長征精神對革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用

鮑中義，田宗遠，黎 飛，陽江鴻

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科部貴州遵義 563003）

長征精神對革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用

鮑中義，田宗遠，黎 飛，陽江鴻

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科部貴州遵義 563003）

長征精神；醫(yī)學(xué)生；人文素質(zhì)教育

1934年10月至1936年10月中國工農(nóng)紅軍長征，譜寫了一曲響徹云霄、震撼神州的革命英雄主義凱歌，不僅對中國革命和建設(shè)產(chǎn)生了深遠影響，而且對革命老區(qū)醫(yī)學(xué)院校的人文素質(zhì)教育也起著重要作用。

1 長征精神的內(nèi)涵

1996年10月22日，江澤民同志在講話把長征精神概括為“就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神”[1]。2006年10月22日，胡錦濤同志在講話中指出，“長征精神，是中國共產(chǎn)黨人和人民軍隊革命風(fēng)范的生動反映，是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)”[2]。長征精神是中國共產(chǎn)黨人和中國工農(nóng)紅軍崇高的革命理想和革命風(fēng)范的結(jié)晶，是紅軍將士革命精神和優(yōu)良作風(fēng)的升華，她主要體現(xiàn)為以下幾種精神。

1.1 崇高理想，堅定信念 在紅軍長征途中，中國工農(nóng)紅軍武器裝備極為落后，時常有敵人的圍追堵截和敵機的狂轟濫炸。在這種異常艱苦的條件中，紅軍將士發(fā)揚大無畏的革命英雄主義精神，爬雪山，過草地，翻越崇山峻嶺，淌過湍急的河流，勝利完成戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的任務(wù)，北上抗日。之所以能夠做到這樣，一個極為重要原因就是因為紅軍有堅定的共產(chǎn)主義理想和信念，在這種崇高的理想和堅定的信念的支撐下，紅軍將士克服重重困難，英勇奮戰(zhàn)，表現(xiàn)出崇高的革命英雄主義精神。

1.2 牢記宗旨，心系人民 長征中，紅軍每到一處，就積極發(fā)動群眾，宣傳中國共產(chǎn)黨的抗日主張，嚴(yán)格執(zhí)行黨的群眾路線，遵守群眾紀(jì)律，不拿群眾一針一線，不動群眾一糧一草，切實為群眾解決實際困難。因此，長征中的紅軍得到了沿途各族人民的衷心愛戴和大力支持，他們主動為紅軍帶路，捐錢送物，照顧傷病員，踴躍參加紅軍，這為取得長征和中國革命的勝利奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)。

1.3 嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局 征途中，紅軍將士自覺從人民群眾的根本利益出發(fā)，個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，部分服從整體，全黨服從中央，真正做到了“軍令如山重，紀(jì)律似鐵堅”。長征中，各部隊團結(jié)合作，堅決同以張國燾為首的分裂分子作斗爭，維護了紅軍的團結(jié)統(tǒng)一。紅軍在長征中模范的遵守黨的紀(jì)律，是嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局的光輝典范。

1.4 艱苦奮斗，甘于奉獻 紅軍在兩年的時間里，先后擊退了數(shù)十萬敵軍，進行了數(shù)百次重要戰(zhàn)斗，翻過了崇山峻嶺，走出了雪山草地，飛奪瀘定橋，強渡大渡河……紅軍將士在崇高的理想和堅定的信念支撐下，以堅韌不拔的意志戰(zhàn)勝了艱苦的環(huán)境，擺脫了兇殘敵人的圍追堵截，表現(xiàn)出艱苦奮斗、無私奉獻的革命英雄主義精神。

1.5 從實際出發(fā)，實事求是 1935年1月15日至17日，中共中央召開的遵義會議，是新生的中國共產(chǎn)黨在沒有共產(chǎn)國際指導(dǎo)下獨立自主、實事求是的解決中國革命問題的第一次成功嘗試。它批判了王明、博古的左傾冒險主義錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。會后，紅軍發(fā)揚一切從實際出發(fā)、實事求是的精神，艱苦行軍二萬五千里，擺脫了敵人的圍追堵截，勝利完成了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的偉大任務(wù)。

2 弘揚長征精神，加強革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)是指與科學(xué)素質(zhì)相對應(yīng)的人的基本素質(zhì)，它主要可分為人文知識方法和人文精神兩個層面。就知識與方法層面而言，人文素質(zhì)是指對廣義的人文科學(xué)所創(chuàng)造的人類精神財富的認知與運用程度；從精神層面上說，人文素質(zhì)就是具有對感性生命深切的關(guān)懷，以及對個體能動性積極倡導(dǎo)的相對穩(wěn)定的氣質(zhì)、修養(yǎng)和行為方式。包括哲學(xué)思想素質(zhì)、審美素質(zhì)和行為素質(zhì)等方面。就整個人文素質(zhì)而言，人文知識與方法是基礎(chǔ)，人文精神是核心[3]。當(dāng)前，隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向“生物——社會——心理”醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療服務(wù)由過去的“以疾病為中心”發(fā)展到“以病人為中心”，這要求醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)會“看病”，更要學(xué)會“看人”。醫(yī)學(xué)生光有純粹的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能已不能達到“學(xué)會看人”的要求，需要醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)作為強有力的后盾。地處革命老區(qū)的醫(yī)學(xué)院校，在革命戰(zhàn)爭年代受過長征精神的洗禮，可以充分挖掘長征精神這一寶貴精神財富，發(fā)揮其育人功能，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)服務(wù)。

