試論建設(shè)和諧校園對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

孫曉波，古 新，高莉麗

（1.鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院，河南 鄭州 450001；2.河南省醫(yī)藥學(xué)校，河南 開(kāi)封 475001）

0 引言

根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)各大高校提出了鮮明的時(shí)代要求：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。”[1]并要求各級(jí)各類教育“遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”[1]高校作為學(xué)生成才的重要環(huán)境，構(gòu)建和諧校園文化，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、支持國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。 因此，在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)逐漸成為發(fā)展最快、潛力最大的一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的大環(huán)境下， 構(gòu)建和諧校園文化，大力培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，是高等學(xué)校創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和內(nèi)容，也是高校校園文化建設(shè)的新理念。

1 和諧校園文化和創(chuàng)新型人才的概念

1.1 和諧校園文化的內(nèi)涵

文化的創(chuàng)造旨在立人，文化的發(fā)展旨在發(fā)展人。高校校園文化作為社會(huì)文化系統(tǒng)中具有自身特色的一種亞文化， 最早出現(xiàn)于20 世紀(jì)20~30 年代，發(fā)展于20 世紀(jì)50~60 年代， 直到20 世紀(jì)80 年代中后期才以獨(dú)立的文化形態(tài)躋身于社會(huì)文化之林。 在我國(guó)， 關(guān)于高校校園文化及其建設(shè)的研究始于20世紀(jì)80 年代末。 在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)歷史的積淀、多元文化的激蕩交流、自身的努力，在外部環(huán)境的影響下， 逐步形成了我國(guó)社會(huì)一種獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài)。它體現(xiàn)了大學(xué)特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍，也是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力（包括凝聚力、教育力、創(chuàng)造力和影響力）之所在。

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》 提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，指出：“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)”[2]，并以“建設(shè)和諧文化，鞏固社會(huì)和諧的思想道德基礎(chǔ)”為題，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧文化作了總體的指導(dǎo)。 教育部、共青團(tuán)中央在2004年12 月頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》 中指出：“高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。 加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、構(gòu)建和諧校園與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義”[3]。

那么， 究竟什么是和諧校園文化呢? 就內(nèi)涵而言，它是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的精神環(huán)境和文化氣氛。 就外延而言，它可以分為物質(zhì)環(huán)境文化、管理制度文化、精神理念文化。 和諧的校園文化要求校園文化中各種要素處于一種相對(duì)協(xié)調(diào)的狀態(tài)，它以和諧為內(nèi)涵，以文化活動(dòng)為表現(xiàn)形式，集思想觀念、價(jià)值取向于一體，既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，還包括大學(xué)的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學(xué)科研設(shè)備水平等。 要?jiǎng)?chuàng)造和諧的校園文化環(huán)境，高校就應(yīng)該內(nèi)外協(xié)調(diào)，營(yíng)造健康和諧的外部環(huán)境，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)校外部環(huán)境的良性發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新型人才是指富于開(kāi)拓性、具有創(chuàng)造能力、能開(kāi)創(chuàng)新局面、對(duì)社會(huì)發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。他們通常表現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。 他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望、很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索能力，而且基礎(chǔ)理論扎實(shí)、科學(xué)知識(shí)豐富、治學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)，勇于探索未知領(lǐng)域，在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平。 同時(shí)，他們還具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德，是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者、最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者、未來(lái)科學(xué)家的培育者[4]。 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新世紀(jì)我國(guó)教育的崇高使命，各級(jí)各類教育都應(yīng)當(dāng)為此作出努力。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上曾指出：“每一個(gè)學(xué)校都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、 求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”[5]。而高等教育對(duì)此承擔(dān)的責(zé)任尤為重大。 毫無(wú)疑問(wèn)，高校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任。

高校通過(guò)對(duì)新世紀(jì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究和實(shí)踐，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的需要，對(duì)于加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力具有重要的理論意義和戰(zhàn)略意義。

2 制約高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要因素

2.1 對(duì)課外創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不一致、定位不準(zhǔn)確

