論高校師德建設(shè)的價(jià)值

邢千里

（鹽城工學(xué)院，江蘇鹽城224000）

論高校師德建設(shè)的價(jià)值

邢千里

（鹽城工學(xué)院，江蘇鹽城224000）

高校師德建設(shè)的價(jià)值表現(xiàn)在三個(gè)方面：對高校教師個(gè)體來說，加強(qiáng)師德建設(shè)是其成長成熟不可或缺的基本要素，它不僅能夠促進(jìn)高校教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)落實(shí)教育職能，而且有利于教師的自我完善和發(fā)展。對高校來說，加強(qiáng)師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的需要，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，有利于整合高校多元化的教學(xué)價(jià)值取向，是高校生存發(fā)展的必然需要。對社會來說，加強(qiáng)高校師德建設(shè)有利于培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)等方面。

高校師德建設(shè)價(jià)值

“師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教育實(shí)踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和”。［1］高校教師的師德狀況直接影響到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。高校師德建設(shè)不僅對高校教師自身的發(fā)展有重要的價(jià)值，而且對高校改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、構(gòu)建和諧校園、可持續(xù)發(fā)展等有重要意義，對社會的意義在于培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人、促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)等方面。

一、加強(qiáng)高校師德建設(shè)的個(gè)體性價(jià)值

加強(qiáng)高校師德建設(shè)對教師個(gè)體來說，是其成長成熟不可或缺的基本要素，它不僅能夠促進(jìn)高校教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且有利于其自我完善和發(fā)展。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)是教師個(gè)體成長成熟不可或缺的基本要素。一名合格的教師掌握的不能僅僅是豐富的專業(yè)知識，還要擁有良好的師德。從最初走上講臺到成長為一名稱職的教師，每個(gè)教師都要經(jīng)歷一段艱苦的磨礪，特別是要?dú)v經(jīng)師德修養(yǎng)的磨煉。在這一過程中，它需要經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐后從心底達(dá)成對師德范疇的認(rèn)知和對職業(yè)的崇尚；需要不斷體味教育教學(xué)的甜、酸、苦、辣，不斷地修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持操守；在市場經(jīng)濟(jì)條件下，還要能耐得寂寞、靜下心來，拋卻名利的誘惑而堅(jiān)守信仰。高校教師在教學(xué)與科研工作中，要使自身的價(jià)值有所提升和發(fā)展、有所成就，就必須有改革進(jìn)取和堅(jiān)韌不拔的毅力，就必須有關(guān)愛集體和他人的情操，就必須有勇于奉獻(xiàn)和樂于合作的精神，這一切都是以高尚的師風(fēng)和師德為支撐的。不注重師德建設(shè)的教師很難有大的發(fā)展和作為。沒有師德建設(shè)的磨煉，教師就不會走向成熟。這正是師德建設(shè)的根本價(jià)值所在。師德建設(shè)與教師自身的全面發(fā)展密切相關(guān)，是教師自身成長與發(fā)展的內(nèi)在要求。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)能夠促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與其職業(yè)道德素質(zhì)之間是相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。教師的職業(yè)道德理想，即教師所應(yīng)追求的道德價(jià)值目標(biāo)、職業(yè)道德人格和職業(yè)精神風(fēng)貌，對教師的職業(yè)行為起導(dǎo)向和激勵(lì)作用。教師職業(yè)道德榜樣是教師職業(yè)道德理想的具體化；教師職業(yè)道德評價(jià)則運(yùn)用肯定和否定的方式不斷監(jiān)督、矯正教師的職業(yè)行為，幫助教師在履行職責(zé)時(shí)自覺地克服種種困難和障礙，始終按社會認(rèn)可的道德規(guī)范調(diào)節(jié)、控制、約束自己的行為?？梢姡處熉殬I(yè)道德水準(zhǔn)高，就會很好地履行自己的職業(yè)義務(wù)，就會自覺地加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)能力；同時(shí)，教師業(yè)務(wù)能力水平高有助于主體實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德理想。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)有利于教師的自我完善和發(fā)展。現(xiàn)代教育對高校教師的素質(zhì)提出了比以往任何時(shí)候都更高、更嚴(yán)、更全面的要求。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息渠道十分暢通的情況下，高校教師必須不斷更新自己的知識，擴(kuò)展自己的能力范圍，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)以促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。高校教師素質(zhì)包括教師的身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。其中道德素質(zhì)，即師德是核心，它決定了教師的職業(yè)理想和職業(yè)態(tài)度，它以內(nèi)在動力的方式驅(qū)動教師履行職業(yè)責(zé)任，提高職業(yè)技能，恪守職業(yè)紀(jì)律，完成和達(dá)到職業(yè)使命與目標(biāo)。

