初探普通高校舞蹈學科建設的若干問題

□薛佳

在當代我國社會轉型的大背景下，從人文學科透視、分析現(xiàn)今的社會中舞蹈生存與發(fā)展的現(xiàn)狀，作為必須依托與經(jīng)濟之上的藝術——舞蹈，在全國的各大院校生苗發(fā)芽，其中因為諸多因素影響到舞蹈學科的教學質量、學科未來前景等發(fā)展問題。剖析其原由，使其能較為全面、客觀、理性地看透這些現(xiàn)象的本質。在這里，筆者想就舞蹈學科在普通高校建設及發(fā)展談談若干想法。

高校舞蹈 學科建設

一、舞蹈作為普通高校藝術學科的特殊轉型

自2000年我國高校擴大招生以來，各校紛紛開始設置音樂學、舞蹈學專業(yè)來吸引大量的生源，而學校一味為了增加招生量，沒有進行全面的考量和計劃，致使舞蹈學科在大學的設置中存在著種種問題。

首先，各綜合類院校中設立的舞蹈專業(yè)在藝術性和專業(yè)性上大打折扣，導致舞蹈的文化普及遭遇阻塞且嚴重影響了我國高校的辦學質量和水平。在我國高校的舞蹈專業(yè)設置中，大致分了四個方向，即舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編導和舞蹈學（舞蹈理論）。如果細分的話，舞蹈學具體還會分史和論兩個大的方向，而舞蹈本身就因內容和風格分為中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)當代舞、國標舞等，各院校匆忙開設的專業(yè)大多數(shù)是舞蹈教育專業(yè)，原因是師資力量不足、教學硬件設施嚴重不足。有些大學在招生時并沒有很全面、有計劃地做好藝術人才培養(yǎng)方案。在學生進校后還不知道要上什么課，或是說，課已經(jīng)確定，可是沒有相應的老師來任教，或是教師的水平并未達到課程的要求，很多教師在任教前只是某學校音樂教育專業(yè)舞蹈方向的本科畢業(yè)生，或是在任教前教師所學專業(yè)只是一個方向，但在任教過程中卻執(zhí)教很多門專業(yè)課。諸如此類，都使得全國大部分的綜合類大學的舞蹈教學存在著很多不足。致使舞蹈專業(yè)學科質量下降，最終導致的結果是學生沒有學到該學的東西，本科四年的學習沒有達到應有的標準，畢業(yè)后不具競爭力，無法找到合適的工作或無法勝任工作。最后，當社會的需求和學校的剩余畢業(yè)的比例達到一定水平之后，社會的輿論必然會帶給學校極其不良的影響，間接影響到學校日后的聲譽和招生，這樣一個循環(huán)鏈條，是學校的失敗。想要讓舞蹈專業(yè)辦出特色，辦出亮點，首先建立科學的、穩(wěn)定的舞蹈專業(yè)，才能夠有機會更好地發(fā)展舞蹈專業(yè)。

其次，借鑒其他專業(yè)院校辦學的機制，結合本校的實際情況進行教學的微量轉型?，F(xiàn)今綜合類高校舞蹈專業(yè)的最大問題是辦學目的不明確，導致課程設置不科學，直接影響到學生能否掌握重要知識點的關鍵問題，要解決這一問題，并不是一朝一夕能夠做好的。筆者認為，既然，我們國家有著北京舞蹈學院、中央民族大學這些領軍旗幟性的高校走在舞蹈教學的最前沿，為什么綜合類大學設置開辦不能緊隨其后，采用科學的、有效的辦學模式來運行？筆者認為有以下幾點原因：一是辦學觀念守舊。許多綜合類院校因為諸多原因，在成立舞蹈這一專業(yè)學科時沒有本專業(yè)的學科帶頭人式的高端人才，致使舞蹈這一專業(yè)的負責人不了解甚至完全不懂舞蹈這一領域的內容，在整個學科的未來發(fā)展策略上缺乏高遠見地。筆者認為，一些剛剛成立舞蹈學科的綜合類大學在最初時期一定要聘請或求教于專業(yè)院校的主管領導和老資歷教授學者，在教學計劃和授課方案上盡可能合理安排，對于無法照搬的課程安排應盡可能做到彌補和替代。例如：在專業(yè)類院校一般舞蹈專業(yè)的學生是不設置大學體育這門課程的，那么，這樣的教學計劃放在綜合類院校的人才培養(yǎng)方案里會引起一定的非議，原因諸如師范類院校的學生必修大學公共體育、公共課部教師課時量的減少等。再如：在專業(yè)院校的舞蹈教育這一學科方向，更注重各種的舞蹈廣學，在此基礎上，也更偏重中國民族民間舞八大地區(qū)的各種類型、風格舞蹈，而綜合類院校卻因學生進校后條件基礎偏差，大量地安排了基訓課程，而相當重要的民族民間舞課程的授課量卻少得可憐。筆者認為：大學生最主要的學習方式就是自學，那么在進入高校后，首先要明確自身的弱項后，在課下進行自覺練習，而不是需要老師天天面對學生進行魔鬼式訓練才能夠進步的，相反，民族民間舞在課時量上不足直接導致學生在每一個民族或每一個地區(qū)所學到的民族民間舞都是泛泛的、淺層的，這樣對于舞蹈專業(yè)的發(fā)展是相當不利的。筆者倒是認為，在此門課程課時量上分配應該盡量多一些，且安排合理，以一星期為例，最好能夠隔一天一節(jié)課，既能有頻率地進行知識的灌輸，又有充分的時間讓學生進行復習練習，這樣的安排是較合理的。那么，當一個綜合類大學想要或正在開辦舞蹈這一學科時，應把自己的實際情況和當前最具水準的專業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案進行有效的融合，取長補短，這樣，才能辦好舞蹈專業(yè)。

