面向可持續(xù)發(fā)展的中師地理教育改革項(xiàng)目活動

和發(fā)奎 石顯麗

面向可持續(xù)發(fā)展的中師地理教育改革項(xiàng)目活動

和發(fā)奎 石顯麗

一、項(xiàng)目背景

1．迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校自建校以來，有師范、醫(yī)學(xué)、旅游、體育、藝術(shù)等專業(yè)，而在師范類專業(yè)中一直開設(shè)地理課。然而當(dāng)?shù)亟逃铰浜?，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)科學(xué)知識與中師地理知識之間已經(jīng)脫軌。面向可持續(xù)發(fā)展教育，中等師范地理教育改革勢在必行。

2．面向可持續(xù)發(fā)展教育，以文化知識教育為目的教育體系已不適應(yīng)社會的發(fā)展。教師需要重新認(rèn)識教育過程，改革教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法。

3．可持續(xù)發(fā)展教育是一種以行動為取向的教育，通過教育促使受教育者形成有利于可持續(xù)發(fā)展的行動和行為方式。師范類學(xué)生應(yīng)該明確自己的職責(zé)和義務(wù)，不能因個人或這一代人的發(fā)展而影響他人或下一代人的發(fā)展。

4．可持續(xù)發(fā)展教育在迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校實(shí)施時間長，教師素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)比較豐富。

二、項(xiàng)目計劃

項(xiàng)目實(shí)施是以活動形式為主，有六大活動：①統(tǒng)計小學(xué)《科學(xué)》、《社會》課程中地理知識和中師《地理》知識對應(yīng)部分。②學(xué)生教授《科學(xué)》、《社會》課程。③繪圖、制作礦物和植物標(biāo)本、觀察星空。④服務(wù)社區(qū)。⑤野外考察。⑥建設(shè)一間具有一定規(guī)模的地理展示廳，匯總此次項(xiàng)目實(shí)踐成果。

三、項(xiàng)目前期實(shí)施情況

2010年5月，在學(xué)校提供科學(xué)課本的情況下，圓滿完成統(tǒng)計小學(xué)《科學(xué)》、《社會》課程中地理知識和中師《地理》知識對應(yīng)部分的活動。2010年6月，分別有三個班33位同學(xué)完成《科學(xué)》、《社會》課程的講授。2010年6月，學(xué)生分類完成中國地圖和世界地圖的繪制。2010年7月，假期中學(xué)生觀察野外植物和巖石，根據(jù)自己喜好采集標(biāo)本。2010年9月，在中秋節(jié)期間，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室完成觀察星空活動。2010年9月，部分學(xué)生為第六屆康巴藝術(shù)節(jié)服務(wù)，學(xué)生志愿做衛(wèi)生環(huán)保工作等。

85班同學(xué)在模擬泥石流形成過程

四、項(xiàng)目活動效果

可持續(xù)發(fā)展教育是一種以行動為取向的教育，通過體驗(yàn)式、主動參與的學(xué)習(xí)過程，促使受教育者形成有利于可持續(xù)發(fā)展的行動和行為方式。

學(xué)生自主活動，由學(xué)生自己設(shè)計并控制學(xué)習(xí)的整個過程，體現(xiàn)對他們的思想觀點(diǎn)的尊重和鼓勵，他們能夠以小主人的身份積極投入地理教學(xué)活動中。學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得知識和技能，提高學(xué)習(xí)效率。通過自己的實(shí)踐活動和搜集到的第一手資料來解決問題，認(rèn)識人們的生活環(huán)境，進(jìn)一步關(guān)心周圍的環(huán)境，認(rèn)識到他們的態(tài)度、行為將決定現(xiàn)在和未來世界的發(fā)展。

85班同學(xué)在繪畫世界氣候圖

84班同學(xué)觀察物體在水中的沉浮

84班同學(xué)檢驗(yàn)?zāi)男┦澄锖械矸?/p>

教師面對可持續(xù)發(fā)展教育提出的要求，首先實(shí)現(xiàn)教育觀念、體制、內(nèi)容、方法的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到小學(xué)《科學(xué)》、《社會》知識與中等師范《地理》知識鏈接目的。