張艷婷
教育是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)。在新課標(biāo)中,教材只是教學(xué)中的一種非常重要的媒介,語(yǔ)文教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,重新整合教材。
一、為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而整合
1. 激發(fā)興趣
例如七年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生從小學(xué)初入中學(xué),這是學(xué)習(xí)上很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想,培養(yǎng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度及講究正確的學(xué)習(xí)方法是極為重要的。所以,剛?cè)雽W(xué),我并不急著馬上給學(xué)生上新課,而是精心準(zhǔn)備了生動(dòng)深刻的故事課(讓學(xué)生得到剛?cè)氤踔械牡谝粋€(gè)人生理念:高尚的目標(biāo)+認(rèn)真的態(tài)度+正確的方法+持之以恒的精神=成功)、精彩的語(yǔ)文才藝課、激情澎湃的講演課,讓學(xué)生切實(shí)感受到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)。
2. 正確引導(dǎo)
“良好的開始是成功的一半?!薄芭d趣是最好的老師?!蹦敲聪乱徊皆鯓右龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?這時(shí)以冰心的《憶讀書》作為契機(jī),正好合適!讀了冰心先生的文章,學(xué)生會(huì)明白:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是讀書好,多讀書,讀好書!其中“讀書好”在激發(fā)興趣中已有體現(xiàn),以后主要靠自己去品味!而作為中學(xué)的語(yǔ)文老師,這時(shí)著重要在指導(dǎo)學(xué)生“多讀書,讀好書”上下工夫,結(jié)合附錄“名著引讀(一)”指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著:從自己感興趣的名著入手,從易到難!然后教師制定一張“推薦書目表”,再要求每位學(xué)生也給老師和同學(xué)推薦三部自己最喜愛的書。最后結(jié)合學(xué)生的推薦書籍,制定“本學(xué)期閱讀推薦書目表”(根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的情況,如有無(wú)圖書角、學(xué)生原來(lái)的閱讀基礎(chǔ)等)。然后每一個(gè)月舉行一次閱讀交流會(huì),讓學(xué)生暢所欲言,互學(xué)互進(jìn),這樣就會(huì)有閱讀的春天——百花齊放。
古語(yǔ)說“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”“開卷有益”,這其中的“卷”當(dāng)然是指有著積極意義的書籍,而非那些在地?cái)偦蚝诎到锹淅锏?、腐蝕人類靈魂的“庸人之書”。中學(xué)語(yǔ)文老師的使命之一就是指導(dǎo)學(xué)生健康、積極地閱讀,這不只是為了“下筆如有神”,更是為了積累豐厚的人文素養(yǎng),讓孩子們的靈魂在積極與高尚的偉人思想中浸潤(rùn),學(xué)會(huì)做一個(gè)站立著的“人”!
二、為滿足學(xué)生的心理期待而整合
仍以七年級(jí)下冊(cè)的第二單元人物傳記為例。這個(gè)單元有《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》《第一千個(gè)球》《少年愛因斯坦》四篇文章,當(dāng)整體感知教材后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)第七單元的文言文《強(qiáng)項(xiàng)令》《包拯》《岳飛》也屬于人物傳記,只是兩個(gè)單元分別屬于現(xiàn)代文與文言文而已。于是我很自然地將其整合到一個(gè)“傳記系列”中去教。
當(dāng)然我不只在內(nèi)容上對(duì)教材進(jìn)行了整合,而且在時(shí)間上也沒有根據(jù)教材按部就班。因?yàn)槲以谧x教材的時(shí)候就在想:每個(gè)年度的下學(xué)期開學(xué)時(shí),春節(jié)剛過,大人們都被無(wú)休止的應(yīng)酬與無(wú)限制的玩樂弄得身心俱疲,何況孩子們呢!所以要向效率進(jìn)軍,克服學(xué)習(xí)上的懶散、拖拉,那就要讓學(xué)生做到身心合一。只有讓學(xué)生身心合一,才會(huì)使效率事半功倍。于是我靈機(jī)一動(dòng):過完假日開學(xué),就安排學(xué)生學(xué)習(xí)傳記單元,讓偉人的思想喚醒倦怠的心靈,讓孩子們與高尚的靈魂對(duì)話!
(冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué))