普通高校開展體育欣賞課程的影響因素分析

鄒 正

（沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110045）

普通高校開展體育欣賞課程的影響因素分析

鄒 正

（沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110045）

本文查閱大量文獻(xiàn)資料，分析了體育欣賞的特性，探索了體育欣賞課在當(dāng)代大學(xué)體育教育中的重要地位，并進(jìn)一步分析了影響其開展的因素，在此基礎(chǔ)上并提出相關(guān)的建議，旨在促使普通高校更好的開展體育欣賞課程.

普通高校；體育欣賞；影響因素；分析

體育觀賞能豐富人們的文化生活，滿足人們精神上的需要.精彩的競賽和表現(xiàn)吸引著億萬觀眾，緊張、激烈、驚險(xiǎn)、拼搏的場面緊扣心弦，使人們賞心悅目，激勵和引領(lǐng)著不斷進(jìn)取的人們.在大力加強(qiáng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的今天，作為上層建筑的體育，越來越起到重要的作用了.體育欣賞可以給個人及家庭帶來樂趣和幸福，給社會帶來安定，能有效地占領(lǐng)社會主義的思想文化陣地.通過體育欣賞，能使更多的人認(rèn)識和參與體育運(yùn)動，從而促進(jìn)體育運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展.

人們在欣賞體育比賽的過程中可以看到運(yùn)動員之間、運(yùn)動員和裁判員之間、觀眾和運(yùn)動員之間發(fā)生著頻繁而激烈的思想感情或行為上的交流.從中看到個人與集體的關(guān)系、人與人之間的合作精神、諒解精神、相互鼓勵的精神.在激烈的競爭中，還有嚴(yán)格的規(guī)則，受到誠實(shí)、守紀(jì)律和嚴(yán)密組織紀(jì)律性和熏陶.除此之外，我們可以了解到一些體育項(xiàng)目的起源和發(fā)展，一些優(yōu)秀運(yùn)動員的情況，一些國家和地區(qū)的風(fēng)土人情，了解到一些項(xiàng)目的裁判規(guī)則等.這些可以開闊我們的眼界，增長體育知識，增進(jìn)各國運(yùn)動員和人民之間的了解和友誼.在大型的國際比賽中，規(guī)定給獲勝的運(yùn)動員或運(yùn)動隊(duì)升國旗和奏國歌，這更能激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感.因此，體育欣賞能培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)使用的精神，豁達(dá)合群的性格、愉快樂觀的情緒.

1 高校開展體育欣賞課程的必要性

1.1 促進(jìn)學(xué)校學(xué)生教育工作的開展

隨著社會的不斷發(fā)展，體育事業(yè)的日益進(jìn)步.體育教學(xué)內(nèi)容和教育方法也應(yīng)隨之變化.在大力推行素質(zhì)教育的今天.學(xué)校體育教學(xué).不應(yīng)只定位在“增強(qiáng)體質(zhì).使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展的身體活動”上.還應(yīng)包括體育文化、終身體育思想等內(nèi)容.就體育文化而言，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的體育欣賞能力，既是現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的題中之義，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容.

1.2 能進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍.而校園體育文化又從屬于校園文化，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是校園體育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才具有十分重要的意義.如此看來，高校學(xué)生體育欣賞能力也在一定程度上對校園文化有所影響.

1.3 提高學(xué)生自身素質(zhì)

體育欣賞是一種審美活動.人們通過對體育運(yùn)動競賽，體育藝術(shù)作品的欣賞，產(chǎn)生很大的心理與生理上的沖擊，從而感到歡欣、愉悅，并受到一定的教育，使學(xué)生的自身素質(zhì)（審美能力、觀察能力、運(yùn)動能力、情緒調(diào)空能力等）得到培養(yǎng)和提高.

1.4 提高學(xué)生體育欣賞水平，縮小認(rèn)識上的偏差

體育欣賞與音樂、藝術(shù)欣賞一樣，對于培養(yǎng)和提高個人的審美能力、自身素質(zhì)有著重要的作用，而音樂、藝術(shù)欣賞等早已經(jīng)形成了較為完備的教學(xué)體系，并且發(fā)揮著巨大的作用，而體育欣賞的教學(xué)就略顯薄弱.所以，我們有必要對高校學(xué)生的體育欣賞活動進(jìn)行教育、引導(dǎo)，以提高學(xué)生體育欣賞能力水平，實(shí)現(xiàn)體育的審美價(jià)值及發(fā)揮體育的社會功能，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高.

