高校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合
——基于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生資助的視角

◆張 莉 劉 媛 樊澤民

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生工作部)

高校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合
——基于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生資助的視角

◆張 莉 劉 媛 樊澤民

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生工作部)

高校學(xué)生資助工作對(duì)于高校人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。新時(shí)期高校學(xué)生資助要與學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合,并樹立育人為本、可持續(xù)發(fā)展、自強(qiáng)教育和責(zé)任教育的工作理念,積極探索高校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合的途徑和載體。

學(xué)生資助 思想政治教育 結(jié)合

2004年,中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,要求高等學(xué)校要“努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人,又要關(guān)心人、幫助人”,體現(xiàn)了高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)的重要性。2010年 5月召開的全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)強(qiáng)調(diào)要“努力在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中提高思想政治教育效果”,進(jìn)一步明確了這一指導(dǎo)意義。高校學(xué)生資助工作是與學(xué)生實(shí)際問(wèn)題最緊密相連的重要工作,對(duì)于高校人才培養(yǎng)具有戰(zhàn)略性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、廣泛性和持久性的特點(diǎn)。隨著高校學(xué)生資助功能的拓展,高校學(xué)生資助工作已從單一資助向多重功能發(fā)展進(jìn)步,由“扶貧”轉(zhuǎn)變到“增智”。新時(shí)期高校學(xué)生資助工作在高校德育發(fā)展和人才培養(yǎng)中已占有重要的地位和作用,必然要求與高校的學(xué)生思想政治教育進(jìn)行有效結(jié)合。本文將從對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生資助的視角來(lái)探析高校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合。

一、新時(shí)期學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合的時(shí)代要求

高校學(xué)生資助體系不僅具有經(jīng)濟(jì)功能,更重要的是還具有不可忽視的教育功能。高校學(xué)生資助工作如果只停留在經(jīng)濟(jì)資助上,在資助的制度設(shè)計(jì)和操作上忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、自強(qiáng)不息精神的塑造、社會(huì)責(zé)任感的熏陶,把助學(xué)金以及其它資助經(jīng)費(fèi)無(wú)償?shù)匕l(fā)給貧困生,很容易造成學(xué)生的等、靠、要思想,而缺少了對(duì)學(xué)生的磨礪,這不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。因此,新時(shí)期高校學(xué)生資助工作要與學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合。

1.學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要舉措

人力資源是最重要的資源。當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的加快發(fā)展對(duì)人才和科技的依賴性進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)高等教育提出更全面更高的要求。但我國(guó)目前高等教育總體水平距離世界發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定差距,綜合水平較弱,人民群眾對(duì)高等教育日益增長(zhǎng)的需求與資源短缺的矛盾仍很突出。這也是我國(guó)提出高校助學(xué)政策的原因所在。但適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模,加強(qiáng)高校學(xué)生資助工作的同時(shí),是否也應(yīng)該將我們的眼光停留在當(dāng)今大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展之上。一個(gè)大學(xué)生在具備豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí),只有擁有完善的人格、健全的品質(zhì),才能真真正正稱之為一個(gè)真正的優(yōu)秀人才,一個(gè)國(guó)家的未來(lái)?xiàng)澚?

2.學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)要求

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤在會(huì)議上多次發(fā)表重要講話,他強(qiáng)調(diào),切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才,使大學(xué)生們能夠與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗,這對(duì)于確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人,是高校學(xué)生資助工作的根本立足點(diǎn),也是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。要把解決好大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和提高他們的思想政治素質(zhì)結(jié)合起來(lái),使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作和高校學(xué)生資助的結(jié)合程度提高到一個(gè)新的水平,從而進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

3.學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合是新時(shí)期高校助學(xué)育人工作的內(nèi)在要求

育人為本,德育為先。高等學(xué)校的辦學(xué)目的是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,學(xué)校的各級(jí)行政管理部門都是圍繞這一目標(biāo)履行其職責(zé)的。高校是培養(yǎng)高層次高質(zhì)量人才的基地或加工廠,為國(guó)家和社會(huì)造就和輸送大批合格人才是學(xué)校的中心工作和頭等大事,這是歷史賦予的光榮責(zé)任,也是辦學(xué)的宗旨。學(xué)校的一切工作都必須以育人為出發(fā)點(diǎn),以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo),學(xué)生資助工作作為高校育人工作的有效載體和重要手段,必須也應(yīng)當(dāng)把育人工作擺在頭等重要的位置,這就要求我們的大學(xué)生在接受資助的同時(shí)要接受良好的思想政治教育。高校學(xué)生資助工作要能夠準(zhǔn)確的把握青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心態(tài)變化規(guī)律、思維脈搏和行為走向,在資助工作中善于開展調(diào)查研究工作,利用各種助學(xué)手段和方法,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有益的自強(qiáng)教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和責(zé)任教育等,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與精神,讓莘莘學(xué)子在高校助學(xué)的幫助下走向更美好的明天!

