對新課標下中小學生武術興趣培養(yǎng)途徑與方法的研究

房宜軍

（泰山學院，山東 泰安 271021）

【武術教學研究】

對新課標下中小學生武術興趣培養(yǎng)途徑與方法的研究

房宜軍

（泰山學院，山東 泰安 271021）

武術這一中華民族的傳統(tǒng)體育項目已被列入《體育與健康課程標準》必修課程目錄。文章用文獻資料法、訪談法等研究方法對中小學生武術興趣的培養(yǎng)進行論述，以達到激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識的目的，對于提高學生運動興趣，弘揚民族文化具有重要意義。

體育與健康課程 中小學生 武術興趣 培養(yǎng)

1 新課標下培養(yǎng)新型師生關系

新課標要求“要以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，所以教師在平時應注意了解學生，以平等身份與學生相處，尊重學生、信任學生，并把自己融入到學生中去，與學生建立良好的師生關系。這種關系是教師關心、重視、愛護學生情感的集中表現(xiàn)，是一種無形愛之力量的注入。無論是在課上還是在課下，對待學生都要真摯而熱忱地運用生動形象的講解，吸引中、小學生的習武興趣。其效果好壞與教師語言表達有直接關系。為了調(diào)動學生的學習情緒，將課上的生動活潑，武術教師的語言必須生動形象、鮮明有趣，能適時創(chuàng)設一些情境，并富有一定的幽默感。注意語調(diào)的抑揚頓挫，這就要求教師在備課時精心挑選。選擇簡練、明確、形象化的語言，做到清晰、親切富有感染力，使學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮。

2 新課標下要求武術的教法新穎多樣

2.1 優(yōu)美示范引導

新課標要求“教師主導，學生為主體”，所以武術教師應運用準確優(yōu)美的動作示范，激發(fā)起學生學習武術的興趣，在教學過程中，教師準確優(yōu)美的武術動作示范對引導和激發(fā)學生的學習興趣起著重要的作用，通過示范讓學生直接觀察動作的形象、結(jié)構和完整的順序，建立對動作的正確概念，以加速掌握技術技能。準確優(yōu)美的示范可引起學生的良好心理反應，激發(fā)學生學習的興趣。

新課標要求“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，這就要求我們在教學中要充分體現(xiàn)學生的主體地位，而在武術教學中挑選優(yōu)秀的同學示范就能很好的體現(xiàn)這一要求，因中、小學生大部分有很強的表現(xiàn)欲望，通過學生示范可以充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其表現(xiàn)欲望得到實現(xiàn)，從而可以更好的調(diào)動其學習武術的興趣和積極性，使其加深對動作的理解，給其他學生樹立榜樣。中、小學生有很強的競爭意識，其他學生也會更加努力以期能超過他，這一過程中教師要用鼓勵性的語言對示范的同學進行鼓勵、表揚，而且用比較合適的語言對其他同學進行引導，活躍課堂氣氛的同時，更好的掌握技術也提高了學習武術的興趣。

2.2 教學方法和練習手段應新穎多變

新課標下要求武術課的組織教法和練習手段要生動活潑多樣，不能總是老一套。實踐證明，只有那些滿足學生需要，撥動學生心弦，把科學性、知識性、趣味性融為一體的教學形式，才能引起學生求知和練習的欲望。在武術教學中，教師應尋求各種教學手段與方法，不斷用新穎、生動的武術內(nèi)容刺激學生“胃口”，做到寓教于樂。充分調(diào)動學生的積極性、主動性，喚起他們愛學武術的興趣，使學生由不想學到想學，由“要我學”到“我要學”，促使學生進入最佳狀態(tài)接受新教材的學習，引發(fā)學生學習武術的興趣。

2.3 讓學生體驗成功樂趣（成功引趣教學法）

武術教師在教學過程中，要善于觀察，幫助學生克服學習過程中的難題，特別是接受能力較差的學生，我們更應該熱情耐心地幫助他們。發(fā)現(xiàn)和肯定學生的每一點進步和成功，哪怕是微小的，也應抓住機會，給與學生表揚和鼓勵，讓他們體驗到“跳一跳即可摘到桃子”的愉快心情，從而產(chǎn)生增力的情緒體驗，提高機體克服困難的工作能力，并引導他們積極探索下一個較難的問題，爭取再次成功。以此激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，增強其自信心與進取心。

3 新課標下要求武術的教學模式符合學生興趣特點

由“教師教、學生學”→“教學互動互教互學”。教師在教學中，不只是教師教，可以讓學生互當老師，進行教學、組織練習、糾正錯誤等，而后同學互評、老師點評。比如：在教完武術基本功和基本動作之后，學習“五步拳”時就可以讓學生互當老師進行教學、組織練習、糾正錯誤等。這樣就激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，學生就會積極地去學習、練習，為當“老師”做準備。完成教學任務后再通過同學互評、老師點評，他又知道了自己的長處和不足，下次就會做得更好。經(jīng)過這樣的教學過程，激發(fā)他們的學習興趣，學生真正學到了東西。

4 新課標下要求武術的教學內(nèi)容選擇合理

4.1 武術教材內(nèi)容的選擇要適合社會的需要與學生生理、心理特點

知識和技能的獲得，會因智力與能力而有差異。新穎的事物能引起學生的好奇。學生對所要學習的內(nèi)容感到新穎而又陌生。最能誘發(fā)好奇心和內(nèi)在的學習動力。此時是發(fā)展和培養(yǎng)學生興趣最好的時機，所以武術教學內(nèi)容的選擇（新課標下教學內(nèi)容可以自行選擇）必須從學生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，教材內(nèi)容難易程度要適當。教材內(nèi)容過易，引不起學生的興趣，內(nèi)容過深過難，會降低學習興趣，只有符合學生水平的活動，才能最好的引起學生的興趣，使學生通過自己的努力能較好地完成學習任務，使學生獲得成功的情緒體驗，從而對武術產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學習的積極性。

