大學生思想政治教育實效性途徑的探索

劉 珂

(泰山學院 物理與電子工程學院,山東泰安 271021)

隨著中國特色社會主義建設進程的逐步深化,我國“經(jīng)濟體制深刻變革,社會結構深刻變動,利益格局深刻調(diào)整,思想觀念深刻變化”,不可避免地對大學生思想政治教育造成一定影響。面對新的形勢,高校思想政治教育必須與時俱進,要不斷研究新情況,解決新問題,針對新時期大學生的思想特點,加強改進大學生思想政治教育工作,在科學發(fā)展觀指導下,積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法,努力體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富有創(chuàng)造性,切實增強實效性。

一、新時期大學生的思想特點

新時期,高校大學生思想政治狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康向上的良好態(tài)勢,人生觀、價值觀主流取向積極、進取、務實。同時,由于改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,使人的思想觀念、價值取向和行為方式發(fā)生了重大變化,造成了青年學生價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。當前大學生思想特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)主體意識不斷增強,政治上趨于成熟、理性

市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展,使得社會行為主體在重新認識自然、審視社會的同時,更加深刻地認識了人生,認識了自我。大學生在自由、開放、競爭激烈的社會中也在不斷成熟,自主意識不斷強化。他們對待社會上紛繁復雜、層出不窮的新事物、新問題不再人云亦云,而是以一種批判、審視的態(tài)度從多方位、多角度、多側面來看待。他們通過對國內(nèi)外以及改革前后的對比,特別是身邊發(fā)生的巨大變化,深刻感受到,只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導,堅持走中國特色社會主義道路才是實現(xiàn)中華民族偉大復興的唯一正確選擇。他們關注國內(nèi)外大事,關心涉及國家根本利益、民族尊嚴以及對國家和社會發(fā)展有著重大影響的問題,對國家的未來充滿希望和信心。

與此同時,國際政治、經(jīng)濟形勢的深刻變化,以及西方思想文化滲透的加強,不可避免地對大學生的思想產(chǎn)生一些負面影響,部分學生存在政治幼稚,易受社會思潮影響,理想信念淡薄等問題。

(二)思想活躍,求新意識較強

組織形式、就業(yè)方式、利益關系、分配方式的多樣化,使學生個體的世界觀、人生觀、價值觀和情緒、心理也呈現(xiàn)出豐富化、多樣化、個性化的特點。他們思想活躍,對于事物的認識逐漸形成了個人看法,注重個性發(fā)展。他們求新求異意識比較強,喜歡接受新事物、新潮流、新看法,善于通過各種方式獲取新信息。另一方面,在部分學生中也存在以自我為中心、集體觀念、團隊精神缺乏等問題。表現(xiàn)在價值主體自我化,價值取向功利化,價值目標短期化,缺乏奮斗精神和拼搏精神,自主能力較弱和自我控制力較差等方面。

(三)人生觀、價值觀主流積極健康,求知成才愿望強烈

隨著“自主擇業(yè)、競爭上崗、擇業(yè)錄用”就業(yè)機制的形成,大學生更加注重自我價值和利益的實現(xiàn),關注自身素質(zhì)和能力的提高。參與意識、自強精神普遍增強,并呈現(xiàn)出更加務實的特點。但另一方面,市場經(jīng)濟的競爭機制,使大學生的道德觀念復雜化。道德觀念的復雜化進一步帶來道德評價的寬容性。例如:注重自我價值的實現(xiàn)以及開放意識的增強反映了道德上的進步,但是,基礎文明、社會公德方面的削弱則是道德上的退步;思想解放、擁護改革開放是正確的,但完全否定傳統(tǒng)文化又是錯誤的;勇于開拓、勇于競爭是正確的,但個人主義、損人利己則是錯誤的等等。相互矛盾、相互沖突的道德觀念復雜而又統(tǒng)一體現(xiàn)在大學生身上,使大學生的道德觀念呈多樣性、復雜性特點。

