注重積累,建構(gòu)語文積累性學(xué)習(xí)體系

王文治

一

語文學(xué)習(xí)重在實(shí)踐、重在積累。語文教師的責(zé)任,重在教學(xué),即教會學(xué)生學(xué)、教會學(xué)生自學(xué)。新課程一直強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的重要性,而語文素養(yǎng)的提高,不是一蹴而就的事,它是一個(gè)長期積累的過程。

語文的積累性學(xué)習(xí),就是要將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,注重課外語文知識的積累、語文能力的提高、語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。在語文學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生處在主體的地位,但是學(xué)生的語文積累不可能完全憑借自己的自覺就能夠完成。因此,教師的主導(dǎo)作用不容忽略。教師在學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中必須發(fā)揮其重要的指導(dǎo)與督促作用,以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以持續(xù)進(jìn)行,保證學(xué)習(xí)的正確方向。教師還要對學(xué)生的語文積累性學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行監(jiān)督,對學(xué)生積累性學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性的評價(jià)。一句話,教師在學(xué)生的積累性學(xué)習(xí)過程中必須進(jìn)行有策略的指導(dǎo)。

二

我們知道,語文學(xué)科是一個(gè)包含著諸如音、字、詞、篇、句、段、章等在內(nèi)的一個(gè)龐大復(fù)雜的體系。這也就決定了語文學(xué)習(xí)必然是一個(gè)長期的積累過程。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為這種積累性學(xué)習(xí)應(yīng)在常規(guī)作業(yè)上下功夫。

常規(guī)作業(yè)應(yīng)有別于與教材同步的練習(xí)(這種練習(xí)最好當(dāng)堂完成)。它是一種語文常態(tài)化的學(xué)習(xí),常態(tài)化的實(shí)踐。針對初中生的特點(diǎn),這種常規(guī)性的作業(yè),應(yīng)當(dāng)包括以下幾種:(要堅(jiān)持;要手寫,并且字跡工整)

1.生字新詞本

生字本,主要積累平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的各種陌生的生字新詞,內(nèi)容有生字的注音及解釋,經(jīng)常容易寫錯(cuò)的字,新詞的解釋與例句等。有必要的話,還可以寫上自己的感悟。

2.書法本

書法的作用是毋庸置疑的。只是在應(yīng)試的壓力下,它一直被很多人所忽視。把練習(xí)書法作為一種常規(guī)作業(yè),其目的是讓學(xué)生繼承民族書法藝術(shù)傳統(tǒng),感受漢字的魅力所在,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì),通過日積月累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。做法是,每天練習(xí)書法10到20分鐘。開始時(shí),對個(gè)別優(yōu)秀的書法作業(yè)在班級張貼鼓勵(lì),后來對練習(xí)有進(jìn)步的予以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

3.日記本

日記每天一篇,字?jǐn)?shù)多少不定,但要有感想。因?yàn)樯婕暗诫[私,教師只能是偶爾當(dāng)面翻翻,不作定性的檢查。

4.每天練字本

每天花幾分鐘,練習(xí)硬筆書法。在練字的同時(shí),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)情趣。

5.雜言本

雜言,即讀書筆記,也可稱之為隨感或隨筆。準(zhǔn)備雜言本,就是隨時(shí)記錄聽到的、讀到的自己認(rèn)為有意義的話語,包括名人名言、名人佚事、格言、俗語、諺語、歇后語,甚至是街頭的俚語、民間口語等。隨時(shí)記下自己在閱讀中、生活中的所見所聞所思,看到什么寫什么,想到什么寫什么。這主要是基于語文學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的事,不僅僅是為了練習(xí),而是要通過這樣的作業(yè),讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)應(yīng)更多地關(guān)注社會大課堂,生活處處是語文,只要做個(gè)有心人,就能把語文學(xué)好。

6.手抄報(bào)

手抄報(bào)圖文并茂的樣式,能極大地吸引學(xué)生去創(chuàng)作。在創(chuàng)作手抄報(bào)的過程中,學(xué)生需要確立主題、搜集材料、寫作文稿、美化版面,而這些都是語文學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容和方法。

7.朗讀和背誦積累

將全班分成幾個(gè)朗讀小組,每天舉行一次朗讀活動(dòng),每名學(xué)生都要朗讀一則材料,也可以背誦自己積累的材料。

8.考試糾錯(cuò)本

語文學(xué)習(xí)中考試是不可避免的。問題是,如何讓學(xué)生在考試中積累語文知識,提高語文能力。筆者認(rèn)為最有效的方法是準(zhǔn)備一個(gè)“考試糾錯(cuò)本”,將每次考試后試卷中出現(xiàn)的問題分類記錄,并寫上錯(cuò)誤原因和如何改進(jìn)等內(nèi)容。這樣長期堅(jiān)持下去,不僅可以提高應(yīng)試水平,更重要的是養(yǎng)成自我分析的習(xí)慣,形成解決問題的能力。

三

有了常規(guī)作業(yè)本,必須建立與之相配合的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,以便有效地對平時(shí)的積累進(jìn)行定量考察。最好的方法就是將平時(shí)積累與語文測評聯(lián)系起來,使語文的測評關(guān)注平時(shí)的積累,改變過去一次考試定成績的做法。這種評價(jià),能夠全面反映新課程關(guān)于語文學(xué)習(xí)評價(jià)的要求,全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài):既考慮到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,又考慮到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容;既考慮到對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價(jià),更考慮到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)。

(作者單位:舟山普陀區(qū)臺門中學(xué))