高職院校在社區(qū)發(fā)展中的引領作用

高尚榮

（南京化工職業(yè)技術學院 社會科學部，江蘇 南京 210048）

高職院校在社區(qū)發(fā)展中的引領作用

高尚榮

（南京化工職業(yè)技術學院 社會科學部，江蘇 南京 210048）

調查顯示，社區(qū)對高職院校有著人才、科技、文明等多方面的期待。高職院校通過加強一線應用型課題研究、精神文化建設、高素質人才培養(yǎng)，能夠在社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮出應有的引領作用。

高職院校；社區(qū)發(fā)展；引領作用

引言：關于高職院校在社區(qū)發(fā)展中的作用調查

2009年11月，南京化工職業(yè)技術學院《高職和諧校園與和諧社區(qū)建設》課題組進行了高職院校在社區(qū)中的作用調查。調查結果發(fā)現(xiàn)，社區(qū)對高職院校在精神文明、科學技術和人才培養(yǎng)等方面，均有著較高的期待。然而，高職院校往往對自身定位不高，多數高職院校都以學生的知識技能培養(yǎng)為“重中之重”，反復強調“教學中心地位”，結果對高職院校應有的社區(qū)服務和文化引領的社會職能發(fā)揮不夠，這在本次調研中有較為明顯的體現(xiàn)。問卷中有一項調研內容是：“您覺得學院可能為居民提供哪項的便利服務？”54%的受訪者選擇 “文化知識”，18%的受訪者選擇 “扶助老人”，17%的受訪者選擇“家電維修”，另有3%的人選擇“法制政策”。從這一調查結果來看，科學文化知識仍然是高職院校在社區(qū)中的優(yōu)勢所在。社區(qū)居民對高職院校的科學文化知識傳播有著強烈的需求，而這一點也是高職院校的優(yōu)勢，需要高職院校加以發(fā)揮。問卷中還有一項開放性調研的問題，“您對創(chuàng)建和諧的學校—社區(qū)關系有何建議和希望？”這個問題要求受訪者采用書面的方式進行文字回答，經過整理發(fā)現(xiàn)，受訪者的建議和希望集中在三個方面。一是期待學院的優(yōu)秀學生為社區(qū)提供科學文化知識服務。有受訪者建議，“對有專長的學生應做到資源共享。代表社區(qū)參加市區(qū)的比賽和活動，繼續(xù)堅持對社區(qū)弱勢群體子女的家教服務?！倍菍W校科學技術研究的興趣。有受訪者提出，學校要“多搞一些文化宣傳活動，多到社區(qū)來傳播科技文化?！薄皯鰪娀?、為社區(qū)提供信息?！比蔷裎拿鹘ㄔO活動的需求?！皩W院開展文體活動，與社區(qū)居民共同參與豐富社區(qū)居民精神文化?！贬槍@三個方面的社區(qū)需求，高職院校在社區(qū)化發(fā)展進程中，除了做好教書育人的本職工作外，還要力所能及地進行社會科技文化引導和服務，特別是要發(fā)揮高職院校在精神文明、科技活動、優(yōu)秀人才方面的優(yōu)勢，使高職院校成為新型和諧社區(qū)建設的“首善之區(qū)”、“科技平臺”和“人才高地”，這是高職院校健康發(fā)展的必然選擇，也是高職院校不可推卸的社會責任。

一、高職院校在社區(qū)精神文明建設中的引領作用

在和諧社會與和諧社區(qū)建設中，高等院校（包括高職）都是社區(qū)發(fā)展的“首善之區(qū)”，對社會的精神文明建設有其輻射和參與功能，特別是高職院校，由于其自身的社區(qū)性和應用性、職業(yè)性以及辦學形式和服務內容的靈活性，理應在社區(qū)精神文明建設中發(fā)揮更加積極有效的作用。但是，高職院校從學校定位上往往自我畫地為牢，把學校的主要職能限定在應用技術教育上，忽視了學校人文素質教育和大學精神培養(yǎng)，部分高職學生由于沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和文明素質，在社區(qū)中不注意影響，也大大損害了職業(yè)技術院校的形象。因此，搞好高職院校的精神文化氛圍，發(fā)揮其社區(qū)精神文明建設的引領作用，是十分緊迫和必要的。

