非智力因素與女大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)＊

喬惠芳,楊艷萍

(中南大學(xué)政治學(xué)院,湖南長沙 410083)

非智力因素與女大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)＊

喬惠芳,楊艷萍

(中南大學(xué)政治學(xué)院,湖南長沙 410083)

女大學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)問題,已經(jīng)越來越多地受到國內(nèi)外專家和學(xué)者的關(guān)注。在影響女大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的諸多因素中,非智力因素是一個重要的和關(guān)鍵的因素,它在女大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中具有動力作用、穩(wěn)定作用和補(bǔ)充作用等作用。因此,我們要從非智力因素的興趣、人格、情感、意志等的培養(yǎng)入手,提高女大學(xué)生的非智力水平和創(chuàng)造力水平。

非智力因素;女大學(xué)生;創(chuàng)造力培養(yǎng)

一、非智力因素與創(chuàng)造力的含義

在人的學(xué)習(xí)和成才過程中,始終有兩種因素在發(fā)揮作用,一種是人的智力因素,另一種是人的非智力因素。隨著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步,非智力因素的作用越來越大。非智力因素的定義有廣義和狹義之分,從廣義上講,非智力因素是指智力因素之外的一切心理因素,包括心理過程中的情感和意志,個性中的的個性心理傾向(動機(jī)、興趣、需要、信念、態(tài)度、價值觀等)和個性心理特征(性格、氣質(zhì)等)以及自我意識系統(tǒng)(自我認(rèn)識、自我觀念、自我體驗、自我評價、自尊心、自信心、自制力等);從狹義上講,是指直接影響和制約智力因素發(fā)展的意向性因素,包括動機(jī)、興趣、情感、性格和意志等成分[1]。我們一般從狹義上來研究非智力因素與創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系。

與非智力因素相對應(yīng),創(chuàng)造力屬于智力因素的范疇,是一種特殊的智力品質(zhì),是智力的最高表現(xiàn)形式。創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的,運用一切已知信息,產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力品質(zhì),創(chuàng)造性思維是其核心和基礎(chǔ)[2]。從非智力因素的定義我們可以看出,作為非智力因素的動機(jī)、興趣、情感、意志等都對創(chuàng)造力培養(yǎng)具有一定的意義和影響。

二、女大學(xué)生非智力因素的特殊性

女性的基本素質(zhì)與男性相比無論是歷史文化造成的還是生理性的,都是有差異的。但是這種客觀存在的差異不是質(zhì)的高下差別,而是構(gòu)成類型各有特色[3]。一般而言,女性適宜從事精細(xì)的工作;女性擅長形象思維,感情豐富,善解人意,處世周密,公共交際能力較強(qiáng)。在非智力因素方面,女大學(xué)生也有其自身的特點,這些特點正是在非智力理論的指導(dǎo)下培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)造力的切入點和著眼點。

首先,女大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)上的特點?！皠訖C(jī)是激發(fā)和維持個體進(jìn)行活動,并導(dǎo)致該活動朝向一定的目標(biāo)的心理傾向或動力”。動機(jī)是各種行為、活動的直接動力,是創(chuàng)造活動獲得成功的關(guān)鍵[4]。正確的動機(jī)是使創(chuàng)造活動朝向正確方向的保證?？傮w來說,女大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是比較端正的,她們學(xué)習(xí)就是為了個人素質(zhì)的提高和找個好工作,但是為了找個好老公、嫁個好人家的也占很大的比例,部分女大學(xué)生持“學(xué)得好不如嫁得好”的觀點。

其次,女大學(xué)生在意志力方面的特點。由于生理和心理等多種因素的影響,女大學(xué)生向來給人以柔弱、嬌小的形象。這就使得女大學(xué)生在意志的持久性、堅韌性方面稍有落后。在面對艱巨的任務(wù)和持久的活動時,她們比較容易退縮。對于新事物更是不敢輕易嘗試。