二、加強(qiáng)高校師德建設(shè)的集體性價(jià)值

加強(qiáng)高校師德建設(shè)的集體性價(jià)值表現(xiàn)在對高校的意義上。加強(qiáng)師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的需要，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，有利于整合高校多元化的教學(xué)價(jià)值取向，是高校生存發(fā)展的必然需要。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。大學(xué)必須有高水平的師資隊(duì)伍，而高水平的師資隊(duì)伍必須有高尚的道德修養(yǎng)。一所學(xué)校的教師如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌，就難以形成良好的校風(fēng)。如果教師自我要求不嚴(yán)格，遲到、早退、不認(rèn)真?zhèn)湔n、應(yīng)付了事，對教學(xué)不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生漠不關(guān)心，或只教書不育人，不能為人師表的話，就會損害教師在學(xué)生心目中的形象，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)風(fēng)。在全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的今天，我們必須堅(jiān)持以師德建設(shè)為突破口，帶動高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感，以良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生為奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)建和諧校園是創(chuàng)建和諧社會的本質(zhì)要求和體現(xiàn)，而和諧校園的構(gòu)建，關(guān)鍵在于教師。構(gòu)建和諧校園，對教師師德建設(shè)也提出了新的要求。和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本。毋庸諱言，一些高校教師在教學(xué)和科研工作中存在著互不信任、互不合作的狀態(tài)，這與建設(shè)和諧校園極不吻合?！昂椭C”最主要的是同心，只有同心才能夠和諧。因此，校園和諧的深層基礎(chǔ)在于全體教師之間擁有一種普遍的認(rèn)同，人與人之間有一種相互信任的紐帶。沒有誠信，就沒有相互的合作，就不能形成相互的認(rèn)同，也就沒有校園的和諧。因此，通過教師師德建設(shè)能夠營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氛圍，使廣大教師逐步形成以和為真、以和為美、以和為善、以和為貴的共識，建設(shè)與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德相承接、與和諧社會要求相吻合的道德體系。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)有利于整合高校多元化的教學(xué)價(jià)值取向。教學(xué)的價(jià)值取向?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。在教育理論研究及實(shí)踐領(lǐng)域中，不同地位、不同角色的人，由于其對教育與社會、教育與知識、教育與人的發(fā)展等問題的認(rèn)識和理解不同，往往會形成不同的教學(xué)價(jià)值觀，這在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為不同的價(jià)值選擇和價(jià)值取向，進(jìn)而在不同程度上左右著自己的教育需求和教學(xué)實(shí)踐。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和社會思潮的多元化，作為師德的要素，教師的教學(xué)價(jià)值取向?qū)W(xué)生人格、各種能力的養(yǎng)成產(chǎn)生越來越深遠(yuǎn)的影響。而且這個(gè)特點(diǎn)在高校教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)熱愛教育事業(yè)、積極投身教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神，講求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神和大膽探索、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，對于整合高校多元化的教學(xué)價(jià)值取向、形成良好的校園精神文化環(huán)境具有積極的意義。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)是高校生存發(fā)展的必然需要。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重大歷史使命，并最終要落實(shí)到教師的具體工作之中。不斷加強(qiáng)高校教師的自身建設(shè)，培養(yǎng)一支既有淵博的專業(yè)技術(shù)知識，又有高尚的道德品質(zhì)、符合教師職業(yè)道德要求的一流師資隊(duì)伍，就理所當(dāng)然地成為高等院校的重要任務(wù)。學(xué)高為師，身正為范，良好校園風(fēng)氣的形成，離不開教師的率先垂范。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。良好的校園風(fēng)氣是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生必須的外在環(huán)境，也是大學(xué)吸引學(xué)生和家長，得到社會認(rèn)同的一個(gè)重要因素?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，能營造公平公正的教學(xué)科研環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新，吸引并留住人才，取得更多更大的學(xué)術(shù)成果，從而增加學(xué)校的知名度和影響力。當(dāng)前我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新建高等院校不斷涌現(xiàn)，高校之間的競爭日趨加劇，加上由于國際合作，國外的優(yōu)秀大學(xué)也逐漸吸引了越來越多的中國學(xué)子。高校要想在競爭日益激烈的環(huán)境中得到生存和發(fā)展，既要不斷改善硬件條件，更要不斷加強(qiáng)軟件建設(shè)。高校軟件建設(shè)要始終圍繞師德建設(shè)這一核心，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，著力打造積極向上的校風(fēng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，培育自己的辦校精神，在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)高校師德建設(shè)的社會性價(jià)值