4.學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合是新時(shí)期大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

重視和加強(qiáng)高校學(xué)生資助工作與學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合不僅是時(shí)代背景和國(guó)家政策的要求,更是當(dāng)前大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。時(shí)代在變化,思想在更新,而接受大學(xué)教育的主體——大學(xué)生,也處在一種與時(shí)俱進(jìn)的變化和發(fā)展之中,這也意味著我們的教育理念和教育模式必須發(fā)生相應(yīng)的變化,才不至于滯后于快速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高校學(xué)生資助工作是面向每位受資助學(xué)生的人才工程,新時(shí)期更需要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念,以新時(shí)期大學(xué)生全面發(fā)展為基點(diǎn),準(zhǔn)確把握大學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生資助工作更加符合人才培養(yǎng)的發(fā)展要求。從而為全面提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)國(guó)家一流人才提供保障。

高校學(xué)生資助工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。堅(jiān)持資助與教育并舉,助學(xué)與育人并重的幫扶理念,不僅可以給大學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的資助,而且能給予他們精神上的激勵(lì)和能力上的提升,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、確立高校學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合的工作理念

1.育人為本的理念

高校學(xué)生資助工作要堅(jiān)持育人為本的教育理念,注重提高學(xué)生資助工作在實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)中的“貢獻(xiàn)率”。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生資助工作堅(jiān)持育人為本的思想,在日常的學(xué)生資助工作中為加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的組織、教育,通過(guò)自強(qiáng)教育、感恩教育、成才教育等立德樹人,達(dá)到育人的根本目的。學(xué)校同時(shí)注重延伸和拓展德育教育載體、增進(jìn)受助學(xué)生之間的交流,積極創(chuàng)新資助項(xiàng)目發(fā)展模式,通過(guò)組織成立了各類大型助學(xué)金的受助學(xué)生聯(lián)誼會(huì)。受助學(xué)生為回饋社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì),聯(lián)合成立了志愿服務(wù)團(tuán)等,都使學(xué)生在受助的同時(shí)感受到其中的教育意義,進(jìn)而有效地推動(dòng)學(xué)生人格的發(fā)展與完善。

2.可持續(xù)發(fā)展理念

高校學(xué)生資助工作不是短期的簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助行為,而是一個(gè)長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展的助學(xué)育人工程。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生資助正是基于資助可持續(xù)發(fā)展的理念不斷完善助學(xué)工作,學(xué)校現(xiàn)有資助、獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目中有很大一部分系由我校校友設(shè)立,這些項(xiàng)目具有受益人數(shù)多、受益金額高、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)。為維護(hù)、運(yùn)行、利用好這些校友設(shè)立的項(xiàng)目,保持可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校非常注意保持與設(shè)立人的聯(lián)系,讓捐助人實(shí)時(shí)了解項(xiàng)目的發(fā)展動(dòng)態(tài)和受助學(xué)生的情況,積極組織、開展受助學(xué)生與捐助人集體見面會(huì),組織受助學(xué)生自己制作受助項(xiàng)目發(fā)展情況的電子書,匯編受助學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展報(bào)告等。通過(guò)這些活動(dòng),一方面,保持了項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展;另一方面,受助學(xué)生和捐助人的集體見面以及開展的相應(yīng)活動(dòng),在對(duì)受助學(xué)生感恩教育的同時(shí),也促進(jìn)了我校學(xué)生資助工作的可持續(xù)發(fā)展。目前對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)杰出校友設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目基礎(chǔ)最大的 6項(xiàng),每年資助金額130萬(wàn)余元,每年校友獎(jiǎng)助學(xué)金使近 400人次。