我國有著深厚的尊師重教傳統(tǒng)，社區(qū)居民對高等學校包括高職院校有著深厚感情，這是發(fā)揮高職院校精神文明影響的重要社會心理基礎。南京化工職業(yè)技術學院所在的蘇南地區(qū)，自明清以來，讀書明理、重教為榮、為子女創(chuàng)造求學受教的機會，已成為人民群眾根深蒂固的思想觀念。許多群眾千方百計，即使節(jié)衣縮食，也要供養(yǎng)子女求學。筆者在從事班主任工作期間，曾經親自接待了一位患病家長，他寧可拖著疾病之軀，也要供子女讀完大學，這種精神令人為之動容。通過大學熏陶從而讓子女成為掌握先進科學文化知識、具有文明教養(yǎng)的和受尊敬的人，家長也獲得了精神上的慰藉與寄托。這種傳統(tǒng)和精神是社區(qū)非?？少F的文明進步的重要標志。在現(xiàn)代多元化的社會文化氛圍中，高職院校除了做好學生教育的本職工作外，還應該和學生一道，發(fā)揮對家長和社區(qū)群眾的“文化反哺”功能，倡導和弘揚主流價值觀，成為維護社會風氣、弘揚文明風尚的重要文化基地。

高職院校面向社區(qū)和社區(qū)內特定的崗位和崗位群服務，有著與社區(qū)密切聯(lián)系的天然優(yōu)勢，這也是高職院校發(fā)揮社區(qū)精神文明引領作用的有利條件。經過高職教育的跨越式發(fā)展，現(xiàn)階段我國的高等教育基本上形成了每個地市一所高職院的格局，雖然在省會或較大城市，高等院校集中，但高職院校仍然具有區(qū)域優(yōu)勢。在高等學校較少的城市或市區(qū)，高職院校不僅是社區(qū)的高等教育中心，而且也是其科技中心、圖書中心、信息中心。南京化工職業(yè)技術學院所在的南京市六合區(qū)，就是該區(qū)唯一的一所高等教育機構。雖然該區(qū)也提出了“未來幾年中，爭取實現(xiàn)三至五所高職院布點”的目標，但迄今沒有實現(xiàn)。在這種態(tài)勢下，高職院校就代表著社區(qū)的科技文化發(fā)展水平，也是社區(qū)科技文化信息的重要來源。在社區(qū)群眾心目中，高職院校應當成為知識的“圣殿”和文明的發(fā)源地。高職院校要發(fā)揮文化宣傳教育功能與特長，進行多方面的科學文化普及活動，聯(lián)合社區(qū)科普大學、科協(xié)、專家?guī)斓冉M織，共同參與到提高居民科學文化素質和精神文明建設的活動中去。從而對優(yōu)化社區(qū)的人文環(huán)境，形成良好的社區(qū)風尚，產生潛移默化的作用。

“要給學生一碗水，自身要有一桶水?！边@是高職院校在教育工作中的共識。其實，在社區(qū)精神文明共建活動中，又何嘗不是如此。高職院校要完成社區(qū)精神文明引領教育作用的重任，就要加強人文社會科學研究，特別是要注意結合社區(qū)的特點來進行應用性研究。高職院校的人文社會科學研究應突出應用性、地方性，以社區(qū)的精神文明建設作為重要和經常的課題，為社區(qū)的精神文明建設服務。在具體形式上可以嘗試為社區(qū)精神文明建設提供咨詢、提出構想；對社區(qū)文化的發(fā)展予以導向、推動；對社區(qū)成員的行為準則、消費趨向進行示導；對各職業(yè)崗位的職業(yè)道德、職業(yè)文明提出規(guī)范；對社區(qū)人文景觀和人文環(huán)境建設出謀劃策，等等。著重從應用的角度，以較為直觀的形式提升社區(qū)的精神文明建設，針對社區(qū)的民情風俗、文明禮儀、消費取向、企業(yè)文化、人文景觀、環(huán)境保護、園林綠化等方面存在的問題，進行專題研究，為塑造健康向上的社區(qū)文化、形成文明清新的社區(qū)風尚提出操作性措施。高職院校的人文社科研究要面向社區(qū)群眾，結合社區(qū)傳統(tǒng)文化的特點和群眾社會心理，向社區(qū)推出切合本區(qū)實際需要，為群眾喜聞樂見的文化藝術成果，優(yōu)化社區(qū)人文環(huán)境。通過法制教育、市場經濟規(guī)范教育、職業(yè)道德教育等，使遵紀守法、遵守公德、公平競爭、文明經營等觀念在社區(qū)深入人心，為提高社區(qū)的文明程度而不懈努力。

