多媒體技術(shù)在《地基與基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

李衛(wèi)華

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

多媒體技術(shù)在《地基與基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

李衛(wèi)華

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030027）

論文通過闡述多媒體技術(shù)在地基與基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用方法，舉例說明多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于將抽象、陌生的專業(yè)知識(shí)直觀化、形象化，有助學(xué)生理解掌握；同時(shí)能提高教學(xué)效率，突出重點(diǎn)內(nèi)容。提出了利用多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的問題，即教師要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，努力提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力并注意通過多種渠道積累相關(guān)素材，指出了多媒體教學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的方向。

多媒體教學(xué)；地基與基礎(chǔ)；傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體課件

近年來，隨著計(jì)算機(jī)的大規(guī)模普及應(yīng)用，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，成為各層次學(xué)校教學(xué)的重要手段，特別是在職業(yè)技術(shù)教育的領(lǐng)域，更是發(fā)揮了重要的作用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到專業(yè)課教學(xué)，能將抽象、生澀的知識(shí)通過圖文聲像等形式直觀、形象地展示出來，增大課堂信息量，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)。筆者在本學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)課《地基與基礎(chǔ)》教學(xué)中采用了這種方式，收到了非常好的教學(xué)效果。以下是筆者應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望與同行交流探討。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)越性

(一)能將抽象、陌生的專業(yè)知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)具有多重的定義。通常所說的多媒體教學(xué)，是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computerassistedinstruction），簡(jiǎn)稱為 CAI。

《地基與基礎(chǔ)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程，是研究土的物理力學(xué)性質(zhì)及建筑地基與基礎(chǔ)強(qiáng)度變形規(guī)律與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科，具有理論性與實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。課程內(nèi)容不僅有很多的理論推導(dǎo)和闡述，而且涉及建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試及地基基礎(chǔ)的施工內(nèi)容。按過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，通常是“滿堂灌”、“一言堂”、一本書、一張嘴、一支粉筆就完成一堂課的教學(xué)。但是因?yàn)閷W(xué)生很少接觸工地現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于非常簡(jiǎn)單的施工過程也無法真正理解。結(jié)果，教師講得滔滔不絕、口干舌燥，學(xué)生卻聽得云里霧里、似懂非懂，教學(xué)效果很差。而利用多媒體教學(xué)，可以將施工現(xiàn)場(chǎng)的照片及錄像演示出來，用形象、具體、生動(dòng)的畫面來展現(xiàn)地基與基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和施工過程，使學(xué)生感到興奮、新鮮，學(xué)習(xí)的興趣和積極性很快就會(huì)調(diào)動(dòng)起來。筆者在多媒體教學(xué)完成后經(jīng)過多次調(diào)查，學(xué)生反饋效果非常好。

例如，筆者在講述工程地質(zhì)勘察這一章節(jié)，有許多勘察手段和技術(shù)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袥]有接觸過，盡管課本中有描述有插圖，但很籠統(tǒng)。用語言來講述，也許用上半節(jié)課也難以讓學(xué)生在頭腦里有一個(gè)很清晰準(zhǔn)確的概念。盡管教師費(fèi)了很大力氣和時(shí)間，但學(xué)生仍然覺得很抽象難懂，以前這個(gè)章節(jié)的教學(xué)效果總不理想。筆者采用多媒體教學(xué)后，在此章節(jié)講授時(shí)用多媒體課件在大屏幕上給大家展示了標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)、地基靜載荷試驗(yàn)等現(xiàn)場(chǎng)勘察的圖片，使用的儀器設(shè)備及整個(gè)的勘察過程一目了然，大大提高了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗(yàn)的不足。

又如，在講授基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及構(gòu)造的章節(jié)時(shí)，給學(xué)生演示了無筋擴(kuò)展基礎(chǔ)、墻下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)、柱下鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)的施工過程及詳細(xì)構(gòu)造的照片，特別是工程上容易出錯(cuò)的鋼筋配筋構(gòu)造圖，開闊了學(xué)生的視野，加深了其對(duì)各類基礎(chǔ)構(gòu)造的理解和印象。

筆者在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，不僅演示正確規(guī)范的工程做法，同時(shí)還向?qū)W生演示錯(cuò)誤操作造成的工程事故的圖片。如在講述邊坡穩(wěn)定的章節(jié)時(shí)，向?qū)W生演示了一個(gè)6層建筑物5米深基坑因邊坡處理不當(dāng)引起的相鄰構(gòu)筑物開裂傾斜事故的圖片，同時(shí)又演示了另一26層建筑的13米深基坑因采用了合理的支護(hù)方案而使距其極近的相鄰建筑物安然無恙的圖片，一經(jīng)對(duì)比，學(xué)生就會(huì)自然明白邊坡穩(wěn)定及基坑支護(hù)的重要意義。