4.2 內(nèi)容選擇后的教學符合學生心理、生理特點

新課標要求“關注個體差異與不同需要，確保每個學生受益”，而班里的每個學生都有其自身的特點，所以教材內(nèi)容選定后在具體的教學上，應針對每個學生的特點來授課。心理學認為：人們特別是中、小學生有很強的追求新異刺激的特征，所以教學中必須結(jié)合學生心理、生理等特點和不同的動作采用不同的教學方法。所以武術教師在教學中注意運用自己的言傳身教來激勵學生，根據(jù)中、小學生的心理發(fā)展情況教師主要實行寬容式激勵、影響式激勵、期望式激勵。同時中、小學階段還是學生成長發(fā)育的階段，他們熱愛體育運動，對運動技能掌握快，但他們的身體生理機能發(fā)展還不成熟，雖然學習情緒高漲但他們極易疲勞，武術動作變化路線多且復雜，對眼神、勁力、精神、攻防意識等提出了很高的要求，所以教師課中的正確引導，合理的教材搭配，可使學生全面發(fā)展、健康發(fā)展。從而形成良性循環(huán)，鍛煉身體的同時促進學習，形成體育愛好或終身體育的意識。

5 新課標下要求靈活運用各種方法

5.1 掌握體育心理學在武術教學中的應用

對于武術教學，新課標下更應注意和培養(yǎng)學生的武術意識。武術單個動作一般采用的教學順序是：講解示范→模仿練習→正常練習。這樣的教學方法要求學生協(xié)調(diào)性要好，模仿能力要強，同時對教師的口頭表達能力要求較高。因此在教學中，除采用以上的教學順序外，還應著重強調(diào)武術意識的培養(yǎng)，并把它作為教學的重要環(huán)節(jié)。武術意識強調(diào)的是形神兼?zhèn)?，講究節(jié)奏。在教學可采用“實戰(zhàn)模擬”的方法，即讓學生在掌握動作同時，讓學生在實物上實驗，體會動作要領及力點所在，這樣使學生從徒手無目的練習變?yōu)橛心康牡膶嵺`效應。同時提出“以假當真”，“有人若無人，無人若有人”的要求，使學生在練習中，能注視進攻部位，收到形神兼?zhèn)涞木毩曅Ч?，這樣使學生在掌握了單個動作的同時，又體現(xiàn)了動作的規(guī)格，達到提高武術意識的目的，從而培養(yǎng)學生的習武興趣。

5.2 教學中音樂的應用

中、小學生在進行武術練習中，優(yōu)美的音樂具有號召和感染力，能激發(fā)運動學生的情緒，能對動作產(chǎn)生美的享受，使學生保持飽滿的情緒進行練習；優(yōu)美的音樂能豐富學生的想象力和表現(xiàn)力，加強對動作的記憶。武術中的太極拳、木蘭拳等已經(jīng)有適合自身特點的配套音樂，我們要充分利用這一優(yōu)勢，將音樂應用到武術教學中，使學生在優(yōu)美的音樂伴奏下完成練習，在優(yōu)美而有剛健的動作中塑造健康優(yōu)美的體魄。學生的心靈會在音樂和武術動作中得到凈化、身心得到愉悅，從而激發(fā)學生強烈的武術學習興趣。

5.3 發(fā)展人際交流的自由感（合作與競爭精神）

新課標要求“要合理培養(yǎng)學生競爭與合作精神”。體育課的一個重要特征就是培養(yǎng)學生的人際交流和適應能力，而武術教學內(nèi)容就是這個特征的集中體現(xiàn)，新課標提出了要通過體育課來培養(yǎng)學生的社會適應能力、互相協(xié)作能力，所以教師應充分利用這一點為學生創(chuàng)造盡可能多的交往機會，以便培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和競爭意識，從而培養(yǎng)學生習武興趣。例如：在教學和練習過程中教師把學生分為兩人一組，一人練習動作，一人在旁邊觀察，如發(fā)現(xiàn)問題及時給出改進、糾正等；或者小組與小組進行教學比賽的同時讓學生根據(jù)教師預先制定的教學比賽的標準進行相互評分。這樣學生有了明確的目標，就會為實現(xiàn)目標而努力，會大大增強他們的學習信心與興趣。同時，讓學生感受自己在這個社會環(huán)境中的地位和作用，知道如何幫助別人和求助別人，聆聽他們的意見，表達自己的觀點，如何結(jié)交朋友、團結(jié)同學、增進友誼、發(fā)展合作精神、怎樣與人和睦相處、舒暢心情、放眼世界、排除煩惱、解除孤獨。將來在工作崗位上懂得與同事、領導建立一種協(xié)和友善的關系，以負責的態(tài)度去行事并在社會中找到適合自己的位置。

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On the Methods and Means of Primary and Middle School Students'Wushu Interest Development under the Guidance of the New Curriculum Criteria

Fang Yijun
（Taishan College,Tai'an Shandong 271021）

Wushu has been listed into the necessary curriculum of Course Standard of Physical Education and Health.With the methods of literature,expert interview,the paper does the study on how to develop primary and middle school students Wushu interests,tries to stimulate their sport interests,cultivate their whole life sport awareness,which will be more important in improving students sport interests and spreading national culture.

course standard of physical education and health primary and middle school students Wushu interest cultivation

G85

A

1004—5643（2010）06—0054—02

房宜軍（1964～），男，副教授。研究方向：體育教學理論與方法。