再次,女大學(xué)生有其獨特的性格特征。由于生理和傳統(tǒng)文化的影響,女大學(xué)生的性格具有獨特的性格特點:溫柔、賢惠、善解人意、情感豐富……這些特征使得女大學(xué)生在創(chuàng)造能力上具有自己優(yōu)勢的一面,即女大學(xué)生比較擅長形象思維,在創(chuàng)造的想象力、表達(dá)力上女生比男生更有優(yōu)勢。但是,也正是由于女大學(xué)生的這些特點,使得女大學(xué)生在批判思維能力、冒險性等方面明白不如男生。

三、非智力因素在女大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用

我國學(xué)者對知名的女科學(xué)家進(jìn)行調(diào)查,分析她們成功的因素,分析表明,她們除了具有淵博的知識、過人的觀察力以外,還都具有選定目標(biāo)堅定不移、勇往直前、敢于突破常規(guī)以及對事物強(qiáng)烈的興趣、無休止的好奇心等非智力因素。由此可知,非智力因素對于女大學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有十分重要的作用。這種作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)動力作用

非智力因素是對女大學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)的動力作用是指非智力因素能夠直接轉(zhuǎn)化為女大學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)造性活動的內(nèi)在動力。主要體現(xiàn)在兩個方面:

首先,激發(fā)女大學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣。強(qiáng)烈的好奇心及廣泛的興趣是一種強(qiáng)有力的內(nèi)部動機(jī),同時,對人的創(chuàng)造活動具有推動作用。好奇心與興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟迪其包括創(chuàng)造力性思維在內(nèi)的智力潛能,并使之處于最活躍的狀態(tài)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基說過:“沒有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望”[5]。興趣可以使人注意力集中,產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài),這對人的創(chuàng)造活動產(chǎn)生積極的影響,有利于創(chuàng)造力的提高。

其次,對女大學(xué)生的創(chuàng)造活動進(jìn)行定向、引導(dǎo)。期定向和引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對學(xué)生的心理活動的指向性、集中性、興趣、情感等進(jìn)行引導(dǎo)以及排除干擾,促進(jìn)人的創(chuàng)造活動的進(jìn)行上。

(二)穩(wěn)定作用

非智力因素對女大學(xué)生創(chuàng)造力的穩(wěn)定作用是指在進(jìn)行創(chuàng)造活動的過程中,常常會遇到各種各樣的困難和挫折,或者由于主觀、客觀的原因,有時會出現(xiàn)困倦、松懈、情緒低落、不思進(jìn)取等現(xiàn)象,這時非智力因素就可以起作用了。非智力因素的這種穩(wěn)定作用,能夠使人們改變自己的思想,控制自己的行為,增強(qiáng)或削弱自己的生理能量和心理能量。非智力因素的穩(wěn)定作用的具體表現(xiàn)就是意志、恒心,體現(xiàn)在能使人戰(zhàn)勝困難、堅持不懈,最終達(dá)到目標(biāo)。

意志是人們進(jìn)行創(chuàng)造的一個重要激發(fā)因素。它能夠使人為了達(dá)到一定的目標(biāo),自覺地運用自己的智力和體力進(jìn)行活動,頑強(qiáng)地同困難做斗爭。任何人進(jìn)行創(chuàng)造的過程中都會遇到困難和阻力以及受到行為目標(biāo)的強(qiáng)烈刺激,尤其是在具有變革性的創(chuàng)造活動中,目的和方向性就表現(xiàn)的異常強(qiáng)烈、鮮明,存在著巨大的障礙和風(fēng)險需要去克服,沒有堅強(qiáng)的意志力進(jìn)行調(diào)節(jié),創(chuàng)造性活動就難以維持下去,或者其活動就會變得紊亂、無序。因此,良好的意志品質(zhì)是激發(fā)創(chuàng)造性的重要因素,是維持創(chuàng)造性行為的“精神能源”[6]。

