學(xué)上的特點(diǎn)，要生動(dòng)活潑，充滿童真童趣。在翻譯的過(guò)程中，應(yīng)該更多的拋棄譯者的身份，從兒童的角度出發(fā)。

在漫畫Grand Avenue中，小女孩和她的奶奶在跑步，以下是她與奶奶之間的對(duì)話：

—ooooh!That’s sick!

—Sick?

—Yeah,it’s what kids say since they stopping saying “radical”.

—“Radical”?

—Yeah,it’s what kids say since they stopped saying “cool”.

—Oh,“cool”.There’s a slang term I understand.

在這段對(duì)話中，兒童的三個(gè)表達(dá)方式是翻譯的重點(diǎn)，即翻譯sick,radical,cool三個(gè)詞?，F(xiàn)今，中國(guó)兒童已很少用酷這個(gè)詞了，所以酷可以成為cool的相對(duì)翻譯詞。一些新詞，例如“帥呆，酷斃，炫，”等等。而“牛X（叉）”現(xiàn)在則最為時(shí)髦的，所以亦可用在此處。即可以分別翻譯成：牛叉，酷斃（帥呆）了，酷。

2.2 兒童漫畫譯文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

前文提到過(guò)漫畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用字符放大的方式來(lái)表示聲音的大小等等。并且因?yàn)槁媽?duì)字符數(shù)有一定的要求，所以在翻譯的過(guò)程中不能與原有字?jǐn)?shù)相差太多，這在翻譯的過(guò)程中也應(yīng)該多加注意。

例如漫畫Red and Rover中，Red在等校車的時(shí)候突然想起了自己忘記帶午餐盒了，就讓他的寵物狗Rover回去拿給他，Rover向家里跑去的時(shí)候，Red對(duì)著Rover的背影喊道：Hurry,boy,hurry！在這句話中除了在句尾加上感嘆號(hào)的同時(shí)，hurry,boy用得是大字號(hào)的字體，同時(shí)最后一個(gè)Hurry用的是黑體，并且字號(hào)更大，這表示Red對(duì)Rover喊得時(shí)候，聲音很大，并且最后一個(gè)Hurry聲音更大，在翻譯這種文字的時(shí)候，譯者認(rèn)為保持原有形式即可，即翻譯成“狗狗，快點(diǎn)，快點(diǎn)”的時(shí)候把最后一個(gè)“快點(diǎn)”字號(hào)放大，并且加粗。對(duì)于漫畫譯文結(jié)構(gòu)的另一個(gè)要求即為對(duì)字?jǐn)?shù)上要求。在漫畫Big Nate中，Nate與他的幾個(gè)朋友討論他們的女同學(xué)Becca。

—And when I asked Becca what she got on the quiz,she acted all snobby and wouldn’t even talk about it!

—She has absolutely no personality!No sparky!I mean...Hello?Ever hear of something called a conversation?

—Sitting in front of Becca is like sitting in front of a potted plant!Know what I’m saying?

這在漫畫中是比較長(zhǎng)的對(duì)話，但在翻譯的字?jǐn)?shù)上也應(yīng)該盡量控制。譯文不能太多于原文，應(yīng)在原意表達(dá)清楚的同時(shí)盡量減少字?jǐn)?shù)?？梢宰g成：

——我問(wèn)貝卡考試得了多少分，她傲慢的都不愿意和我談這個(gè)！

——她真沒(méi)人性！沒(méi)意思！喂？難道她沒(méi)聽說(shuō)過(guò)“交談”這個(gè)詞嗎？

——坐在貝卡前面就像坐在盆栽前面！懂我的意思吧？

2.3 兒童漫畫譯文的語(yǔ)言、文體特點(diǎn)

漫畫中，對(duì)于擬聲詞、擬態(tài)詞等的運(yùn)用很有代表性。在兒童漫畫中，擬聲詞、擬態(tài)詞的運(yùn)用則更為突出。在兒童漫畫中，擬聲、擬態(tài)詞更容易被兒童理解，所以在翻譯的過(guò)程中，擬聲、擬態(tài)這一類詞也應(yīng)該更加注意。同時(shí)對(duì)于兒童漫畫的語(yǔ)言特點(diǎn)和文體特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該在譯文中體現(xiàn)出來(lái)。在翻譯兒童漫畫的時(shí)候要翻譯出童真童趣，譯文應(yīng)該與譯文具有相同的風(fēng)格，語(yǔ)言簡(jiǎn)約，口語(yǔ)化，選詞簡(jiǎn)單，清楚易懂。