3.自強(qiáng)教育理念

自強(qiáng)教育理念是高校學(xué)生資助工作應(yīng)當(dāng)秉承的重要理念,也是高校進(jìn)行學(xué)生資助工作的重要出發(fā)點(diǎn)。為充分挖掘?qū)W生中的自強(qiáng)典型,在大學(xué)生中弘揚(yáng)“自強(qiáng)、自立、自信、自助”的精神,自 2008年底起,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)啟動(dòng)了學(xué)生“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選報(bào)名采取學(xué)生自主報(bào)名和學(xué)院推薦兩種形式。評(píng)選中,學(xué)校創(chuàng)新性地融入學(xué)生自強(qiáng)事跡答辯、學(xué)生輔導(dǎo)員集體評(píng)議等環(huán)節(jié)。在評(píng)選結(jié)果產(chǎn)生、公示后,學(xué)校還舉辦學(xué)生自強(qiáng)事跡報(bào)告會(huì)、“自強(qiáng)之星”優(yōu)秀事跡展板巡展、學(xué)生自強(qiáng)事跡報(bào)告團(tuán)巡回報(bào)告等活動(dòng),充分發(fā)掘和彰顯惠園學(xué)子身上的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)精神,進(jìn)一步開創(chuàng)學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的新途徑,實(shí)現(xiàn)學(xué)生同輩教育,讓“自強(qiáng)之星”堅(jiān)毅、剛強(qiáng)的品格,昂揚(yáng)向上的自強(qiáng)精神推動(dòng)更多的學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功,使自強(qiáng)教育理念深入到每個(gè)學(xué)生當(dāng)中。

4.責(zé)任教育理念

高校學(xué)生資助工作要積極創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展模式和學(xué)生組織模式,使學(xué)生接受資助后進(jìn)一步樹立責(zé)任和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟睢?duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)積極探索在人數(shù)較多的大型獎(jiǎng)助項(xiàng)目運(yùn)行中成立以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)生聯(lián)誼會(huì)和志愿服務(wù)團(tuán)。通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目學(xué)生聯(lián)誼會(huì)和學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)開展如“五四精神與青年責(zé)任”的主題教育活動(dòng),既強(qiáng)化受助學(xué)生對(duì)同一獎(jiǎng)助項(xiàng)目的認(rèn)同感,也起到了對(duì)學(xué)生開展感恩和責(zé)任教育的作用,使受助學(xué)生逐漸培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和肩負(fù)使命的理想和信念,從而使學(xué)校的學(xué)生資助工作真正落到實(shí)處。

三、探索學(xué)生資助與大學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合的途徑和載體

實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生資助工作與大學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合,需要充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)資助的基礎(chǔ)作用,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),開展有針對(duì)性的資助工作。要采取切實(shí)有效的措施,探索切實(shí)可行的資助工作新舉措,進(jìn)而發(fā)揮高校學(xué)生資助工作的育人功能。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)通過(guò)多種資助模式不斷探索學(xué)生資助工作與大學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合新途徑。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自強(qiáng)教育、感恩教育等思想教育的培養(yǎng)

高校學(xué)生資助工作應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展各項(xiàng)德育教育,以幫助學(xué)生樹立良好的思想道德素質(zhì),達(dá)到助學(xué)育人的目標(biāo)。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開展學(xué)生資助工作以來(lái)持續(xù)開展“學(xué)生自強(qiáng)之星”評(píng)選,以自強(qiáng)事跡答辯、“自強(qiáng)之星”優(yōu)秀事跡展板巡展、自強(qiáng)事跡報(bào)告會(huì)、自強(qiáng)事跡報(bào)告團(tuán)巡回報(bào)告等形式,強(qiáng)化志向教育、同輩教育。參加中國(guó)扶貧基金會(huì)愛心包裹項(xiàng)目等社會(huì)公益慈善組織的有關(guān)奉獻(xiàn)愛心項(xiàng)目、籌備召開全校勤工助學(xué)學(xué)生大會(huì)等加強(qiáng)面向受獎(jiǎng)助學(xué)生的自強(qiáng)和感恩教育。探索建立全校性的學(xué)生自強(qiáng)和感恩教育學(xué)生組織,探索學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放的機(jī)制改革,嘗試分批次發(fā)放大額獎(jiǎng)助學(xué)生,合理引導(dǎo)受獎(jiǎng)助學(xué)生積極參與學(xué)校倡導(dǎo)和組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)和志愿服務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持舉辦勤工助學(xué)節(jié),嘗試建立常設(shè)性的愛心捐助站和愛心慈善屋并由學(xué)生參與運(yùn)作和管理。學(xué)校通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)每年幾個(gè)重大典禮等頒獎(jiǎng)典禮,把感恩和收獲作為頒獎(jiǎng)典禮的主題,切實(shí)強(qiáng)化典禮文化創(chuàng)新等等,來(lái)達(dá)到資助工作對(duì)學(xué)生的思想教育培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新助學(xué)工作模式,提高助學(xué)工作科學(xué)化水平