二、高職院校在社區(qū)科學技術工作中的引領作用

高職院校要不要搞科研、怎樣搞科研，至今尚有爭議。但是就當代科學技術飛速發(fā)展、企業(yè)技術實踐需求、社區(qū)的科技與信息需求以及高職院校自身發(fā)展諸方面來看，高職院校加強科研工作、發(fā)揮科技輻射與引領作用勢在必行。

經過量的擴張后，高職院校加強內涵建設已經成為共識。在內涵建設上，以往的高職教育單一的教學中心論急需改變。加強內涵建設不但要求高職院校加強教學工作，完成必要理論知識傳授和基本操作技能訓練，還要加強科學研究，以便充實教學內容，跟上時代發(fā)展步伐，并發(fā)揮對企業(yè)和社區(qū)的科技輻射作用。社會經濟結構的升級和科技周期的縮短，對于以新興科技運用為主的高職院校提出了新的挑戰(zhàn)。高等職業(yè)技術教育不僅應成為成熟技術的教學普及中心，還應成為新興技術產業(yè)化的中試基地，成為前沿技術傳播中心，從而發(fā)揮高職院校對社區(qū)和地方企業(yè)應有的技術輻射力。高職院校擔負起技術轉化和應用中介角色，實現(xiàn)從傳統(tǒng)成熟技術訓練向新興技術傳播轉變。這是社會經濟發(fā)展、生產力水平日益提高對高職教育的必然要求，也是高職教育發(fā)展的內在要求和動力。高職技術輻射力表現(xiàn)在高職院校的科研實力、科研成果能積極地轉化為現(xiàn)實的生產力，積極地參與經濟建設中的科技研究開發(fā)與創(chuàng)新活動。新技術、新工藝、新發(fā)明的誕生是高職院校服務社會的標志之一。高職院校如果不能成為技術傳播中心，就必然會隨之導致教育內容的滯后，學生技術能力的無用，高職院校本身也會喪失發(fā)展的機遇，削弱核心競爭力，甚至會在激烈的教育市場競爭中被淘汰。

提高科研水平、增強技術轉化能力，是新時期衡量高職院校辦學水平的重要標準和提高教學質量的基礎。不少高職院校已經意識到這一點，在推動教師的專利申報、科研開發(fā)、項目管理方面都取得了一定成效。高職院校要在生產一線挖掘科研素材，應主動走出校門，到生產實踐中尋找課題，從解決生產中遇到的難題、節(jié)約成本、提高效率等方面尋找靈感。通過開展多方科研合作，搭建產學研合作平臺，形成多贏局面，還要為社會提供技術、信息、工藝、咨詢等方面的服務。為此，高職院校要認清科研方向，堅持科研服務于教學，服務于行業(yè)、地方和企業(yè)的原則，面向生產一線，開展技術服務、技術推廣、技術成果轉讓。與重點大學和科研院所錯位發(fā)展，力所能及地致力于能發(fā)揮自身優(yōu)勢的有特色的學科研究、應用研究和教學研究，促進教育科研成果的轉化工作，體現(xiàn)技術傳播的直接實現(xiàn)。加大科研投入、改善科研條件，盡快形成具有職業(yè)教育特色、面向生產實際、有實用價值的科研成果，促進科研成果的轉讓和投產。通過科學研究，將科學技術的前沿知識整合運用到教育體系中來，實現(xiàn)教育內容的動態(tài)調整、補充，提出探索新工藝、新技術、新材料等應用技術素材，使高職教學跟上時代步伐。技術輻射和傳播增強了高職院校為行業(yè)或地方經濟建設服務的功能，也是高職院校社會服務職能的高度體現(xiàn)。