加強(qiáng)高校師德建設(shè)的社會性價(jià)值表現(xiàn)在：培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，落實(shí)以德治國方略、全面建設(shè)小康社會等方面。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的迫切需要。教師隊(duì)伍水平、師德修養(yǎng)狀況關(guān)系到教育的發(fā)展，關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教師是人類靈魂的工程師，是社會主義建設(shè)者和接班人的培育者。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育；沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高質(zhì)量的人才。以其昏昏，使人昭昭是不行的。在當(dāng)前，面對新形勢、新任務(wù)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，切實(shí)建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)伍，更加具有十分重要的時(shí)代意義和戰(zhàn)略意義。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會多元化、知識和信息爆炸的時(shí)代，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人就必須從教師隊(duì)伍建設(shè)特別是師德建設(shè)入手，深入研究各種國際因素對教師的影響，有針對性地提出應(yīng)對措施。幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺抵御西方敵對勢力和不良思潮的誘惑，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信心和決心。因此，高校青年教師應(yīng)以高尚的師德、高深的學(xué)問、精湛的業(yè)務(wù)，引領(lǐng)廣大學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才、報(bào)效祖國，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會提供強(qiáng)有力的智力支持。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)能夠促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展。教育事業(yè)是一個(gè)民族、一個(gè)國家最根本的事業(yè)。實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的戰(zhàn)略地位和作用，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)關(guān)鍵之所在。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。高校肩負(fù)著培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，要造就數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，同時(shí)產(chǎn)生新的知識和成為高新技術(shù)的源頭以服務(wù)社會。要完成如此重要的使命，沒有良好師德是不能實(shí)現(xiàn)的。因此，高校教師的師德建設(shè)同教師業(yè)務(wù)水平的提高同等重要。另外，隨著政府和社會對高等教育的投入比重逐年增加，高校系統(tǒng)的體制、結(jié)構(gòu)、格局、觀念正在發(fā)生著變化，高等院校對人、財(cái)、物的掌控及管理涉及范圍也日益廣泛，高等教育系統(tǒng)不可避免地成為職務(wù)犯罪的新高發(fā)區(qū)。通過高校師德建設(shè)，從重點(diǎn)崗位與關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，深入開展高校教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部防腐意識，預(yù)防職務(wù)犯罪，使廣大高等教育領(lǐng)域的黨員和各級領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻不忘使命，保持，警鐘長鳴，從而促進(jìn)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。

加強(qiáng)高校師德建設(shè)能夠促進(jìn)新時(shí)期社會主義精神文明建設(shè)。教師既是高級人才的培養(yǎng)者，又是社會主義精神文明的示范者。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立并不斷完善，一方面，市場經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了高校辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)變、辦學(xué)觀念的更新、辦學(xué)渠道的拓寬、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的增加、高新人才的優(yōu)化。但市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也容易使個(gè)別教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀發(fā)生動搖，這就需要我們大力加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。另一方面，社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，它在快速促進(jìn)社會發(fā)展的同時(shí)，也呼喚、期待著人們法制觀念、文化修養(yǎng)、社會誠信等方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍，這就要求我們適時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。特別是高校，作為人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和服務(wù)社會的重要陣地，要通過不斷加強(qiáng)對廣大教師的師德建設(shè)，對社會的思想道德建設(shè)發(fā)揮影響、示范和輻射作用，更好地引領(lǐng)社會文化思想潮流，有力地促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

綜上所述，高校師德建設(shè)不僅對教師自身具有重要的價(jià)值，對于高校及整個(gè)社會來說也是意義重大。在新的歷史時(shí)期，要加強(qiáng)高校師德建設(shè)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

［1］張惠選.繼承傳統(tǒng)注入高校師德新內(nèi)涵［J］.思想教育研究，2008.6：33.