淺談如何上好高職院校的VB課程

郭 慧

摘要：Visual Basic程序設(shè)計語言(簡稱V'B)是計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能課。文章在總結(jié)筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就如何在高職院校上好V'B課程，總結(jié)了幾點有效的教學(xué)方法。為VB教學(xué)提供了參考。

關(guān)鍵詞：VB；高職；教學(xué)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1000-8136(2009)35-0152-02

軟件產(chǎn)業(yè)的特性決定了它的職業(yè)教育不同于其他行業(yè)，而之前我國的高等職業(yè)技術(shù)院校大多定位在?？茖哟巍ｋS著十六號文件的出臺，高職院校有了指導(dǎo)性文件，逐步明確了方向并開始擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)第一線的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的責(zé)任。而這一目標(biāo)的明確也就意味著同時給高職院校的教師提出了更加嚴峻的考驗與要求。

Visual Basic(簡稱VB)程序設(shè)計，由于其具有可視化、簡單易學(xué)的特點，又是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言而廣泛受到高職院校的青睞。那么。如何能夠在高職院校上好VB這門課程，就成為了高職教師必須不斷思考與探索的問題。

1高職院校VB課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教與學(xué)脫節(jié)

以前的高職院校針對VB這門課程，教師在教學(xué)過程中，唯一重要的依據(jù)就是教材。所以往往會在前幾周按部就班地講授變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、控制結(jié)構(gòu)等，然而這一教學(xué)套路往往不能取得良好的教學(xué)效果。由于沒有真正體現(xiàn)VB這門課程可視化的特點，學(xué)生感覺不到一點新意，沒有興趣，而這勢必將影響后面的學(xué)習(xí)。結(jié)果是教師教不好且學(xué)生學(xué)不會。

1.2教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式似乎形成了套路，往往比較簡單，表現(xiàn)為：教師講完一個單元，布置幾個課后作業(yè)。下次上課，教師以提問的方式了解學(xué)生對上一節(jié)課的掌握情況，并對作業(yè)進行檢查，開始新一輪的授課。結(jié)果是教師填鴨式的教學(xué)效果并沒有真正得到驗證，學(xué)生也很難做到理論與實踐相結(jié)合，真正將知識得到應(yīng)用。

2筆者的教學(xué)經(jīng)驗

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃內(nèi)動力

針對高職院校的學(xué)生，其本身入學(xué)成績偏低．特別是在繁重的學(xué)習(xí)壓力下對學(xué)習(xí)的興趣或者信心不是很足，筆者認為，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便提高其學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)取得較好的成效。所以，重點就是“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?”

為此，筆者打破常規(guī)，在第一堂課上，首先向?qū)W生展示了大量的用VB開發(fā)的各種應(yīng)用程序，從用戶界面開發(fā)、控件應(yīng)用程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)控件開發(fā)到局域網(wǎng)操作及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等各個方面，還包括如：屏幕保護程序、小型游戲程序、管理信息系統(tǒng)等等?？傊菫榱顺尸F(xiàn)給學(xué)生—個理念，即用VB可以開發(fā)出各種應(yīng)用程序。然而學(xué)生可能會產(chǎn)生這樣的疑問“如此好玩的東西，一定不容易完成，我能行嗎?”，為了消除此類疑問，教師接下來把上一屆學(xué)生的作品展示給學(xué)生，通過這樣的方式來克服學(xué)生畏難的心理障礙。

2.2改革教學(xué)方法，啟動內(nèi)動力

與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，筆者認為高校教師應(yīng)該及時改革教學(xué)方法，以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，如項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、“教、學(xué)、做”一體化、小組討論等。

筆者在教學(xué)中。首先應(yīng)用的是項目導(dǎo)向的教學(xué)方法。以單元劃分模塊，使教學(xué)有了側(cè)重點，同時展現(xiàn)給學(xué)生某一項目案例，見圖1記事本。

對于較難的項目案例，由教師引導(dǎo)完成。而相對較容易的項目案例，則由學(xué)生小組討論分析。并由教師歸納總結(jié)各項目案例所涉及的新的知識點。以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點及難點。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性特點。