2.1 以長征精神育人，加強革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生理想信念教育 傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育中，人文素質(zhì)教育存在某些不足，加之受到不正確的價值觀念的影響，有的醫(yī)學(xué)生喪失了理想、動搖了信念，享樂主義、拜金主義抬頭，失去了人生的奮斗的目標(biāo)，意志消沉。紅軍在長征中所表現(xiàn)出來的崇高堅定的理想信念，正是教育引導(dǎo)他們的極好教材。教師可充分運用長征中的具體案例激發(fā)學(xué)生樹立堅定的社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，為中國特色社會主義作貢獻，為共產(chǎn)主義添磚加瓦。

2.2 以長征精神育人，加強革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神教育 今天的醫(yī)學(xué)生多數(shù)是獨生子女，部分學(xué)生受家庭、社會環(huán)境的一些不良因素影響，缺乏團結(jié)友愛的精神和互助合作的意識，這直接影響了學(xué)校的教學(xué)效果。醫(yī)學(xué)生肩負著救死扶傷的崇高使命，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神是當(dāng)今醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的迫切要求。紅軍在長征中表現(xiàn)出來的集體主義精神恰好為教師提供了良好的教育素材，教師可運用紅軍長征的有關(guān)事例教育醫(yī)學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，團結(jié)協(xié)作，和衷共濟。

2.3 以長征精神育人，加強革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生組織紀(jì)律觀念教育 紀(jì)律嚴(yán)明是紅軍長征勝利的一個極為重要的法寶，則當(dāng)代醫(yī)學(xué)生也正需要加強組織紀(jì)律觀念教育。據(jù)調(diào)查，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，開設(shè)的課程較多，教學(xué)任務(wù)較重，可供自己自由支配的時間相對較少，這使得一些醫(yī)學(xué)生組織紀(jì)律觀念不強，我行我素，不愿意接受管理。對此，教育工作者除了組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)和有關(guān)規(guī)定外，還可運用紅軍在長征中的相關(guān)案例教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生遵守法律法規(guī)，遵守社會主義道德規(guī)范，嚴(yán)守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，從而形成良好的行為習(xí)慣。

2.4 以長征精神育人，加強革命老區(qū)醫(yī)學(xué)生艱苦奮斗精神教育 當(dāng)代醫(yī)學(xué)生屬于“80后”或“90后”的獨生子女，生活條件的優(yōu)越、父母無微不至的呵護，使得一些學(xué)生艱苦奮斗精神較差。對此，紅軍長征所表現(xiàn)的“艱苦奮斗、甘于奉獻”的精神正是他們最好的教員。教育工作者可以充分運用紅軍長征有關(guān)艱苦奮斗的感人事例來引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生牢固樹立吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神作風(fēng)。

3 開展“十個一”工程教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)

“長征，作為中國革命史上偉大、壯觀、神奇的一頁，雖已翻閱過去達60多年，但是，長征精神卻具有永恒不變的歷史價值和光照千秋的繽紛異彩”[4]。這種“永恒不變的歷史價值和光照千秋的繽紛異彩”對地處革命老區(qū)的遵義醫(yī)學(xué)院來說，的確是光芒永存。遵義醫(yī)學(xué)院充分利用長征的紅色資源，以長征精神育人，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有用人才。在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育方面，結(jié)合實際，凝煉出了具有革命老區(qū)特色的“十個一”工程教育，具體如下。

3.1 開展一次“聽長征題材報告會”教育活動 革命老區(qū)遵義，有參加過長征的老紅軍，有參加過抗日戰(zhàn)爭的老八路，也有參加過解放戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士，學(xué)校經(jīng)常聘請他們對醫(yī)學(xué)生進行“言傳身教”，對來自祖國四面八方的遵醫(yī)學(xué)子作“以長征精神育人，育長征精神新人”為主題的報告，使他們樹立繼承先烈遺志、熱愛祖國、建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感、使命感。

3.2 開展一次“看一部長征題材電影”的教育活動多年來，學(xué)校學(xué)生工作部門，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以“活動”為載體，把提高醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)作為一個重要的目標(biāo)，寓說教于“活動”中，增強醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)。為此，有關(guān)部門專門購買百部愛國主義影片，通過免費電影周、新生軍訓(xùn)時的“長征”題材影片展等專題活動，激勵醫(yī)學(xué)生立志成才。

3.3 開展一次“唱一首長征題材歌曲”的教育活動在新生軍訓(xùn)期間，學(xué)校軍訓(xùn)團組織醫(yī)學(xué)生開展學(xué)唱長征題材歌曲的活動。軍訓(xùn)團以連隊為單位教學(xué)生唱長征歌曲，不僅豐富了大學(xué)生活，而且也使他們更深刻生動地理解長征，激發(fā)他們向紅軍將士學(xué)習(xí)艱苦樸素、奮發(fā)向上的精神作風(fēng)。