例如，在上文提到過(guò)的Red and Rover中，Rover一溜煙朝家的方向跑的時(shí)候，用zoom表示Rover速度很快。zoom在英文中表示車子加速的聲音，作為擬聲詞類似于中國(guó)小孩子口中的“嗡嗡”，但是語(yǔ)調(diào)有一定的變化。在這里，表示Rover奔跑起來(lái)就像車子加速一樣，但是因?yàn)樵谶@里用“嗡嗡”一詞，對(duì)于中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)意思并不明了，所以我們可以用“噌”來(lái)表示Rover快速的移動(dòng)的狀態(tài)與樣子，同時(shí)可以對(duì)“噌”這一字進(jìn)行拉長(zhǎng)，進(jìn)而表示速度很快。

2.4 兒童漫畫譯文的句式特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)

在語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)上，兒童漫畫的翻譯也與普通文學(xué)作品的翻譯策略相同。所以在此類兒童漫畫的翻譯中，要注意漫畫人物的性格特點(diǎn)，并且從人物的年齡，性格，職業(yè)等多方面入手，并且也要注重漫畫中人物之間的關(guān)系。在不同語(yǔ)言風(fēng)格的變化上，多做揣摩，并且對(duì)于漫畫的整體性也要全面把握，這樣才能掌握人物的性格等多方面的特點(diǎn)，翻譯出符合漫畫人物特點(diǎn)的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.5 兒童漫畫文學(xué)作品漢譯的原則

2.5.1 漫畫譯文要以目標(biāo)讀者——兒童為重。

翻譯工作并不僅僅是語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化，更重要的是文化之間的交流。對(duì)于兒童漫畫翻譯目的就是服務(wù)于兒童讀者。在翻譯的過(guò)程中，除了要體現(xiàn)原漫畫的主旨外，還要考慮到兒童讀者的各方面需求，也就是要從兒童讀者的角度出發(fā)。譯文要體現(xiàn)出兒童的童真童趣，天真可愛(ài)的一面，符合兒童的心里和語(yǔ)言習(xí)慣，要體現(xiàn)出“孩子氣”。對(duì)于成人譯者，應(yīng)該做到以兒童的角度出發(fā)，以兒童為本，除了要了解兒童心理之外，也應(yīng)該了解兒童的語(yǔ)言習(xí)慣，多于兒童溝通交談。

例如在翻譯what’s this?時(shí)，成人譯者一般直接翻譯到：“這是什么東西？”，雖然說(shuō)這是正確的翻譯，但卻缺少童真童趣，也不符合現(xiàn)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格，同時(shí)也少了一份“孩子氣”。如果和兒童有交流的話，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的兒童多會(huì)說(shuō)：“這是什么東東”，用“東東”來(lái)代表“東西”，說(shuō)出來(lái)也不會(huì)那么生硬，而且也符合兒童的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言風(fēng)格，同樣也是在兒童之間和流行的溝通用語(yǔ)。所以在翻譯的過(guò)程中，可以采用“這是什么東東？”這一譯文，更加充滿兒童的“孩子氣”，并且具有現(xiàn)代氣息。

2.5.2 漫畫譯文要統(tǒng)觀全局掌握整體脈絡(luò)

漫畫不同于一般的文學(xué)作品，在漫畫作品的翻譯中，統(tǒng)觀全局，掌握整體脈絡(luò)格外重要。漫畫不同于普通文學(xué)，它需要文字和圖畫來(lái)達(dá)到表達(dá)一個(gè)感情或者描述一件事情的目的。漫畫中的文字格外的簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短，在翻譯的過(guò)程中，只翻譯出文字，或許缺少了意義的表達(dá)性，或者因?yàn)槲幕g的差異，在翻譯中如果逐句翻譯則詞不達(dá)意，甚至令人費(fèi)解，但是進(jìn)行意譯則會(huì)有減少原漫畫風(fēng)味的嫌疑，或者影響整體效果。在翻譯之前，必須做到對(duì)漫畫的整體和情節(jié)脈絡(luò)有一定的了解，除了對(duì)于整個(gè)全局的掌握，同時(shí)也要注意到小細(xì)節(jié)，即人物的性格、工作、特點(diǎn)，甚至生活習(xí)慣等都要有一定的掌握和了解。

結(jié)束語(yǔ)

兒童漫畫因?yàn)橛衅洫?dú)特的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體等眾多特點(diǎn)出發(fā)，譯者只有結(jié)合兒童漫畫的種種特點(diǎn)，考慮到目標(biāo)讀者，掌握漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，掌控全局，把握讀者的心理，才能譯出適合兒童讀者的兒童漫畫譯文。同時(shí)從全局出發(fā)，準(zhǔn)確地，全面地掌控譯文，從而提高譯文的趣味性。在翻譯兒童漫畫的過(guò)程中，筆者認(rèn)為，在掌握普通文學(xué)作品的翻譯策略的同時(shí)，加上更多的對(duì)于目標(biāo)讀者——兒童的考慮，才會(huì)使兒童漫畫文學(xué)作品的譯文更加精彩。

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曹月櫻，女，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）外語(yǔ)系外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。