(四)競爭意識不斷增強,但心理素質(zhì)較差

市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的競爭體制對整個社會形成了巨大的沖擊,大學生在激烈的市場競爭面前,增強了強烈的競爭意識,學習的主動性、積極性都有了一定的提高。比如在入黨、學習、評優(yōu)乃至就業(yè)方面都采取積極主動的態(tài)度。但另一方面,高校擴招后,畢業(yè)生數(shù)量迅速增加,就業(yè)市場競爭激烈,處于改革大潮中的大學生,面臨人生、理想、專業(yè)學習和求職就業(yè)等一系列重大問題,社會責任與競爭的壓力,“三點一線”的枯燥,失戀后的痛苦,失眠時的煩惱,成績下降后的擔憂,經(jīng)濟上的貧困,價值觀與人際關系的困惑,理想與現(xiàn)實的矛盾,豐富感情與充沛精力無所寄托造成的寂寞與壓抑等因素,都可能引起大學生的心理失衡甚至心理疾病。導致學生心理壓力和負擔加重,心理健康問題突出。近年來高校學生中困難群體增加,他們的思想問題更需要特別關注。

二、提高大學生思想政治教育實效性的途徑

大學生思想政治教育工作的最終目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,這正體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本、全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵。在新形勢下,我們要以科學發(fā)展觀為指導,積極探索各種有效途徑,努力提高思想政治教育的實效性,確保高校育人使命的完成。

(一)樹立新的教育理念,強化教育和疏導

思想政治教育的根本任務是用中國特色社會主義理論體系教育青年學生,不斷解決思想問題和認識問題,提高受教育者認識世界和改造世界的能力。

一是在思想政治教育工作中,我們要樹立新的教育理念。樹立德育為先的教育觀。堅持德育為先,立德樹人,育人為本。學生能否成才,思想品德是關鍵。樹立以人為本的教育理念。以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)內(nèi)容,以人為本,是對人的主體地位的充分肯定,以人為本就要全面理解學生,尊重學生的個性,強化責任意識,增強服務意識;就要融入道德情感和人文關懷,關心、體貼學生。樹立科學的質(zhì)量觀。把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立科學的質(zhì)量觀要關注學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)以及人文素質(zhì)的提高,增強學生的就業(yè)競爭能力和適應社會需要的能力。

二是在思想政治教育工作中要注重教育和疏導。當代青年大學生,正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要階段。隨著自我意識的逐步成熟和獨立意識的增強,他們十分關注對于走向未來有現(xiàn)實意義的智能和道德的培養(yǎng)。隨著思維獨立性和思維批判性的顯著提高,表現(xiàn)在思想行為上就是不迷信、不盲從。如果用傳統(tǒng)的教育方法,靠簡單的命令,強制學生接受某種觀點,遵守某些紀律和道德規(guī)范,這不僅會導致思想政治教育的形式主義,而且會使受教育者產(chǎn)生逆反心理,對此,我們要結合大學生特點,有針對性地加強教育和疏導,提高思想政治教育的實效性。

三是在思想政治教育工作中堅持用科學的理論武裝大學生的頭腦。對大學生進行馬克思主義中國化最新成果教育,進行中國特色社會主義理論體系教育,進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領的教育,進行愛國主義、集體主義教育,進行與市場經(jīng)濟體制相適應的開放競爭意識教育,還要進行樹立為人民服務的人生觀和日常思想品德教育。進行思想政治教育要從當代大學生的實際出發(fā)。在進行理論教育時,信息量要大,內(nèi)容要新,不僅有一定的理論深度,而且要有時代精神,能回答大學生在現(xiàn)實中遇到的新問題,引導教育大學生進行正確的思考。特別是對“熱點”、“難點”問題,要實事求是地回答,堅持理論聯(lián)系實際,做好教育和疏導。

四是在思想政治教育工作中要給予正確的教育和引導。學校是一個小社會,由于受教育者所處生活環(huán)境的影響和局限,認識水平、思想覺悟往往參差不齊。把參差不齊的認識統(tǒng)一起來,把錯誤的認識糾正過來,把受教育者片面的、表面的認識引導到全面的、本質(zhì)的高度,就要加強學習和教育,進行正確的引導。通過加強思想政治教育,使學生真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀,使他們在正確思想引導下健康成長。

