甘肅會寧農(nóng)村教育落后的原因與對策研究

張店榮 文菊香

摘要：本文對甘肅會寧當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的教育情況進行了分析，進一步探索農(nóng)村教育落后的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點解決對策。這些對策不僅能夠有效地提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量，還能夠促進當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生整體素質(zhì)的提高，對素質(zhì)教育的實施以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行有著重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 ? 落后原因 ? 教育策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.216

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國很多地區(qū)都迎來了巨大的變革，人們逐漸富裕了起來，教育事業(yè)也得到了越來越多的重視，有了較為明顯的進步。隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進，最近十年以來，我國教育觀念有了很大的改善，但是對于一些生活在偏遠山區(qū)的教師和學(xué)生來說，新課程改革所起到的作用是極為有限的，農(nóng)村教育并不能讓當(dāng)?shù)氐睦习傩諠M意，每到開學(xué)季，家中稍有余力的就會將孩子遷往城市的學(xué)校中。甘肅省會寧縣是一個偏遠的山區(qū)，對于家長而言，他們對孩子的期望就是能夠通過讀書跳出山溝溝，改變?nèi)松\，這種“望子成龍，盼女成鳳”的愿望比城里人還要迫切。雖然國家已經(jīng)明確指出要“推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，但是老百姓對于農(nóng)村的教育仍然十分不滿意。那是什么在制約著當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展呢？我們應(yīng)該采取怎樣的措施呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與甘肅會寧的實際情況，筆者談一點淺顯的體會。

一、制約農(nóng)村教育發(fā)展的原因

（一）學(xué)校規(guī)模小，過于分散

當(dāng)?shù)赜行┺r(nóng)村的小學(xué)布局較為分散，由于目前兒童數(shù)量的減少，過多的校點必然會導(dǎo)致班級人數(shù)的減少，每個班只有幾個學(xué)生，在統(tǒng)一管理方面存在著很大的難度，教師的配備也無法與發(fā)達地區(qū)相比，有的教師一人教著多個年級的多門課程，付出了大量的時間與精力，但是收到的效果卻很差。

（二）經(jīng)濟問題導(dǎo)致留守兒童過多，家庭教育缺失

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大量的農(nóng)村勞動力涌入了城市，尤其是在會寧這種經(jīng)濟發(fā)展極為落后的地區(qū)，外出務(wù)工成為了青壯年主要的經(jīng)濟來源。在有些農(nóng)村基本上45歲以下的勞動力都去城市打工了，留在家里的都是一些小學(xué)生和他們的祖輩們，祖輩文化水平不高，在孫子、孫女的教育問題上也力不從心，日常能給做飯、洗衣就覺得是盡到了照顧的義務(wù)了，對孩子的心理和行為考慮的較少。對于留守兒童來說，他們對于父母的心理渴求長期得不到滿足，在沒有父母關(guān)愛、教育的環(huán)境下長大，心理存在著很大的缺失。

（三）農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏足夠的師資力量

多年來，我國政府都對教育十分重視，將教育放在了國家發(fā)展的重要位置。目前，我國已經(jīng)全面實現(xiàn)了九年義務(wù)教育，各個中小學(xué)的師資水平有了很大的提高，在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面也有了很大的進步，總體來說，辦學(xué)條件有了很大的改善與提高。但在當(dāng)?shù)氐囊恍┢h地區(qū)學(xué)校中，尤其是農(nóng)村小學(xué)，師資嚴重缺乏，有的小學(xué)有六個年級，每個年級只有一個班，教師的數(shù)量為5～6個，他們每人教多個年級、多個學(xué)科，每周基本上要上20節(jié)以上的課，并且學(xué)校專業(yè)教師緊缺，如藝術(shù)類、體育類的教師多是由文化課教師兼任，學(xué)生基本上沒有藝術(shù)課，體育課也僅是由教師帶領(lǐng)著去操場跑兩圈、做做操、玩玩游戲。