雖然各學(xué)校也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但各部門以及學(xué)生本身對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有真正達(dá)到一致，因此在政策的執(zhí)行過(guò)程中存在著不平衡現(xiàn)象，制約著學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的全面開(kāi)展。 具體表現(xiàn)為：部分院系對(duì)于學(xué)校下發(fā)的開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)文件，僅僅限于“認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神”，并沒(méi)有真正動(dòng)手實(shí)踐，出現(xiàn)了“只打雷不下雨”的尷尬局面；一些院系為了盲目追求科技創(chuàng)新方面的成果，沒(méi)有結(jié)合院系所設(shè)專業(yè)對(duì)于各類科技創(chuàng)新活動(dòng)認(rèn)真篩選，一味耗費(fèi)大量人力物力精力組織學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，事倍功半，偏離了舉辦科技活動(dòng)的初衷。 這樣不僅不能為廣大學(xué)生提供拓寬思路、探索新知的平臺(tái)，還在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，阻斷了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。

科技活動(dòng)的目的是解決理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 但在出成績(jī)、出成果思維定勢(shì)的驅(qū)動(dòng)下，雖然各高校對(duì)組織學(xué)生參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽都非常重視，舍得投入， 但對(duì)于群眾性的科技普及活動(dòng)， 往往重視不夠，使學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)認(rèn)知度“貧富差距”日益嚴(yán)重，挫傷了廣大學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

2.2 學(xué)生的科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)

高校廣大學(xué)生追求創(chuàng)新，體現(xiàn)出比較積極主動(dòng)的精神狀態(tài)，但在創(chuàng)新能力方面卻不盡如人意。主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)術(shù)科研興趣不濃，主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和進(jìn)取精神較差，投身實(shí)踐的勇氣和能力欠缺等。很少有學(xué)生去嘗試寫一些學(xué)術(shù)論文，更少有人進(jìn)行過(guò)某項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。 可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚意識(shí)與參與行為之間存在很大反差，這也將是在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象。 這種知行反差的局面極不利于提高創(chuàng)新能力，需要進(jìn)一步進(jìn)行深入而有效的工作才能得以改善和轉(zhuǎn)變。

2.3 傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的大學(xué)生評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)過(guò)分看重考試成績(jī)。 同時(shí)，課外科技活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)難以制定，評(píng)價(jià)體系也不易操作，加之大學(xué)生自身能力有限，從事課外科技活動(dòng)時(shí)還往往會(huì)受時(shí)間、精力限制，因而并不能真正參與到課外科技活動(dòng)中去。

3 建設(shè)和諧的校園文化、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的思路

一方水土養(yǎng)育一方人。 好的教學(xué)環(huán)境、好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、好的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)起著決定性作用。 建設(shè)和諧的校園文化，是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)通過(guò)在加強(qiáng)和諧的校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等方面的建設(shè)，來(lái)尋求培育大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的最佳著力點(diǎn)，使高校真正成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地。

3.1 搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)

3.1.1 正確估量科技創(chuàng)新活動(dòng)的分量

21 世紀(jì)對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)，因此，科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。 科技創(chuàng)新活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要渠道。 因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以高度重視，為大學(xué)生提供各方面的支持和積極扶持，保證科技創(chuàng)新活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

3.1.2 建立高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍

大學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中，在技術(shù)層面存在兩大問(wèn)題：（1）學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確的判斷，對(duì)研究方向的把握不夠準(zhǔn)確；（2）學(xué)生對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用技術(shù)不夠了解，缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。解決這兩個(gè)問(wèn)題的有效方法就是配備指導(dǎo)教師。 指導(dǎo)老師結(jié)合情景式、問(wèn)題式、研討式、實(shí)踐式等有利于學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的“參與式”教學(xué)方法，有目的地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生接觸新事物，啟發(fā)其提出新問(wèn)題、新方法，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)特性、新穎性，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。 對(duì)于學(xué)生探索過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，應(yīng)及時(shí)幫助分析、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索、推陳出新。

