體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育課興趣方法的探究

李國華

（赤峰學(xué)院 體育系，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育課興趣方法的探究

李國華

（赤峰學(xué)院 體育系，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和實地觀察法，結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾種行之有效的激發(fā)學(xué)生體育課興趣的方法，為開展課改一線的教師提供參考和借鑒的幫助.

體育教學(xué)；激發(fā)；體育課興趣；方法

多少年來，學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課是普遍現(xiàn)象，不能完全歸結(jié)于是態(tài)度問題.當(dāng)我們靜思體育課和體育教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，原來體育課與體育相比有了些不被學(xué)生喜歡的變化，例如：體育課體育變得不自由了、不盡興了、有壓力了，體育缺少了它原有的“魅力”，體育教學(xué)的效果也不盡人意.如果想改變這種狀態(tài)，唯有通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，從更深的層面和更廣的視角去審視體育中的樂趣.現(xiàn)介紹一些具體的方法：

1 設(shè)計學(xué)生在課堂上本體感覺

1.1 充分的運(yùn)動感覺

當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)中進(jìn)行了適度的活動時，他們的機(jī)體就會體驗到適度的快感，這種適度既不是氣喘吁吁、大汗淋漓，更不是面不改色心不跳，特別是在當(dāng)前學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)生明顯運(yùn)動不足的背景下，適宜的運(yùn)動負(fù)荷和合理的運(yùn)動組合是體驗體育樂趣的第一要素.

1.2 放大的空間感

當(dāng)總在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生一來到寬闊的操場，就會興奮不已，加之新鮮的空氣和和煦的陽光，這種效果就會更強(qiáng)烈.如果能在體育教學(xué)中充分利用這種心理趨向，有意識讓學(xué)生在廣闊的空間中活動，使其獲得一種空間的解放感，有利于學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣.

1.3 人際交流的自由感

在文化課的教學(xué)過程中，學(xué)生之間的人際交流是受限的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由得多了.

1.4 運(yùn)動技能提高的成功感

運(yùn)動技能的提高是可以實實在在感覺到的，因此，要運(yùn)用“成功教育”“激勵教育”等讓學(xué)生充分體驗成功的樂趣.

1.5 對新運(yùn)動體驗的滿足感

充分做好課程資源的開發(fā)，把新的運(yùn)動形式展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生求新、求異的心理.

總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，我們要發(fā)揮這種特性，利用這種特性為教育目的服務(wù)，使學(xué)生從體育中獲得教育實效和滿足樂趣的雙重效果.

那么，我們?nèi)绾卧隗w育教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我們又如何判斷我們上的每一節(jié)課是受學(xué)生喜愛的體育課呢？由于體育內(nèi)容的特性和體育學(xué)科的特點(diǎn)所致，在體育教學(xué)中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標(biāo)，也就是說，在體育教學(xué)中我們必須重視“懂、會、樂”這三個重要因素.其實，體育教學(xué)就是在追求這三者的完美結(jié)合.

2 課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陶行知也曾經(jīng)說過：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分.”面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想，隨之發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評價向完整體育評價轉(zhuǎn)變，從階段性體育向終身體育轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變.因此，如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容.

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提.學(xué)生對興趣濃厚的活動，再苦再累也不會拒之門外；反之，如果學(xué)生沒有興趣，再愉快的活動也會讓他們覺得乏味.只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉.

3 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑與方法

3.1 善待學(xué)生的表現(xiàn)欲望

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同.男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺.學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性的發(fā)展.

3.2 強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的非語言交流

在體育教學(xué)過程中，教師除了運(yùn)用一些語言性的材料以外，還應(yīng)注意和學(xué)生的非語言交流，這有利于對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng).例如：在教學(xué)過程中，教師用親切、和藹、熱情的目光，捕捉學(xué)生的視線，使學(xué)生從中受到感染，減輕壓力，產(chǎn)生自信心，同時也對教師產(chǎn)生一種親切感，學(xué)習(xí)興趣隨之產(chǎn)生.

3.3 注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展.馬克思也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn).教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體.體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育運(yùn)動的實踐，去體驗運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會提高自我鍛煉的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣.

3.4 努力創(chuàng)設(shè)，“啟發(fā)式”教學(xué)

“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平，激發(fā)他們對新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù).教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以生活展現(xiàn)情景，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以音樂渲染情景，以表演體會情景，以語言描述情景，來迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、能力和開拓創(chuàng)造力的目的.

3.5 讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母.“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑.“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用.在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉.為此，首先，要有明確、集中、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo).一堂課的完成要有什么任務(wù)、主要解決什么問題、怎樣去解決，備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學(xué)生明白這堂課要實現(xiàn)什么教學(xué)目標(biāo).其次，要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計.圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何進(jìn)行教學(xué)、采取什么途徑、運(yùn)用什么方法、各環(huán)節(jié)之間怎樣銜接、場地器材怎樣布局.

3.6 營造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，營造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍.教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)興趣.如果上課時教師板著臉，那么學(xué)生就會望而生畏，使師生間拉開很大的感情距離，學(xué)生的思維受阻，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).因此，在教學(xué)中教師要注意發(fā)揚(yáng)民主，課堂上面帶微笑，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，并運(yùn)用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵、肯定和贊許.

3.7 體驗情景，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

體驗是一種基于學(xué)生通過本身的活動、經(jīng)驗，從課的導(dǎo)入采用音樂和模仿練習(xí)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生聽、視和本體感覺一起參與學(xué)習(xí)活動.在全課中學(xué)生的練習(xí)處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中.學(xué)生始終沉浸在角色扮演的良性循環(huán)中，自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)，使他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，取得意想不到的教學(xué)效果.3.8 引用競賽方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會是一個競爭的社會，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個大的競爭環(huán)境中，學(xué)生多爭強(qiáng)好勝.在體育教學(xué)中，可以經(jīng)常開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如兩人三足行等，特別是集體競賽，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體觀念、拼搏進(jìn)取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì).在教學(xué)中，要特別注意面對全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才能的舞臺、體現(xiàn)自身價值的機(jī)會.對競賽項目，要不斷創(chuàng)新，對那些時代感強(qiáng)的項目，只要有助于學(xué)生健康，就將其引進(jìn)到教學(xué)競賽中來.對于傳統(tǒng)項目，要在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇、充滿活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣.

4 結(jié)論

基于以上三個方面的論述，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的途徑和方法，運(yùn)用得當(dāng)，將對完成體育教學(xué)目標(biāo)和在其過程中活動樂趣是相輔相成的，由此可見，學(xué)生不愿上體育課有課程本身的原因，主要是教學(xué)方法的原因，也不排除隱形的學(xué)生和教師的原因.

〔1〕毛振明.體育教學(xué)方法選用技巧與案例[M].2009.

〔2〕毛振明.體育與健康課改論[M].2009.

G 807

A

1673-260X（2010）12-0125-02