青年官兵的不良心理及服務(wù)對(duì)策

●劉 豐

青年官兵的不良心理及服務(wù)對(duì)策

●劉 豐

青年官兵的主要不良心理

（一）由于不適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境而產(chǎn)生的失落心理。這種情況主要出現(xiàn)在新兵中間，部隊(duì)駐地自然環(huán)境大多比較差，一般都遠(yuǎn)離大中城市。新兵入伍后，首先面對(duì)的是來(lái)自惡劣自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，常常會(huì)因其與舒適的家庭環(huán)境、理想中充滿豪情壯志的軍營(yíng)生活形成鮮明對(duì)比，而產(chǎn)生巨大的落差。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的軍營(yíng)環(huán)境中嚴(yán)格的紀(jì)律約束、艱苦的軍事訓(xùn)練、單調(diào)枯燥的生活，“不適”心理在他們內(nèi)心深處不斷蔓延。

（二）由于崗位職責(zé)要求而造成的抑郁心理。不少基層干部反映，部隊(duì)工作要求高、壓力大、責(zé)任重，不敢有半點(diǎn)放松和懈怠，唯恐出點(diǎn)問(wèn)題影響個(gè)人進(jìn)步，一天到晚精神緊張，工作放不開(kāi)手腳，說(shuō)話辦事小心謹(jǐn)慎。調(diào)查某旅新任營(yíng)連主官，很多人說(shuō)工作壓力大，感到“抑郁”。

（三）由于個(gè)人進(jìn)步不順而產(chǎn)生的挫折心理。一些戰(zhàn)士上進(jìn)心很強(qiáng)，但有時(shí)不能正確對(duì)待自己的成長(zhǎng)進(jìn)步：學(xué)不上技術(shù)，怪自己“沒(méi)用”；考不上軍校，罵自己“無(wú)能”；爭(zhēng)不上先進(jìn)，恨自己“窩囊”。個(gè)別的由此成天悶悶不樂(lè)，冷漠處世，久而久之，形成了一種自卑心理。有的干部思升心切，任滿最低任職年限，就整天考慮提升，但由于沒(méi)有位子或其他原因暫時(shí)提不起來(lái)，工作干勁明顯下降；有的還認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不能“慧眼識(shí)英才”，情緒一落千丈。

（四）由于交際困難而造成的閉鎖心理。個(gè)別戰(zhàn)士的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不會(huì)與人溝通，不懂得交往的技巧與原則。有的戰(zhàn)士有自閉傾向，不愿與人交往；有的戰(zhàn)士為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。官兵、兵兵關(guān)系緊張或不協(xié)調(diào)是官兵最常見(jiàn)的心理困擾。某連戰(zhàn)士蔣某，入伍后自認(rèn)為比別人強(qiáng)，與戰(zhàn)友聊不到一起、玩不到一塊，有什么想法也不愿意與人交流，越來(lái)越封閉，最后為逃避現(xiàn)實(shí)而私自離隊(duì)。

（五）由于對(duì)工作不感興趣而產(chǎn)生的倦怠心理。一部分戰(zhàn)士，入伍參軍是想入黨、考軍校和學(xué)技術(shù)，當(dāng)這些愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就開(kāi)始厭倦部隊(duì)生活，放棄愛(ài)軍習(xí)武的理想和追求，不安心部隊(duì)。如今，少數(shù)基層干部專業(yè)不對(duì)口，特別是地方大學(xué)生干部，在院校學(xué)習(xí)的“計(jì)算機(jī)軟件”、“工商管理”等專業(yè)，在基層往往派不上用場(chǎng)，他們認(rèn)為荒廢了學(xué)業(yè)，對(duì)操槍弄炮不感興趣，對(duì)做好本職工作缺乏信心，不安心基層。

（六）由于家庭困難、情感困惑帶來(lái)的苦悶心理。當(dāng)前，基層干部面臨實(shí)際困難較多，有的本人患有疾病，有的家庭遭受自然災(zāi)害，有的親人生病，等等。由于實(shí)際困難得不到及時(shí)解決，精神負(fù)擔(dān)重，思想壓力大，心思用不到工作上去。另外，由于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，人們的婚戀價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，條件相對(duì)較好點(diǎn)的女孩看不上軍人，不愿意與軍人戀愛(ài)結(jié)婚；條件差點(diǎn)的女孩，軍人尤其是干部又看不上；部分干部、個(gè)別士官面臨找對(duì)象的困境，個(gè)別已婚干部也面臨婚姻危機(jī)。面對(duì)這些“感情危機(jī)”的沖擊，一些同志精神恍惚，心里苦悶。