(三)補(bǔ)充作用

非智力因素對創(chuàng)造性活動的補(bǔ)充作用是指良好的非智力因素對智力因素的某些缺點和不足具有補(bǔ)償和彌補(bǔ)作用。這主要體現(xiàn)在良好的性格對激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造性活動的作用上。良好的性格是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的重要的心理保障。

勤奮是人的重要的性格特征。勤奮使人的觀察力、記憶力、思維能力、想象能力與操作能力得到經(jīng)常的鍛煉和運用,從而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的增強(qiáng)[7]。良好的性格對人的創(chuàng)造性活動具有巨大的作用。具有非凡的智力和創(chuàng)造性的著名科學(xué)家愛因斯坦指出:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志,比智慧和博學(xué)更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的,這點往往超出人們的通常認(rèn)識”[8]。因為性格對個性的其他部分具有影響和滲透作用,它改變氣質(zhì)的消極部分,強(qiáng)化積極部分。性格是決定一個的思想品質(zhì)、精神面貌的標(biāo)志。良好的性格對創(chuàng)造性活動具有積極的意義,使人集中精力,不斷迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

四、以非智力因素為突破口,提高女大學(xué)生的創(chuàng)造力

心理學(xué)研究已經(jīng)表明,從總體上看,男女智力大致相當(dāng),男女智力只是在結(jié)構(gòu)上有差異,各有自己的優(yōu)勢和長處。在智力因素大體相當(dāng)?shù)那闆r下,非智力因素起著決定性的作用。女大學(xué)生是知識女性群體中最具生命活力、最有朝氣的一部分。隨著高等教育的發(fā)展,女大學(xué)生在高校中的比例不斷上升。但我們發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實生活中,與男性相比,女性的創(chuàng)造力并不是很強(qiáng)。究其原因,除了根深蒂固的傳統(tǒng)文化及其所營造的環(huán)境的影響以外,女性自身非智力因素水平不高可能是最主要的原因。因此培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)造力,就要以女大學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)為突破口。

(一)激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)造興趣

興趣是一個人力求接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。從總體上看,女大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是廣泛的。但就個體而言,存在著興趣中心易轉(zhuǎn)移的缺點。好奇心易受情緒干擾,常因生活中的難題、學(xué)習(xí)上的阻力、社會上的不良現(xiàn)象的影響,導(dǎo)致情緒低落、好奇心減弱等現(xiàn)象。

針對這種情況,在高校教育和教學(xué)過程中要注重開展各種符合女大學(xué)生成才和發(fā)展的各種活動。首先,在學(xué)生中開展以講座和團(tuán)體輔導(dǎo)為主要形式的專題心理輔導(dǎo)活動。以環(huán)境和社會適應(yīng)性、意志品質(zhì)與人際關(guān)系、情緒管理與戀愛心理、創(chuàng)新與創(chuàng)造品質(zhì)、事業(yè)發(fā)展與擇業(yè)心理等方面為主要內(nèi)容對女大學(xué)生進(jìn)行全面的心理輔導(dǎo)。其次,要開展各項課外活動,在學(xué)生中成立興趣小組,開展經(jīng)常性的體育、藝術(shù)、文學(xué)、美容、手工制作等活動,讓女大學(xué)生在各項實踐活動中不斷地發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己,培養(yǎng)她們健康向上的生活情趣。三是,積極開展校園文化文娛活動,給她們提供一個可以交流和展示自己的舞臺,使她們在活動和與人的交往過程中感受自己的能力與價值,鞏固其自信、自立、自強(qiáng)的信念。從而讓她們以十足的信心去進(jìn)行創(chuàng)造和提高自己的創(chuàng)造能力。