三、高職院校通過培養(yǎng)高素質人才發(fā)揮引領作用

高職院校最大的優(yōu)勢在于其適應經濟社會發(fā)展需要的高素質技能型人才的培養(yǎng)。面對現(xiàn)階段“技工荒”、人才斷檔、人才流失和人才激烈爭奪現(xiàn)狀，高職院校有著發(fā)揮社區(qū)引領作用的歷史性機遇。那就是要大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|技能型人才，發(fā)揮高職人才在社區(qū)中的引領作用。

由于我國處在以產業(yè)整體素質和競爭力提高為基本特征的工業(yè)化中期階段，在這一發(fā)展階段中，不少地區(qū)大力實施發(fā)展高新技術產業(yè)、實現(xiàn)產業(yè)結構升級的發(fā)展戰(zhàn)略，對高職教育來說，是發(fā)揮社會影響力的良好契機。由于產業(yè)結構的升級急需掌握前沿科技的創(chuàng)新型人才，否則，即便是有了現(xiàn)代化的先進生產設備，也會由于技術人才能力素質的因素導致設備功能得不到充分開發(fā)和利用。工業(yè)中高層次創(chuàng)新人才的匱乏也是不少地區(qū)技術 “引進→落后→再引進”惡性循環(huán)的根源之一。因而，大力培養(yǎng)勞動從業(yè)人員的素質，培養(yǎng)出大批厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、適應高新技術產業(yè)發(fā)展的技能型人才，是促進產業(yè)結構升級的基礎和前提。高職院校培養(yǎng)的正是能夠運用科技知識為社會謀取直接利益的應用型人才。高職院校畢業(yè)生適應性強，在基層、一線工作中“下得去，留得住，用得上”，能夠為社區(qū)經濟社會建設建功立業(yè)。江蘇張家港沙洲職業(yè)工學院重視對學生進行“熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛專業(yè)”的“五熱愛”教育，努力培養(yǎng)學生樹立勤奮、求實、開拓、進取的精神，學生畢業(yè)后約有八成左右都在當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作，不少人走上中層以上領導崗位。這些人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不僅能以所掌握的知識能力大展宏圖，而且將良好的思想品德和文明新風帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為張家港市成為全國精神文明建設的先進典型做出了重要貢獻。因此，高職院校在注重人才應用能力訓練的同時，要注意對人才人文素質的培養(yǎng)。因為基層單位和社區(qū)企業(yè)不僅需要推動物質文明建設的科學技術，而且也最需要促進精神文明建設的豐富營養(yǎng)。高職院校通過其培養(yǎng)的大量畢業(yè)生深入到生產一線，不但可以發(fā)揮出學生的科學技術傳播者的使命，也把社區(qū)的精神文化提高到一個新水平，這也是高職院校社區(qū)引導和服務職能的根本性體現(xiàn)。

[1]顧冠華.輻射和參與：高職院校對于社區(qū)精神文明建設的使命[J].高教探索,1997(2).

[2]許劭藝.高職院校科研定位問題的分析研究[J].高等職業(yè)教育(天津高職院校學報),2009(4).

[3]仲耀黎.高職院?？蒲辛觿莘治黾敖鉀Q辦法[J].中國成人教育,2004(3).

[編輯：林鋼]

G719.20

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1671-4806（2010）04-0052-03

2010-05-06

2009南京化工職業(yè)技術學院百名人才工程培養(yǎng)項目；江蘇省教育廳2009年度高校哲學社會科學基金指導項目（09SJD880036）

高尚榮（1979- ），男，河南南陽人，講師，哲學碩士，研究方向為職業(yè)道德教育。