(二)加強大學生的情感教育,促進其思想轉化

以人為本,尊重人的需要,注重人的全面發(fā)展,是思想政治教育的重要內(nèi)容。在思想政治教育中,我們要注重情感教育,幫助學生解決成長和發(fā)展中的實際問題,使思想政治教育收到好的效果。

一是在思想政治教育中要注重情感投入。人的行為往往受到情感意志的制約。情感的變化是提高思想政治覺悟的基礎。所以思想政治教育必須堅持既要講理又要講情,情理交融才會收到預期的效果。對自己的工作對象要懷有深厚的感情,以誠摯的感情去感染受教育者,引起受教育者感情上的共鳴,激發(fā)他們的理智感、道德感和美感,變消極情緒為積極情緒,促進受教育者的思想轉化,使思想認識不斷得到升華。

二是在思想政治教育中要轉變管理方式,創(chuàng)新工作方法。思想政治教育的對象是人,而人是有思想、有情感、有個性的,每個人的個性差異,都體現(xiàn)出各個不同、多姿多彩的個性。世界上從來就找不到兩個一模一樣的人,這就是個別性或特殊性。正是由于人的特殊性和共同性的結合,才構成了豐富多彩的人類社會。不同的人有不同的身體條件、心理素質(zhì);有不同的興趣愛好、性格態(tài)度;有不同的社會關系、不同的閱歷和思想覺悟;有不同的實踐能力、個人習慣。正因為存在差異、存在不同,所以他們對客觀事物的看法、思維方式和接受別人勸導的方式也不同。這就要求思想政治教育切忌求全責備,決不能用一個模子、一把尺子去對待具有千差萬別心理特征的人。思想政治工作者應該允許自己的工作對象有個性,有不同的情趣愛好和生活習慣。思想政治教育必須依據(jù)這些不同,根據(jù)每個大學生的不同特點開展工作。在工作中要加強教育的針對性,使其內(nèi)容更恰當,使其方法更貼近,教育進程更合理,形象的說法就是“一把鑰匙開一把鎖”、“對癥下藥”。

三是在思想政治教育中要尊重學生個性。當代大學生正處在開拓、創(chuàng)新、充滿生機活力的現(xiàn)代社會中,其思想活躍,感情豐富,求知欲強,要求發(fā)展個性。在教育過程中,我們要尊重其個性,要給予其信任和尊重。尊重和信任是人類特有的心理需求。每個學生都有自尊心、上進心,都需要別人的尊重和信任。思想政治工作者在工作實踐中要盡量做到“將心比心”,進行換位思考,設身處地地為他人著想,以事實求是的態(tài)度去尋找問題的癥結,有針對性地幫助其解決其思想問題和實際問題,以“春天般的溫暖”去溫暖受教育者。有時往往一句溫暖體貼的話語、一個尊重他人的舉止都可以變成情理交融、催人進步的推動力。

四是在思想政治教育中要做學生的知心人和貼心人。理解是心理相融的橋梁,尊重是相互信賴的基礎,理解和尊重是情感教育的必備條件。高校思想政治工作者要在啟迪和規(guī)范學生的思想和行為方面多做工作。既要經(jīng)常地對他們提出嚴格要求,又要注重以情感人,成為學生的良師益友,做學生的知心人和貼心人,使教育者和受教育者之間,心心相融,建立起平等相助、相互理解尊重的新型師生關系。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,使其在日常學習生活的和諧氣氛中,在潛移默化的引導下,提高思想認識,糾正其不良行為。

(三)加強大學生的素質(zhì)教育,促進其全面發(fā)展

堅持“以人為本”,歸根結底是為了人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展包括人的需要、人的素質(zhì)和人的能力在內(nèi)的各種關系和存在方式的全面發(fā)展,是人的素質(zhì)的全面提高,是人的文明程度、生活質(zhì)量、道德修養(yǎng)的極大提升。素質(zhì)教育,它包括運用思想政治教育進行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng);運用心理學知識進行學習動機的激發(fā);運用行為科學的方法進行學習方法的引導。

