漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》實施狀況分析

戴慧娥

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漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》實施狀況分析

戴慧娥

（漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，福建 漳州 363000）

采用文獻法、測試法、比較法、統(tǒng)計法等研究方法對漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年和2009年的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果進行縱向比較，將2005年的監(jiān)測數(shù)據(jù)與2005年全國19～22歲學(xué)生體質(zhì)健康的平均水平進行橫向比較。結(jié)果表明：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)的總體水平良好，且優(yōu)于全國19～22歲學(xué)生的平均水平；女生體質(zhì)健康總體水平略好于男生，隨著體質(zhì)健康監(jiān)測的逐年開展，學(xué)生體質(zhì)健康總體水平逐年得到改善，且男生總體水平提高的速度比女生快；身體機能的優(yōu)良率較高；身體素質(zhì)方面學(xué)生下肢力量仍需加強鍛煉。

體質(zhì)監(jiān)測；身體形態(tài)；身體機能；身體素質(zhì)

大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀逐步形成，科學(xué)文化知識日漸豐富，而且是體質(zhì)健康水平得到提高，終身體育意識和技能得到培養(yǎng)，從而為一生健康快樂地生活、學(xué)習(xí)、工作打下良好身體基礎(chǔ)的重要階段。2002年7月，教育部、國家體育總局下發(fā)的教體藝〔2002〕12號，要求從“2002年新學(xué)年開始，全國進行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》( 以下簡稱新《標(biāo)準》) 的部分學(xué)校的試點工作；2004年新學(xué)年開始全面實施新《標(biāo)準》?！睘樵鰪妼W(xué)生體質(zhì)，教育部提出了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，啟動了“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”。[1]增強體質(zhì)、增進健康是學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一，對學(xué)生體質(zhì)進行監(jiān)測是學(xué)校體育的一項重要任務(wù)。高職院校應(yīng)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度來認識學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和迫切性。因此，本文通過對漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年和2009年的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果進行縱向比較，了解學(xué)生體質(zhì)健康水平的變化情況；同時把2005年的監(jiān)測數(shù)據(jù)與2005年全國19～22歲學(xué)生體質(zhì)健康的平均水平進行橫向比較，找出學(xué)生體質(zhì)健康水平的特點及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出建議，為我院體育決策者和工作者在提高和改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況方面提供科學(xué)依據(jù)，從而更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005、2007、2009年對學(xué)生進行了身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)的測評，測試人數(shù)情況詳見表1。

表1 學(xué)生體質(zhì)健康測試人數(shù)一覽表（人）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻分析法

通過查閱與本研究相關(guān)的文獻資料、專著及教育部頒布實施的一些文件、法規(guī)等文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 測試法

按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的要求，結(jié)合儀器和學(xué)校實際情況，測試項目共分三類：身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)。測試儀器全部使用由教育部權(quán)威部門認定的電子測試儀器，在測試過程中人工監(jiān)測，保證了本研究的科學(xué)性和數(shù)據(jù)的準確性。

1.2.3 比較分析法

對我院2007年和2009年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果進行縱向比較，了解學(xué)生體質(zhì)健康水平的變化情況；同時把2005年的監(jiān)測數(shù)據(jù)與2005年19～22歲學(xué)生體質(zhì)健康的平均水平進行橫向比較，找出學(xué)生體質(zhì)健康水平的特點和存在的問題，為我院體育教育的不斷深化改革提供科學(xué)依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

用國際通用的統(tǒng)計軟件SPSS13.0和Excel對有效樣本數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 測試結(jié)果總分評價分析

根據(jù)2005年全國和我院學(xué)生體質(zhì)健康測試全體評價等級情況可以看出（見圖1、表2），[2]我院學(xué)生體質(zhì)健康測試總體及格率為97.9%，優(yōu)秀率比全國平均水平高出14.6%，及格率比全國平均水平低13.9%，不及格率（2.1%）略高于全國平均水平（1.9%）。經(jīng)檢驗，2005年全國與我院學(xué)生體質(zhì)健康評價等級之間的差異在統(tǒng)計學(xué)上有非常顯著性意義（P<0.01）。再則，男生和女生的總體優(yōu)秀率分別比全國的男女生高出18.9%、9.5%，且相應(yīng)的兩兩（即男生與男生、女生與女生）之間存在非常顯著性差異（P<0.01）。2007年我院女生的優(yōu)良率（77.4%）略高于男生（74.5%），男生的不及格率（2.4%）高于女生（1.3%）。因此，可以認為，我院學(xué)生體質(zhì)健康總體水平優(yōu)于2005年全國大學(xué)生的平均水平，且女生體質(zhì)健康總體水平略好于男生。此外，與2007年相比較，2009年我院學(xué)生的體質(zhì)健康水平整體呈上升趨勢，“優(yōu)良率”比例較高，“及格與不及格”比例較低。經(jīng)檢驗，2007年和2009年男生與女生總體評價等級之間存在非常顯著性差異（P<0.01）。