2 普通高校開展體育欣賞課程的影響因素

2.1 教師隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)多年未變更了.許多體育教師和體育工作者年復(fù)一年承擔(dān)同樣的教學(xué)任務(wù)，機(jī)械地運(yùn)作著，由于課程沒有較大的改變導(dǎo)致體育教師的創(chuàng)新能力和思變能力都沒有發(fā)揮和體現(xiàn).體育欣賞課程的開展使得他們不能固守常規(guī)地展開教學(xué)，必須去接觸新的體育項(xiàng)目，了解更多的體育常識，開展新穎并樂于被學(xué)生接受的教學(xué).如今的新興體育項(xiàng)目發(fā)展很快，這就對體育教師的創(chuàng)新能力和思變能力提出了要求.所以說體育欣賞課程的開展對于提高體育教師的創(chuàng)新能力和思變能力具有極大的促進(jìn)作用.

體育欣賞課程的開展必然涉及到多媒體的應(yīng)用.多媒體課件的制作一直以來都是體育教師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)一般是不需要體育教師制作多媒體課件的.許多體育教師更是一本教案用很多年，根本沒有去想著提高自己綜合素質(zhì).這當(dāng)然也是受當(dāng)前的體育教學(xué)模式限制.于是體育欣賞課程的開展必將讓體育教師提高自己的計(jì)算機(jī)水平和制作多媒體課件的能力.這對體育教師的長遠(yuǎn)發(fā)展將起到很好的促進(jìn).

體育欣賞課程的開展則能讓理論課程豐富精彩起來.面對多媒體對學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，加上教師精心制作的課件和生動詳細(xì)的講解，必然能讓學(xué)生在理論課上積極認(rèn)真、興趣盎然，達(dá)到良好的教學(xué)效果，較好地完成教學(xué)任務(wù).

2.2 體育欣賞教材選擇

隨著體育教學(xué)改革的逐步深入，教材改革的問題尤其突出.作為普通高校學(xué)生的必修課程，長期以來，多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)都停留在教師的言傳身教上，由于體育教師對大綱要求的深度和廣度理解各異，造成體育教學(xué)一定的隨意性；而學(xué)生手中又沒有課本，無法從課本中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高.教學(xué)改革的成果最終要體現(xiàn)在教材建設(shè)上，如何加快體育教材建設(shè)是我們亟待解決的重要課題.

教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、編排和表述，是否符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展規(guī)律，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力和非智力因素，使學(xué)生的興趣、愛好得以培養(yǎng)，顯得尤為重要.學(xué)生的認(rèn)知總是遵循由感性到理性、由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)的規(guī)律.教材的編寫要充分考慮到大學(xué)生的接受能力，否則會引起大學(xué)生的厭學(xué)從而影響教育質(zhì)量.我國在學(xué)生這方面研究的較少，只是憑經(jīng)驗(yàn)行事，只是教材在使用中出現(xiàn)問題時(shí)才反過來思考這個問題.學(xué)生除了具有不同的認(rèn)知能力以外，他們的興趣、個性也會有明顯的差異，任何種類教材的編制都必須尊重學(xué)生的這一心理特點(diǎn).貼近學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，進(jìn)行個性化的教育.總之，教材不僅是“教本”，更是“學(xué)本”，只有充分重視了學(xué)生的興趣和個性，才會使學(xué)生的視角與教材的視角融合，取得良好的效果.

2.3 學(xué)生自身體育認(rèn)識

興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項(xiàng)活動時(shí)，就會很投入，而且印象深刻.由于我國體育教育受早期應(yīng)試教育的影響，在體育教學(xué)過程中，只重視學(xué)生體育成績的提高，忽略學(xué)生主體地位以及個性的培養(yǎng)，只重視體育“三基”的掌握，不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而學(xué)校體育教育又是體育終身教育的基礎(chǔ)，從而影響到學(xué)生對體育的興趣.由于體育觀賞知識的缺乏和其他娛樂項(xiàng)目不斷地沖擊，加上缺少積極的引導(dǎo)，所以也大大減少了大學(xué)生對體育欣賞的興趣.