一是要注重大學生行為習慣的培養(yǎng)。行為習慣是大學生素質(zhì)的綜合反映。衡量一個學生素質(zhì)的高低,主要看其行為表現(xiàn)。學生良好的行為習慣,是在其正確認識同行為多次轉化的基礎上形成的,是在不斷實踐的基礎上對其進行意志培養(yǎng)和行為的引導訓練中獲得的。在素質(zhì)教育中,首先要引導受教育者形成良好的內(nèi)部學習氛圍,建立良好的學習秩序,培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風,激發(fā)其在良好的學習環(huán)境中,勤奮學習,積極上進。

二是要建立良好的運行機制。要根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)容,制定明確、適當、切實、可行的行為準則。明確:即行為準則的目的、內(nèi)容、范圍要明確,對違反行為準則應承擔的責任也要明確;適當:指適中、適度、適合受教育者的心理承受能力,盡可能杜絕一切矯枉過正的行為措施;切實是指從受教育者所處的實際出發(fā),既要體現(xiàn)時代需要,又要符合受教育者的愿望和要求。不能過高,過高會使受教育者感到可望而不可及,使其束之高閣;也不能過低,過低則管理不嚴,最終將失去激勵和鞭策的作用。可行:一方面是指在實踐中要能行得通,另一方面還要采取相應的措施,保證其行得通。這就要求行為準則一經(jīng)提出,就要監(jiān)督、檢查、幫助和敦促受教育者切實做到。明確、適當、切實可行的行為準則,對受教育者的行為具有積極的導向作用,它有利于指導受教育者的實踐活動,引導、提倡積極正確的行為,預防和控制有害行為,制止不良行為。

三是在思想政治教育工作中要充分發(fā)揮輿論對行為的導向作用。輿論對人的行為具有引導力。如正面表揚可形成良好的行為環(huán)境,三令五申可促使受教育者遵紀守規(guī)。適當?shù)呐u,可有效地制約受教育者的不規(guī)范行為。但批評要注意對象、時間、場合和方式方法。良藥不苦口,忠言不逆耳效果會更佳。思想政治教育的目的是使學生的思想品德由知轉化為行,做到知行統(tǒng)一,這是貫穿于思想政治教育過程中的基本要求。要教育、引導受教育者把正確的認識、崇高的理想、奮斗的目標落實到行動上,使學生的德才素質(zhì)在知與行的統(tǒng)一中逐步完善和提高。

四是強化實踐環(huán)節(jié),提高思想政治教育的實效性。思想政治教育能否收到實效,是否使人的思想觀點、立場得到了改變,歸根到底體現(xiàn)在人的行動上。所以,要從實踐性的角度出發(fā)去認識受教育對象和教育受教育對象,以提高思想政治教育的實效性。在這方面,要善于從實踐的角度,從人的具體行為活動中把握教育對象,從而采取相應的教育措施。要努力在實踐中啟迪人們的思想覺悟。通過開展豐富多彩的教育活動,寓教育于活動、寓事理于實踐。在實踐活動中,使受教育者加深對理論的理解,使正確的思想得到升華,模糊認識變得清晰,過激思想得到糾正,克服各種思想錯誤和行為偏差。引導教育對象積極投身社會實踐,以實際行動搞好學習、工作,在社會實踐中培養(yǎng)自己知行統(tǒng)一、言行一致的良好作風和行為習慣,在改造客觀世界的同時改造主觀世界。

五是在素質(zhì)教育中促進大學生全面發(fā)展。加強素質(zhì)教育,促進大學生全面發(fā)展,不僅僅是知識的豐富和技能的提高,而是思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面發(fā)展。必須堅持以人為本,以大學生全面發(fā)展為目標,教育引導大學生既要學會做事,又要學會做人;既要打開視野、豐富知識,又要增長創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;既要發(fā)展記憶力、注意力、觀察力、思維力等智力因素,又要發(fā)展動機、興趣、情感、意志和性格等人格因素;既要增添學識才干,又要增進身心健康。同時教育引導大學生,珍惜年華,刻苦學習,努力用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果武裝自己,具有為祖國、為人民服務的真才實學;要磨煉意志、砥礪品格,積極進取、開拓創(chuàng)新,加強自身修養(yǎng),陶冶情操,在實踐中,真正成為理想遠大、熱愛祖國的人,追求真理、勇于創(chuàng)新的人,德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人,視野開闊、胸懷寬廣的人,知行統(tǒng)一、腳踏實地的人,健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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