(二)塑造女大學(xué)生的創(chuàng)造人格

在理論界有不少學(xué)者或?qū)＜覍χ型馀茖W(xué)家成功的因素進(jìn)行分析,在她們的分析中,我們不難看出,她們成功的因素中,個人品質(zhì)占了十分重要的地位。在塑造創(chuàng)造性格中,首先要養(yǎng)成勤奮、務(wù)實的工作作風(fēng),為創(chuàng)造打開知識之門;其次要提高女大學(xué)生的自信心和自我意識,增強(qiáng)自信心[9]。

隨著社會的發(fā)展和改革開放的深入,社會為女性提供了更多的選擇余地。女性在社會生活中的地位越來越高。因此,高校教育要幫助女大學(xué)生認(rèn)識自己各方面的優(yōu)勢和能力,揚長避短。要以成功女性的例子教育她們,讓她們從傳統(tǒng)觀念的陰影中解脫出來,確立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人生態(tài)度,積極參加社會實踐活動,成為社會主體人,完善自己的主體人格,尤其要自信。自信是成功的立足點,只有自信,才能有創(chuàng)造力,才能在最佳的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)、工作。

(三)培養(yǎng)女大學(xué)生健康的情緒和情感

情緒和情感是對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗。與男大學(xué)生相比,女大學(xué)生的情緒情感具有很強(qiáng)的易受性、敏感性,需要得到很好的引導(dǎo)和發(fā)揮。首先,要引導(dǎo)學(xué)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀、價值觀在人的情緒、情感中處于統(tǒng)領(lǐng)地位,一個有正確人生觀的人,總能在其個性中更多地表現(xiàn)出積極性、穩(wěn)定性和創(chuàng)造性。只有在正確的“三觀”的指導(dǎo)下,女大學(xué)生的創(chuàng)造力才能更好地發(fā)揮,她們的創(chuàng)造活動也才能走向正確的軌道。其次,幫助女大學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的感情,掌握心理學(xué)的基本知識,保持積極的良好的心境,以穩(wěn)定的情緒,積極的心態(tài),健康的人格,較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力,在社會的大舞臺上發(fā)揮應(yīng)有的作用。

(四)磨練女大學(xué)生的創(chuàng)造意志

堅強(qiáng)的創(chuàng)造意志在女大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中具有極為重要的作用,這是因為創(chuàng)造的過程是一個艱辛的過程,其中必然伴隨著困難與失敗。缺乏足夠的毅力和戰(zhàn)勝困難的意志是阻礙女大學(xué)生創(chuàng)造力的一個重要因素。而堅強(qiáng)的意志是進(jìn)行創(chuàng)造活動所必須的品質(zhì)。堅強(qiáng)的意志,持久的毅力可以使人擺脫來自各方面的干擾,維持智力活動,順利完成任務(wù)。實驗表明,女大學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往能刻苦勤奮,專心用功,大多責(zé)任感強(qiáng),認(rèn)真踏實,耐心較好。但是這些良好的品質(zhì)有時會伴隨一些不良品質(zhì),如缺乏進(jìn)取心,不思創(chuàng)新和變革等。因此,高校教育應(yīng)不斷地給學(xué)生一定難度的任務(wù)和活動,引導(dǎo)她們在克服困難、完成任務(wù)的過程中磨煉毅力。只有具有堅強(qiáng)意志的人才會在創(chuàng)造的道路上不怕艱難險阻,直至到達(dá)成功的彼岸。

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[3]支果.非智力因素對大學(xué)生創(chuàng)新精神的影響[J].四川師范大學(xué)學(xué)報,2000,(5):20.

[4]趙艷紅.女大學(xué)生創(chuàng)新能力調(diào)查分析[J].河北大學(xué)學(xué)報,2009, (4):48.

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[6]徐冠華.落實科學(xué)發(fā)展觀,全面提高我國婦女的科技素質(zhì)[N].中國婦女報,2005-03-04.

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[9]辛立翔.試論非智力因素在培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生中的作用[J].中北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,(1):79-80.

2010-03-15

喬惠芳(1985-),女,山東臨沂人,碩士研究生。