3.1.3 加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)需要一定的場(chǎng)所、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種條件為學(xué)生提供必要的支持。 經(jīng)費(fèi)的投入應(yīng)以務(wù)實(shí)為原則，資助大學(xué)生在科技創(chuàng)新過(guò)程中的必要支出，大力扶持有發(fā)展前景的應(yīng)用型科技創(chuàng)新成果的推廣，同時(shí)也應(yīng)積極尋求社會(huì)各界的廣泛支持和合作，拓展經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道。信息化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)的主要特點(diǎn)，掌握信息技術(shù)并具有獲取、應(yīng)用和處理信息的能力，已成為各類專業(yè)人才必備的基本能力。 因此，高校應(yīng)逐步完善網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的疑惑和新的想法，應(yīng)有快捷的網(wǎng)絡(luò)反映渠道，并有專任指導(dǎo)老師解答、溝通。 要充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)[7]。

3.2 完善校園科技創(chuàng)新活動(dòng)的體制機(jī)制

制度文化發(fā)展應(yīng)圍繞學(xué)生科技活動(dòng)的工作機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和成果轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容，進(jìn)一步完善與學(xué)生科技活動(dòng)相適應(yīng)的管理辦法和大學(xué)生科技運(yùn)行機(jī)制。

3.2.1 把握校園科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本內(nèi)涵

為了有效地構(gòu)建和諧校園文化，高校必須從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要和興趣愛(ài)好出發(fā)來(lái)推進(jìn)相應(yīng)的科技創(chuàng)新活動(dòng)。 教師不僅要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)技術(shù)知識(shí)，還要積極深入學(xué)生，了解學(xué)生需要，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 校園科技創(chuàng)新活動(dòng)要倡導(dǎo)“熱愛(ài)科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)”的科學(xué)精神，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族振興和社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生按照實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的要求，牢固樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，立足于青年學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，縮短大學(xué)生成才與社會(huì)需要之間的距離，提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2.2 加強(qiáng)科研制度建設(shè)

要保證校園科技創(chuàng)新活動(dòng)的不斷發(fā)展，必須建立良好的科研制度，把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入學(xué)校的整體教育之中。 應(yīng)成立學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)，建立學(xué)生科研申報(bào)、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)制度；將科技創(chuàng)新作為學(xué)校各項(xiàng)機(jī)制建設(shè)的一部分，用規(guī)范的制度保證其有序開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)在學(xué)生群體中的良好運(yùn)作。

3.2.3 吸納社會(huì)資源，扶持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)

應(yīng)構(gòu)建以大學(xué)本科生為基礎(chǔ)，以博士生、碩士生為骨干，以社團(tuán)為依托，以活動(dòng)為載體，以校園科技創(chuàng)新活動(dòng)為主體的校園文化新格局。 這里所需要的不僅僅是良好的運(yùn)行機(jī)制，還有投入大量的人力、物力和財(cái)力。 現(xiàn)有的教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是非常有限的，因此，還必須吸納社會(huì)資源，扶助科技創(chuàng)新活動(dòng)，使之有效開(kāi)展。 只有這樣，才能培養(yǎng)既有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能，又有較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才。 這是素質(zhì)教育的必然要求，也是校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容[8]。

3.3 豐富科技創(chuàng)新內(nèi)容，營(yíng)造和諧校園文化氛圍

豐富的校園文化生活帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)的補(bǔ)充、視野的開(kāi)闊，更是思維方式的完善，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的提高。 因此，高校應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，不斷增加適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的各類課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中滲透科技創(chuàng)新的內(nèi)質(zhì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍。

3.3.1 適時(shí)組織“走進(jìn)科技創(chuàng)新”系列活動(dòng)

目前，科技創(chuàng)新已經(jīng)被提到了一個(gè)全新的高度，歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步也都印證著科技創(chuàng)新的強(qiáng)大潛力，在大學(xué)校園中營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為時(shí)代的要求。 但是，在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)知依然欠缺，對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的細(xì)則也不甚了解， 這都在一定程度上影響著學(xué)生廣泛參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。因此，在開(kāi)展學(xué)生工作中，適量適時(shí)組織廣大學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)科技創(chuàng)新”系列活動(dòng)，利用各種學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者為學(xué)生舉辦人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)基礎(chǔ)等系列講座、報(bào)告，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)專家、學(xué)者、教師、學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的平等對(duì)話，鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)科交叉，等等， 真正讓廣大師生走進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)。 這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用[9]。