在授課之前，大多數(shù)學(xué)生對體育欣賞沒有明確的認(rèn)識，認(rèn)為體育欣賞就是看看錄像，看完就完了，僅此而已.大多數(shù)大學(xué)生對自己喜歡的或經(jīng)常參與的體育運(yùn)動項(xiàng)目了解相對多點(diǎn)，可以滿足他們觀賞的需要，但不夠深入，而對大部分的體育項(xiàng)目的欣賞方法比較陌生.學(xué)生由于缺乏體育欣賞的有關(guān)知識，而不懂得如何欣賞.

體育欣賞是指人們通過視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)的協(xié)同作用，進(jìn)而逐漸過渡到整個感官系統(tǒng)，然后引起大腦的思維活動，最終使欣賞者全身心地投入到體育運(yùn)動中，使人們獲得鍛煉的樂趣和心理上的滿足，進(jìn)而改善生理機(jī)能和心理健康水平.因此，我們認(rèn)為有必要在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生的體育欣賞活動進(jìn)行教育、引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)體育的審美價(jià)值及發(fā)揮體育的社會功能，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高.

2.4 體育觀賞條件

體育觀賞條件也是影響高校開展體育欣賞課程的一個重要因素.如果學(xué)校提供體育觀賞的機(jī)會太少，沒有比賽就談不上欣賞，這主要是由于學(xué)校所能提供欣賞的硬件設(shè)施不足，學(xué)生進(jìn)行體育比賽的欣賞不外乎通過電視，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場三種途徑.總所周知，令人矚目的具有國際影的體育競賽，如奧運(yùn)會、NBA、世界杯、Fl等重大比賽的直播時(shí)間與大學(xué)生上課時(shí)碰撞，導(dǎo)致有些學(xué)生未能第一時(shí)觀賞自己喜歡的體育項(xiàng)目，而一旦知道結(jié)果會大大影學(xué)生觀看轉(zhuǎn)播的興致；也有些由于教學(xué)任務(wù)重，排課不合理，有的學(xué)校占有了學(xué)生的外活動時(shí)間或晚上進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，剝奪了學(xué)生享受業(yè)余文化生活的權(quán)利，影響了生的身心健康.

隨著高等教育的迅速發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，雖然各高校加大了對多媒體，網(wǎng)絡(luò)等信息設(shè)施的投入，但目前還不能完全保證教學(xué)需要的情況下，就無法為學(xué)生的業(yè)余文化生活提供方便.在校的大學(xué)生觀看體育比賽和節(jié)目的主要場所是在教室、宿舍、食堂、學(xué)校機(jī)房和體育比賽現(xiàn)場.

3 普通高校開展體育欣賞課程的對策

3.1 加強(qiáng)教師自身理論知識的培養(yǎng)

廣大體育教師應(yīng)加強(qiáng)對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)研究能力，深入對學(xué)生體育欣賞意識以及行為的了解，以便更加完善的開展體育欣賞課程.

3.2 加快體育欣賞教材建設(shè)

體育欣賞課程的教材素材廣泛，更新速度較快，學(xué)生對新興體育項(xiàng)目的關(guān)注度較高，廣大體育教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解學(xué)生主體對體育欣賞的多方面需求，加快更新教學(xué)素材.

3.3 提高學(xué)生體育欣賞意識

以“美學(xué)”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對體育欣賞的正確價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生正確的體育欣賞意識，擯棄以“勝負(fù)”為最終目的的體育觀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生建立正確、健康、穩(wěn)定的欣賞價(jià)值觀.

3.4 加快建設(shè)體育欣賞的軟環(huán)境建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)體育欣賞課程的軟環(huán)境建設(shè)，其中包括多媒體應(yīng)用與更新，學(xué)生課程合理安排、學(xué)生業(yè)余時(shí)間合理利用、校園體育文化建設(shè)等等，諸多方面的提高將為體育欣賞課程的建設(shè)提供更有利的支持與幫助.

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