新時(shí)期,高校要在以往學(xué)生資助工作中不斷創(chuàng)新工作理念和模式,通過(guò)各種資助工作新方法的改進(jìn)不斷提高資助工作的科學(xué)化水平。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)努力探索新的資助工作模式,如在《2009級(jí)新生入學(xué)指南》中,除了往年慣有的《致家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的一封信》外,增加了《對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》和《關(guān)于開展“大學(xué)前成長(zhǎng)助力計(jì)劃”活動(dòng)的通知》等兩個(gè)內(nèi)容,將勵(lì)志教育前置,讓新生和其家長(zhǎng)在入學(xué)前就開始注重學(xué)生的成才成長(zhǎng)。學(xué)校在往年開通 1部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生咨詢熱線電話的基礎(chǔ)上,2009年增加到 4部,極大地方便了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和其家庭入學(xué)前咨詢學(xué)校資助政策。學(xué)校還組編《資助助人,助力成長(zhǎng)——對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)資助手冊(cè)》,發(fā)放給所有 2009級(jí)學(xué)生,方便家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生盡快熟悉國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)資助政策,以力求通過(guò)各種工作方法的改進(jìn)不斷探索學(xué)生資助工作的新模式,從而增強(qiáng)學(xué)生資助工作的育人功能。

3.拓展學(xué)生資助工作的國(guó)際化發(fā)展渠道

新時(shí)期的高校學(xué)生資助工作還應(yīng)當(dāng)以一種國(guó)際化視野積極拓展發(fā)展渠道,使資助工作更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生資助工作堅(jiān)持德育為先、育人為本,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色不斷推動(dòng)學(xué)生資助工作與學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型未來(lái)領(lǐng)軍人才的有效對(duì)接,積極拓展學(xué)生的國(guó)際化發(fā)展渠道。學(xué)校設(shè)立學(xué)生國(guó)際游學(xué)基金,每年投入 30萬(wàn)元,為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供開闊國(guó)際視野的機(jī)會(huì)。學(xué)校與總部位于香港的中港實(shí)習(xí)生協(xié)會(huì)合作于2008年開始選拔綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生到香港進(jìn)行金融領(lǐng)域的實(shí)習(xí)。通過(guò)在香港大學(xué)的學(xué)習(xí)和到蘇黎士保險(xiǎn)、匯豐銀行、富通金融等世界 500強(qiáng)公司的實(shí)習(xí),家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得了近距離接觸核心金融行業(yè)的機(jī)會(huì),了解了金融行業(yè)主要工作內(nèi)容和其對(duì)從業(yè)人員的要求,能夠更加清晰自己的興趣所在和學(xué)習(xí)、努力的方向,在實(shí)踐中加強(qiáng)了學(xué)生資助的育人功能。目前已連續(xù) 5批次、投入近 30萬(wàn)元支持 40多名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生赴香港大公司和金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)體驗(yàn)。

4.開展公益活動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

高校學(xué)生資助工作應(yīng)通過(guò)開展各種公益活動(dòng)不斷加強(qiáng)受助學(xué)生的責(zé)任意識(shí),而不能使資助工作成為受助學(xué)生所享受的“應(yīng)當(dāng)”或“必然”的“優(yōu)待”。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在學(xué)生資助工作中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),特別是對(duì)于各類獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生,通過(guò)教育活動(dòng)使之逐步改變獲獎(jiǎng)只是個(gè)人行為,與別人無(wú)關(guān)的思想,并逐步將這一培養(yǎng)理念納入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系。“獎(jiǎng)”作為助學(xué)工作的一方面,起著激勵(lì)、鼓勵(lì)先進(jìn)的作用,獎(jiǎng)學(xué)金獲得者是學(xué)生中的佼佼者,是老師們的寵兒,他們?cè)讷@得榮譽(yù)的同時(shí),更應(yīng)該有一種責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。為此,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)積極探索將“參加公益活動(dòng)”作為獲得獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)項(xiàng)的條件納入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

[1]王凱.助學(xué)與育人理念下的高校貧困生幫扶工作探析.教育與職業(yè),2009,(8).

[2]李永才,莊雯培,陳國(guó)華.完善助學(xué)體系 實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo).黑龍江高教研究,2005,(11).