（七）由于特殊生理心理階段帶來(lái)的憂慮心理。青年官兵正處于生理發(fā)育階段，心理咨詢中，有的官兵反映自己對(duì)異性的愛(ài)慕與追求比較強(qiáng)烈，獨(dú)處或遇見(jiàn)異性容易產(chǎn)生性沖動(dòng)；有的官兵對(duì)一些正常的生理現(xiàn)象感到害怕，擔(dān)心身體受到傷害，并產(chǎn)生愧疚感，常常陷入自責(zé)。對(duì)青春期生理現(xiàn)象的模糊認(rèn)識(shí)，使有的官兵工作學(xué)習(xí)精力不集中，并產(chǎn)生緊張、悔恨等憂慮心理。

青年官兵心理健康服務(wù)對(duì)策

（一）樹(shù)立心理健康服務(wù)與思想教育相融合的觀念。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)樹(shù)立心理健康服務(wù)與思想教育相融合的觀念，要與青年官兵在心靈上有接觸，學(xué)會(huì)換位思考。部隊(duì)講究服從命令、聽(tīng)從指揮、下級(jí)服從上級(jí)，一些領(lǐng)導(dǎo)易以官自居、以權(quán)壓人，而當(dāng)代的青年官兵民主意識(shí)、平等意識(shí)又是最強(qiáng)烈的。如果干部仍是以一種“當(dāng)權(quán)者”的身份與青年官兵交流，就會(huì)造成官兵的反感，思想教育就收不到實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀一些心理學(xué)的書(shū)，掌握和運(yùn)用基本的心理學(xué)知識(shí)，了解和分析官兵的心理和行為特點(diǎn)，幫助官兵擺脫心理障礙，培養(yǎng)官兵積極進(jìn)取的思想意識(shí)，幫助官兵樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）建立完善部隊(duì)心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)及制度。選派干部、骨干到院校以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解掌握心理測(cè)試、咨詢和診治的手段方法。結(jié)合軍官集訓(xùn)、思想工作骨干培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，讓政工干部學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解答戰(zhàn)士遇到的一般心理問(wèn)題。結(jié)合思想安全形勢(shì)分析、政工例會(huì)，組織基層政工干部和營(yíng)連心理骨干分析官兵心理狀況，及時(shí)掌握官兵的不良心理動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確捕捉不健康心理癥結(jié)，做好服務(wù)工作。

（三）開(kāi)展心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)教育訓(xùn)練。針對(duì)青年官兵心理衛(wèi)生知識(shí)缺乏，認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理問(wèn)題存在誤區(qū)等實(shí)際，以《軍人心理健康常識(shí)》、《心理疾病的產(chǎn)生及原因》等為教材，組織官兵學(xué)習(xí)心理知識(shí)，強(qiáng)化心理健康觀念。開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，定期為官兵舉辦心理健康專題講座，組織心理健康征文活動(dòng)等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教育實(shí)效。開(kāi)通“心理咨詢熱線”電話，開(kāi)設(shè)“心理在線”網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展心理咨詢服務(wù)活動(dòng)，使官兵能及時(shí)傾訴自己的心理困惑，不健康心理得到及時(shí)疏導(dǎo)。進(jìn)行心理行為訓(xùn)練，提高官兵心理素質(zhì)。

（四）營(yíng)造和諧的軍營(yíng)內(nèi)部環(huán)境。積極營(yíng)造和諧的管理環(huán)境，干部骨干依法帶兵、科學(xué)帶兵、文明帶兵，官愛(ài)兵，兵尊干，官兵關(guān)系、兵兵關(guān)系融洽；積極營(yíng)造和諧的訓(xùn)練環(huán)境，充分考慮官兵的生理和心理承受能力，科學(xué)施訓(xùn)，循序漸進(jìn)，不盲目蠻干，使官兵在輕松的心情下增強(qiáng)體質(zhì)，提高素質(zhì)；積極營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，公開(kāi)、公正、公平處理關(guān)系官兵切身利益的敏感問(wèn)題，消除官兵在關(guān)系切身利益問(wèn)題方面的焦慮和猜疑；積極營(yíng)造舒心的生活環(huán)境，改善生活條件，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，使官兵能及時(shí)緩解精神壓力，身心得到及時(shí)放松。

73071部隊(duì)政治部）

責(zé)任編輯：崔寶玲