3.4 開展一次“讀一本長征題材好書”的教育活動從新生進校后，學(xué)校軍訓(xùn)團就向?qū)W生發(fā)放有關(guān)描寫長征事跡的書籍和資料。學(xué)校各部門密切合作，每學(xué)年都要通過各種形式開展豐富多彩以長征為主題的讀書活動和讀書征文比賽，以此來激發(fā)醫(yī)學(xué)生的愛國心、報國志。

3.5 開展一次“重走長征路”教育活動 在新生軍訓(xùn)中，學(xué)校軍訓(xùn)團針對性的安排了一次重“走”紅軍走過的長征路的體驗實踐活動，對參訓(xùn)學(xué)生進行行進、奔襲、口令傳遞、防空演練等夜間訓(xùn)練。這項活動，不僅使醫(yī)學(xué)生在體能上得到鍛煉，而且他們的意志亦得到磨煉。

3.6 舉辦一次“弘揚長征精神、勵志成才”的演講比賽長征是中國革命史上的偉大創(chuàng)舉，宣傳長征，傳承長征精神對當(dāng)代大學(xué)生的成長有重要意義。學(xué)校每學(xué)年都組織學(xué)生舉行以長征為主題的演講比賽，激勵他們學(xué)習(xí)先輩的精神立志成才，報效祖國。

3.7 開展一次“祭奠紅軍烈士墓”的教育活動 歷史文化名城遵義有許多可供醫(yī)學(xué)生瞻仰的紅色資源，如：鳳凰山紅軍烈士陵園、婁山關(guān)紅軍烈士紀(jì)念碑、四渡赤水紀(jì)念館等等。學(xué)校每學(xué)年都充分利用這些紅色資源，組織醫(yī)學(xué)生到烈士墓掃墓、獻花圈，到紀(jì)念碑開展黨員入黨宣誓、重溫入黨誓詞等活動，讓雄偉壯觀的紀(jì)念碑和一座座烈士墓，震撼醫(yī)學(xué)生的心靈，凈化他們的靈魂。

3.8 開展一次“參觀愛國主義教育基地”的教育活動“遵義會議會址”、“紅軍烈士陵園”、“婁山關(guān)戰(zhàn)役遺址”和“四渡赤水紀(jì)念館”等是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育的好場所，學(xué)校充分發(fā)揮這些教育資源的作用，每學(xué)年組織學(xué)生參觀一次這些愛國主義教育基地。并在校園內(nèi)通過“思政網(wǎng)”、黑板報、“長征文化墻”、“校園之聲”、報紙等媒體進行大量宣傳報道，使這些光輝的革命史實在醫(yī)學(xué)生思想上產(chǎn)生深刻影響。

3.9 開展一次以長征為主題的座談會 為了更好的開展“十個一”工程教育，學(xué)校購買了大量的長征書籍存放在學(xué)校圖書館、資料室等，供師生借閱。學(xué)校有關(guān)部門亦以院系、年級、班為單位，組織學(xué)生到圖書館、資料室借閱長征題材書籍，定期交流學(xué)習(xí)心得體會，討論當(dāng)代醫(yī)學(xué)生在新時代如何學(xué)習(xí)和傳承長征精神，立志成才。

3.10 寫一篇弘揚長征精神、立志成才的心得體會大學(xué)生活是絢麗多彩的，長征精神對學(xué)生的影響也是無窮無盡的。從新生軍訓(xùn)開始，學(xué)校軍訓(xùn)團就組織醫(yī)學(xué)生寫一篇弘揚長征精神、立志成才的心得體會，使長征精神在他們心靈深處碰撞出思想火花，讓他們把自己的所見、所聞、所感記錄在心靈深處，刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。

遵義醫(yī)學(xué)院開展的“十個一”工程教育活動，對于傳承長征精神，提高醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)，起了積極作用，培養(yǎng)出來的學(xué)生思想素質(zhì)較好、動手能力較強、具有艱苦奮斗、顧全大局、腳踏實地的精神作風(fēng)，他們在自己的的工作崗位上踏實工作，做出了實績，得到社會的廣泛贊譽。

[本文系教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目 （馬克思主義中國化時代化大眾化）資助（10JD 710051）、貴州省高校人文醫(yī)學(xué)研究中心課題《實施“十個一”工程教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)》（ZX Y-001）資助]

[1] 江澤民.在紀(jì)念紅軍長征勝利60周年大會上的講話[N].人民日報，1996－10－23.

[2] 胡錦濤.在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年大會上的講話[N].人民日報，2006－10－23.

[3] 沈湘平.高度重視人文素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社科版），2003，（1）：119.

[4]廖和平等.長征精神：永放光芒的精神財富[J].湖南大學(xué)學(xué)報，2000，（3）：55.

G641

B

1000-2715（2010）05-0520-03

王福軍

2010-08-28]