圖1 2005年的全國平均水平與我院學(xué)生體質(zhì)健康測試總體評價等級比例圖（%）

表2 2005年全國19～22歲學(xué)生和2005、2007、2009年我院學(xué)生體質(zhì)健康評價等級統(tǒng)計表（%）

注：表中“全國”數(shù)據(jù)都來自于對“2005年全國《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告中19～22歲學(xué)生數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計；http://kid.baby.sina.com.cn/2006-08-23/174915168.html。“漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的數(shù)據(jù)是對2005、2007、2009年本校學(xué)生體質(zhì)測試成績的統(tǒng)計。（以下表圖均同）

2.2 各項測量數(shù)據(jù)分析

2.2.1 身體形態(tài)測量結(jié)果分析

身體形態(tài)主要測量學(xué)生的身高和體重，身高反映人體的縱向發(fā)育，是最直接反映人體形態(tài)的指標(biāo)；體重是直接反映人體的骨骼、肌肉、脂肪等及內(nèi)臟器官發(fā)育狀況的指標(biāo)。身高標(biāo)準體重指數(shù)是指身高與體重兩者的比例應(yīng)在正常的范圍之內(nèi)，是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的指標(biāo)。從圖2和表3中可以看出，全院學(xué)生中正常體重的學(xué)生比例只有36.2%，略低于2005年全國19～22歲學(xué)生的平均水平（37.5%），有超過半數(shù)的學(xué)生(54.9%)為較低體重和營養(yǎng)不良，肥胖的學(xué)生比例（5.6%）低于2005年全國平均水平（6.8%）；我院女生營養(yǎng)不良的比例（7.8%）明顯高于男生（3.8%）；而男生的較低體重和肥胖分別達到50.3%和8.3%的高比例應(yīng)引起重視。男生的超重與肥胖比例明顯大于女生，女生營養(yǎng)不良率大于男生。將2007年和2009年的男女生分別進行比較，兩兩（即男生與男生、女生與女生）之間的差異均無顯著性意義（P＞0.05）。[3]這表明了我院學(xué)生需要建立良好的飲食習(xí)慣和進行系統(tǒng)的體育鍛煉，尤其是肌肉力量的訓(xùn)練。

圖2 2005年的全國和我院學(xué)生身高標(biāo)準體重指數(shù)等級圖（%）

表3 2005年全國19～22歲學(xué)生和2005、2007、2009年我院學(xué)生身高標(biāo)準體重指數(shù)等級表（%）

2.2.2 身體機能測量結(jié)果分析

肺活量是評價人體呼吸系統(tǒng)機能狀況的一個重要指標(biāo)，直接反映呼吸系統(tǒng)機能的好壞。測試結(jié)果表明：兩次學(xué)生體質(zhì)健康測試中，全校學(xué)生肺活量體重指數(shù)的及格率在95%左右，女生的優(yōu)良率（69.9%、71.7%）均高于男生（64.6%、69.8%），男生的不及格率（6.7%、5.0%）均高于女生（3.6%、3.4%），但男生和女生不同等級之間的差距在不斷縮小。經(jīng)檢驗，兩次測試中男生的肺活量評價等級之間有非常顯著性差異（P＜0.01），而女生之間的差異不存在顯著性意義（P＞0.05）。耐力項目（800女/1000男）主要用以測定心血管系統(tǒng)的功能，可以作為衡量學(xué)生有氧代謝能力、呼吸、循環(huán)、肌肉功能的主要指標(biāo)之一。[4]表4是我院學(xué)生2007年和2009年耐力項目的測試結(jié)果，可以看出，有85%的學(xué)生達到良好以上。

表4 耐力項目等級比例表（%）

2.2.3 身體素質(zhì)測量結(jié)果分析

立定跳遠是反映下肢力量及爆發(fā)力。表5是立定跳遠的測試結(jié)果，由表中比例可以看出，2007年我院學(xué)生在立定跳遠這一項測試中成績不太理想，超過50%以上的學(xué)生處于“及格和不及格”的等級，優(yōu)良率是所有測量項目中最低的，僅為46.0%，而2009年這種現(xiàn)象有所改觀，但仍需要努力。因此，在體育教學(xué)中，身體素質(zhì)練習(xí)要多加強學(xué)生下肢力量的鍛煉。坐位體前屈（男）反映的是關(guān)節(jié)和肌肉的柔韌性。我院男生坐位體前屈的優(yōu)良率分別達到82%和83%。仰臥起坐（女）是評價肌肉力量和耐力的方法之一，女生的優(yōu)良率均達到86%以上。（見表6）

表5 立定跳遠等級比例表（%）

表6 坐位體前屈（男）和仰臥起坐（女）等級比例表（%）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 我院學(xué)生體質(zhì)健康水平等級呈現(xiàn)“中間大、頭較大尾較小的水滴型”，與2005年全國平均水平相比較，總體水平優(yōu)于全國19～22歲學(xué)生的平均水平，其中男女生優(yōu)秀率均高出全國平均水平10個百分點左右。