師資的缺乏會直接導(dǎo)致教師質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。最近幾年，會寧地區(qū)偏遠農(nóng)村的小升初考試成績都很低，學(xué)生的小學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得極不牢固，有的學(xué)生語文和數(shù)學(xué)兩個科目總分還不到60。等學(xué)生走入初中，學(xué)習(xí)的科目與難度逐步增加，他們以前那些淺顯的知識顯然不足以應(yīng)付初中較為繁雜的學(xué)習(xí)，這就會讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件非常困難、辛苦的事，導(dǎo)致他們逐漸喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅會對學(xué)生的教學(xué)管理工作帶來負面影響，還會限制學(xué)生的終身發(fā)展，使他們的文化水平難以得到提高。

雖然近幾年學(xué)校也聘請了一些外地教師，但是由于工資待遇偏低，再加上山區(qū)艱苦的生活條件，教師的教學(xué)積極性受到了很大的影響，基本上，能夠在本地長期教學(xué)的教師很少，有的教師轉(zhuǎn)行了，有的甚至寧愿辭職也不愿意繼續(xù)在山區(qū)里任教了。這些情況都對當(dāng)?shù)氐慕逃a(chǎn)生了負面影響。

二、改變當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教學(xué)落后的對策

為了有效地提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村學(xué)校的教育落后狀況得到大幅度的扭轉(zhuǎn)，縮小農(nóng)村和城市學(xué)校教育之間的差距，使教育的公平落到實處，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面入手，采取有效的措施。

（一）整合資源，將寄宿學(xué)校辦好

結(jié)合甘肅會寧本地的實際情況，教育工作者要對每個地區(qū)的人口和青少年數(shù)量進行統(tǒng)計，再由相關(guān)部門進行適當(dāng)?shù)牟季?。一般村辦的小學(xué)只保留一至三年級，將四至六年級的學(xué)生進行集中，共同到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)，距離較遠的要做好寄宿的準(zhǔn)備。這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)就會有一定的規(guī)模，人數(shù)也較為集中，日常的管理工作也能有效地進行，教師能夠順利地開展一些教研活動。此外，這樣做也能使教師緊缺的問題得到有效解決，教學(xué)資源得到了合理的分配與整合，各個學(xué)校的骨干教師的才能就能得到較好的發(fā)揮，進而全面提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)愛留守兒童，做好留守兒童管理工作

兒童是祖國的花朵，是一個民族的希望所在，教師和學(xué)校有責(zé)任關(guān)心、愛護他們，呵護他們的成長。在教學(xué)工作中，教師要給予留守兒童更多的關(guān)注，細心觀察他們的生活和學(xué)習(xí)情況，耐心地對其進行教育，讓他們無論是在課堂上還是課堂外都能感受到教師的關(guān)愛和集體的溫暖，填補內(nèi)心的空缺，安心地進行知識學(xué)習(xí)。

（三）穩(wěn)定在職教師，招聘外地教師

農(nóng)村偏遠地區(qū)教師本來就不多，外地教師又留不住，師資不足的問題非常嚴重，導(dǎo)致農(nóng)村偏遠地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量極速下降。大部分的外地教師都是師范大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)教育人員，他們的專業(yè)知識比較牢固，教學(xué)經(jīng)驗也很豐富，是農(nóng)村教育教學(xué)骨干的一部分，因此我們應(yīng)該采取有效措施，穩(wěn)定外地教師，使他們繼續(xù)留下來為農(nóng)村教育服務(wù)。

首先，當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T要認真貫徹落實黨的知識分子政策，并在政治上關(guān)心他們，為他們提供一些生活和工作上的便利條件;其次，要在生活上多關(guān)心他們，在工資和福利上多傾向于他們，改善他們的生活條件。

黨組織要在廣大農(nóng)村地區(qū)加強思想政治工作，不斷提高廣大農(nóng)村人們的思想覺悟，使他們克服重男輕女的封建思想和讀書無用的思想，同時逐步改革偏遠農(nóng)村中存在的諸如早婚、早戀等導(dǎo)致落后的風(fēng)俗習(xí)慣，為發(fā)展偏遠農(nóng)村教育掃除障礙。這個工作做好了，必將促進偏遠地區(qū)農(nóng)村教育工作的發(fā)展。

本文為白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（BY【2015】G080“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育落后的原因與對策”成果）