二、 綜合類高校培養(yǎng)舞蹈人才應適應社會需求

舞蹈專業(yè)的社會需求在我國對于藝術這一方面的行業(yè)需求量還是非常大的。就舞蹈這一專業(yè)來講，社會當中的各行各業(yè)就更是占據(jù)很大份額，其原因是舞蹈作為大眾喜聞樂見的藝術，能直觀地帶給觀眾愉悅感。

首先，我國各國家級省級市級的各個專業(yè)大專院校、中專院校、專業(yè)歌舞團、業(yè)余藝術團、大學藝術團、藝術高中、文化宮及各類藝術培訓學校等，都在不斷發(fā)展擴大，同時也就需要一些舞蹈類的高精尖人才，那么每一個用人單位對于每一個應聘者的要求也是不一樣的，尤其突顯在對于專業(yè)的掌握程度上。比如：在專業(yè)大專院校中，對于舞蹈人才的要求是專業(yè)方向精、獨，文化素養(yǎng)高；歌舞團體的要求是基本功扎實、技術技巧過硬、藝術表現(xiàn)力強；而在文化宮及各類藝術培訓學校的要求是各方向都有所涉獵，業(yè)務不要求精卻要求廣。那么，綜合類大學在舞蹈課程專業(yè)設置和安排上就應當和自身培養(yǎng)目標相吻合。筆者認為：目前各綜合類大學的問題是撇開師資力量和硬件設施外的人才培養(yǎng)方向和目標。南京師范大學美術學院曹意強教授曾說：“藝術學科發(fā)展在中國人文教育中的重要地位毋庸諱言。藝術本身的發(fā)展有自己獨特的規(guī)律?！睂＜覀冎赋觯囆g類學科發(fā)展應該充分考慮藝術學科的特征，從更加寬闊的角度和心態(tài)去看待它的未來。雖然曹教授的此番話是在討論綜合類大學的藝術學科建設與國家評估體制的會議時提出的，看似和舞蹈藝術學科建設沒有關聯(lián)，但深究下去，筆者認為，藝術類學科的建設發(fā)展方向靠的是根據(jù)藝術學科的特點依托科學的發(fā)展觀才能有美好的明天的。

其次，只有在高校培養(yǎng)出有質量的舞蹈人才，才會適應社會需求。上面提到，在我國，如此多的院校、團體、培訓學校需要舞蹈人才，可見，舞蹈人才的市場需求量是有的，所以就導致了現(xiàn)今各個高校都蜂擁開辦舞蹈專業(yè)，甚至有某某石油學院也辦藝術系，開設舞蹈專業(yè)，最終，舞蹈的“人才”有了，大有“供大于求”的趨勢，而放眼各個用人單位，大有“供不應求”的意味，什么原因呢？筆者認為，根本在“供”，“供大于求”是在舞蹈人才數(shù)量上有龐大的數(shù)字，而“供不應求”是有含金量的舞蹈人才寥寥無幾，再加上一些品牌學校效應及人為因素，被市場這個大浪花淘省下的沙子就越來越多了，這無疑是一種悲哀。

總而言之，全國各大綜合類院校舉辦藝術專業(yè)的初衷是好的，但在設立舞蹈藝術這門學科時，如果沒有正確地把握學科建設的主要脈絡，不明確藝術學科的人才培養(yǎng)方向和目標，對舞蹈學科建設路線和前景沒有清晰的規(guī)劃，那么中國舞蹈事業(yè)的未來，是令人擔憂的！