3.3.2 組織學(xué)生參加院系學(xué)術(shù)活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力的重要載體，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育目標(biāo)的重要方式，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，能夠從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦、思維的完美結(jié)合，使學(xué)生迸發(fā)出思想的火花，塑造敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。 高校應(yīng)始終以發(fā)展的眼光和開(kāi)闊的視野，積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模比賽、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)術(shù)科技含量，營(yíng)造校園科技文化氛圍。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校、院系學(xué)術(shù)帶頭人根據(jù)所涉領(lǐng)域、結(jié)合相關(guān)專業(yè)，發(fā)掘新的學(xué)術(shù)課題，形成針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。 這不僅是學(xué)?？蒲兴降木C合展示，更能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其參與的熱情，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，牢固掌握專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[10]。

3.3.3 豐富課外實(shí)踐活動(dòng)

在校學(xué)生在參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)積極參加各類課外文娛活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維的全方位變通和自身主體性的更好發(fā)揮。 大學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)的各種演講、主題班會(huì)、辯論大賽、影評(píng)、英語(yǔ)角、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等第二課堂活動(dòng)和科技咨詢、科技開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和科技意識(shí)、鍛煉和增強(qiáng)創(chuàng)造意志，更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)知識(shí)、化知為智、應(yīng)用于社會(huì)的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的自覺(jué)性和主動(dòng)性[11]。

此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用好暑期“三下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)，把在課堂上、實(shí)驗(yàn)室中所學(xué)的知識(shí)、技能帶進(jìn)企業(yè)，融入相應(yīng)的工作崗位，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。 只有當(dāng)大學(xué)生帶著科研課題走基層、下企業(yè)，勇于投身社會(huì)實(shí)踐時(shí)，他們才能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新思路，挖掘知識(shí)帶來(lái)的巨大效益，幫助企業(yè)在不斷創(chuàng)新工作機(jī)制的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家已經(jīng)成為新世紀(jì)我國(guó)的時(shí)代強(qiáng)音。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)[4]。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也即將出臺(tái)，我國(guó)教育的歷史將由此揭開(kāi)新的一頁(yè)。只有在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的大背景下，努力構(gòu)建和諧校園文化，優(yōu)化成才環(huán)境，高等學(xué)校才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。 我們應(yīng)當(dāng)為此付出不懈的努力。

[1] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要： 公開(kāi)征求意見(jiàn)稿[N]. 中國(guó)教育報(bào)，2010-03-01（3-7）.

[2] 中共中央. 關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決 定[EB/OL]. [2006-10-18]. http://news.xinhuanet.com/politics/2006-10/18/content_5218639.htm

[3] 劉玉君. 高校和諧校園文化構(gòu)建研究[D]. 成都：電子科技大學(xué)，2007.

[4] 百 度 百 科. 創(chuàng) 新 型 人 才[EB/OL]. [2010-04-20]. http://baike.baidu.com/view/553529.htm?fr=ala0_1

[5] 江澤民. 教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨[G]// 江澤民. 江澤民文選. 北京：人民出版社，2006：329-339.

[6] 王曉龍. 淺析當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 職業(yè)圈，2007，(13):101-102.

[7] 李于雄. 和諧校園文化建設(shè)與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào): 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2007,10(4):106-109.

[8] 焦?jié)M金. 營(yíng)造以科技創(chuàng)新為主的大學(xué)校園文化氛圍[J].社會(huì)縱橫，2005，20（1）:159-160.

[9] 張英杰，王雄. 試論高校和諧校園文化建設(shè)[J]. 周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，25（4）：120-126.

[10] 劉合行. 和諧校園文化與和諧校園建設(shè)[J]. 商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，24（2）：99-103.