3.1.2 我院學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測總體及格率達98%，女生體質(zhì)健康總體水平略好于男生，隨著體質(zhì)健康監(jiān)測的逐年開展，學(xué)生體質(zhì)健康總體水平逐步得到改善和提高，但仍存在著身體形態(tài)、下肢力量和爆發(fā)力等方面不盡人意。

3.1.3 在身體形態(tài)方面，與2005年全國平均水平相比較，我院學(xué)生偏瘦，肥胖的學(xué)生比例較小，較低體重和營養(yǎng)不良的學(xué)生比例較大，超過50%。

3.1.4 我院學(xué)生身體機能水平總體上處于良好以上，女生的整體水平好于男生，但男生身體機能水平提高的速度比女生快，其中主要是男生的肺活量體重指數(shù)優(yōu)良率提高了，而女生的肺活量體重指數(shù)均無明顯變化。

3.1.5 我院學(xué)生身體素質(zhì)測試中出現(xiàn)了等級比例最低值現(xiàn)象，即全體學(xué)生立定跳遠的優(yōu)良率僅為46.0%，經(jīng)過幾年的體育課和課外鍛煉后下肢力量有所增強，在體育教學(xué)中應(yīng)引起高度重視。

3.2 建議

3.2.1 通過測試對學(xué)生體質(zhì)水平有了較全面的了解，為深化體育教學(xué)改革，切合實際全面提高學(xué)生體質(zhì)健康狀況提供了努力方向。雖然我院學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體上處于中上水平，但仍存在著學(xué)生的身體形態(tài)、下肢力量和爆發(fā)力不盡人意，為此，體育教師在今后的體育教學(xué)及開展學(xué)校體育活動中，首先，正視學(xué)生體質(zhì)健康水平的現(xiàn)狀，全面、深入地介紹體質(zhì)健康方面的相關(guān)知識，改變學(xué)生思想，更新學(xué)生體質(zhì)健康觀念；其次，在體育教育中，教學(xué)內(nèi)容要豐富化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)組織科學(xué)化，教學(xué)評價多元化，教學(xué)管理人性化，真正把“以學(xué)生為本”、“健康第一”的思想貫穿于體育教學(xué)中。

3.2.2 針對我院學(xué)生身體形態(tài)的情況，要想改善男生的體質(zhì)狀況應(yīng)從控制體重增長，減體脂、增加瘦體重的體能訓(xùn)練和平衡膳食入手；要想改善女生的體質(zhì)狀況應(yīng)以科學(xué)減肥、避免單純性節(jié)食減肥和合理營養(yǎng)入手，今后的學(xué)校體育工作還應(yīng)加強這方面的宣傳與教育。在身體素質(zhì)方面，要加強男女生下肢力量的訓(xùn)練，使上下肢力量協(xié)調(diào)發(fā)展，從而整體上提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3.2.3 學(xué)生自身要形成正確的、科學(xué)的體質(zhì)健康觀。對學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該形成良好的健康意識和養(yǎng)成科學(xué)、健康、積極的體育生活方式。

3.2.4 學(xué)生體質(zhì)健康狀況是受眾多因素影響的，既有先天也有后天的，既有校內(nèi)也有校外的，既有課內(nèi)也有課外的。為此，健康體質(zhì)從小練就，它的提高與保持需要一個不斷積累、不斷提高、不斷完善的過程。

[1] 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準研究課題組.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準（試行方案）》解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2] 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準智能服務(wù)系統(tǒng)課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準智能服務(wù)系統(tǒng)指導(dǎo)書[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3] 姜麗莉，梁麗珍.我國《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》研究綜述[J].體育科技文獻通報，2006,14（10）：22－24.

[4] 張寶強.20世紀50年代以來美國促進學(xué)生體制健康的舉措及其啟示[J].體育學(xué)刊，2010,17（3）：52－56.

The Result Analysis Report of Implementing the Standards of Student‘s Fitness in Zhangzhou Profession Technology College

DAI Hui-e

（Zhangzhou profession technology college, Fujian，Zhangzhou 363000，China）

Through using the method of literature, instrumentation, compare, and statistics, the paper analyses the result of student’s physical fitness between 2007 and 2009 in Zhangzhou profession technology college. The average level of student’s physical fitness from 19 to 22 is compared between Zhangzhou profession technology college and nation in 2005. The result shows that general level of student’s fitness is good, and precedes the nations’from 19 to 22. The general level of girl students are better than boy students, but the general level of boy students improve faster than girl students’with the development of physical fitness measurement. The body physique of students in Zhangzhou profession technology college belong to bamboo, the probability of fat is lower; the probability of excellence and good of body function is higher; the strength progress of students’down limbs of body diathesis need strengthen still.

physical fitness measurement; body physique; body function; body diathesis

2010－09－23

戴慧娥（1976－），女，福建南靖人，講師，學(xué)士。

G804.49

B

1673-1417（2010）04-0109-05