這種教學(xué)方式在保持學(xué)生用耳朵聽課的同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生用眼睛看圖像的直觀能力，利用多種途徑加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果明顯提高。

(二)有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的專業(yè)課理論教學(xué)多停留在黑板上，大量的知識(shí)點(diǎn)靠教師講解和板書。而建筑工程技術(shù)專業(yè)又涉及大量工程圖紙的內(nèi)容。如果用實(shí)際的工程圖紙，因?yàn)閳D幅字體的關(guān)系，不可能在講臺(tái)上很清晰地展示，在黑板上把建筑施工圖準(zhǔn)確畫出來，更不現(xiàn)實(shí)。即使畫精確度不高的局部圖，也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，只要計(jì)算機(jī)裝有如AutoCAD的繪圖軟件，即可根據(jù)需要展示任意一張建筑施工圖的任意部分，可隨意放大或縮小圖紙，清晰展示整體或細(xì)部構(gòu)造。在方便講解的同時(shí)，大大提高了效率。此外，多媒體課件的應(yīng)用，可節(jié)省教師的板書時(shí)間，同樣50分鐘時(shí)間，學(xué)生獲得的知識(shí)量至少比傳統(tǒng)教學(xué)多30%以上。

(三)多媒體教學(xué)能突出重點(diǎn)內(nèi)容、加深學(xué)生的記憶

為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意力和記憶，多媒體課件可將需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分用色彩鮮艷或加粗加大的字體突出顯示，對(duì)于概念并列的內(nèi)容，可用圖表、圖框，直觀顯示相互關(guān)系。對(duì)于層次不同的內(nèi)容，通過設(shè)置演示順序，可以清晰地反映其層次關(guān)系。同時(shí)，在課件中可以添加“百葉窗”、“飛入”、“放大縮小”等動(dòng)畫效果并配合“照相機(jī)”、“打字機(jī)”等聲音效果，達(dá)到活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力的目的，以利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的理解與掌握。

二、對(duì)多媒體輔助專業(yè)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

(一)處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體演示和板書、語言講述之間的關(guān)系。對(duì)于那些敘述性、介紹性較多的知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)無法用語言表述清楚的內(nèi)容（如施工設(shè)備及某些細(xì)部構(gòu)造的圖片），特別適合用多媒體教學(xué)，而那些理論性強(qiáng)需要連續(xù)推導(dǎo)的內(nèi)容還是以在黑板上講授為宜。另外，在用多媒體教學(xué)的過程中，必須注意中間留有必要的停頓，保證學(xué)生有足夠思考和記筆記的時(shí)間。

(二)教師應(yīng)努力提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，僅靠一支粉筆、一塊黑板就可以講課的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，教師必須樹立現(xiàn)代化教育觀念，跟上時(shí)代的步伐。首先，要鉆研業(yè)務(wù)，通過不斷學(xué)習(xí)，掌握最新的專業(yè)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的水平。同時(shí)又要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助專業(yè)課教學(xué)。對(duì)于建筑工程類專業(yè)，教師要熟練掌握 Word、Powerpoint、AutoCAD、Photoshop、Authorware、Flash、會(huì)聲會(huì)影等程序軟件，以便于編輯文字、圖片、音頻、視頻，制作出形式新穎，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩嗝襟w課件。其次，教師要保持靈敏的頭腦，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索實(shí)踐，將不斷發(fā)展的高科技手段與專業(yè)課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，改進(jìn)和完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

(三)教師應(yīng)注意通過多種渠道積累教學(xué)資料及素材

多媒體課件包括圖、文、聲、像等多種形式。制作一個(gè)優(yōu)秀課件，需要大量的圖片、錄像等資料，這需要平時(shí)不斷地積累。教師要做一個(gè)有心人，注意制作、收集各種資料。如今，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長，基本建設(shè)如火如荼，到處可見正在施工的建筑工地，這樣給建筑工程技術(shù)專業(yè)課獲取第一手資料提供了極大的便利。筆者在日常出行或去建筑工地的時(shí)候，會(huì)隨時(shí)用照相機(jī)或手機(jī)拍下一些工地現(xiàn)場(chǎng)的相片或錄像，作為教學(xué)資料保存。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的的各類資源也為我們提供了獲取海量信息的最有效途徑。筆者從互聯(lián)網(wǎng)上下載了許多有關(guān)地基基礎(chǔ)的資料并建立了相應(yīng)的資料庫，隨時(shí)備用。其次，教師可以發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生在施工單位實(shí)習(xí)的時(shí)候協(xié)助教師收集各種文字或圖像資料，教師之間也可以互相交流收集的資料，通過不同的途徑來擴(kuò)充資料庫，積累豐富教學(xué)資源。豐富的資料庫為制作優(yōu)秀的多媒體課件提供了源源不斷的素材。

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