見圖1，學(xué)生小組討論后，教師歸納該案例中所涵蓋的主要知識點有：菜單的設(shè)計與創(chuàng)建、工具條的應(yīng)用、MDI多文檔窗體的應(yīng)用、文件系統(tǒng)的應(yīng)用及各核心事件代碼的編寫。

此外，經(jīng)過小組討論歸納出重點和難點后，教師演示完成各案例，并提煉出各知識點的核心部分。

接下來，由教師給出驅(qū)動性任務(wù)，如彈出式菜單程序設(shè)計，界面見圖2。

該部分由學(xué)生獨立或小組合作完成。這樣不僅提高了學(xué)生的動手操作能力。也培養(yǎng)了學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。同時也體現(xiàn)出“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法。

2.3豐富教學(xué)手段．助燃內(nèi)動力

筆者認為，計算機教學(xué)應(yīng)該充分利用好教學(xué)資源與環(huán)境。如教學(xué)課件、教學(xué)軟件、黑板等。通過教學(xué)課件演示使學(xué)生能夠?qū)λv授的知識有個條理性的認識，并能由此得到很好的知識總結(jié)；而在整個案例教學(xué)的過程中，基本都是在VB集成開發(fā)環(huán)境下進行的，只有對環(huán)境熟悉的情況下才能更好地利用環(huán)境，創(chuàng)建并開發(fā)更加豐富的成果，所以教學(xué)軟件也是必不可少的；針對程序分析的抽象性，必要的板書能夠幫助學(xué)生更好地理清程序思路，又發(fā)揮了黑板的功能。

當(dāng)然，還有其他一些資源，比如教學(xué)錄相、教學(xué)動畫展示、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，都是豐富教學(xué)手段的途徑。比如充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。通過QQ、Email、網(wǎng)絡(luò)視頻等條件可以隨時隨地進行教學(xué)，從而使師生互動與交流從課堂走向課外．從而使教學(xué)得到很好的延伸。

2.4變革考核方式．指引方向

摒棄了傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷考核方式．筆者在vB教學(xué)中。以上機操作作為主要的考核方式，以下是筆者某一次教學(xué)考核的上機部分，即在規(guī)定的時間內(nèi)完成“通訊錄”的創(chuàng)建見圖3。

這樣的考核方式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進了學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)并提高自身的動手操作能力。

3教學(xué)成效

VB課程新的教學(xué)方法的實施改變了以往的教學(xué)狀況。

3.1從“教”的方面VB教學(xué)所取得的成效

首先。最大限度地調(diào)動了教師的教學(xué)積極性。在以往的教學(xué)中，學(xué)生未能真正掌握知識及其應(yīng)用，從而降低了教師的教學(xué)積極性。然而新的教學(xué)方法的實施，教學(xué)效果良好，學(xué)生滿意度高。能夠調(diào)動教師的教學(xué)積極性。其次，教師的自身教學(xué)水平得到了提高。全新的教學(xué)方法，要求教師必須認真準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)。事先編制出多套信息管理系統(tǒng)程序，在指導(dǎo)學(xué)生的時候，能做到游刃有余。采用這種方式可以激勵教師不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自身教學(xué)水平。

3.2從“學(xué)”的方面VB教學(xué)所取得的成效

首先。新的教學(xué)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往的教學(xué)。理論多實踐少。學(xué)生感受不到知識的應(yīng)用價值。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為課堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)積極性差。新的教學(xué)模式真正是以學(xué)生為主體，在編寫程序時。不限制學(xué)生采用什么方法或語句，學(xué)生可以隨心所欲，只要編寫的程序具備規(guī)定的功能即可。課堂上形成了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們都能積極主動地思考。踴躍回答問題，主動向老師提問，進而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，學(xué)生的成就感也得到了滿足。除完成老師規(guī)定的各模塊的實訓(xùn)任務(wù)外，同學(xué)問互幫互學(xué)，很多同學(xué)都愿意嘗試去做一些拓展性的項目。這樣，他們的成就感也得到了滿足。

4結(jié)束語

總之，在高等教育普及化的今天，人才和就業(yè)市場的競爭日趨激烈。特色和創(chuàng)新是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。希望通過高職教師不斷地努力，探索出更佳的、更適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法與手段。從而為社會培養(yǎng)一批批真正高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。