關(guān)于技工學(xué)校模具設(shè)計與制造專業(yè)模塊式實訓(xùn)教學(xué)

孟江寧

（天津工程師范學(xué)院附屬高級技術(shù)學(xué)校天津300222）

關(guān)于技工學(xué)校模具設(shè)計與制造專業(yè)模塊式實訓(xùn)教學(xué)

孟江寧

（天津工程師范學(xué)院附屬高級技術(shù)學(xué)校天津300222）

在模具制造課程教學(xué)中，課程體系可分為理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，前者是課程體系的基礎(chǔ)，后者是課程體系的重要內(nèi)容。文章介紹了技工學(xué)校模具制造實訓(xùn)課程體系采用模塊式教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)復(fù)合型人才的措施。

技工學(xué)校；模具設(shè)計與制造專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；模塊

目前，國內(nèi)模具行業(yè)正處在發(fā)展階段，模具類專業(yè)的就業(yè)前景廣闊。珠江三角洲地區(qū)對技工學(xué)校模具制造專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的實際需求較為迫切。我校自2003年開設(shè)模具設(shè)計與制造專業(yè)以來，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、社會適應(yīng)能力、知識轉(zhuǎn)化能力、創(chuàng)新能力等，并根據(jù)學(xué)校自身設(shè)備和師資情況，探索出了適合培養(yǎng)中等模具技術(shù)人才的實訓(xùn)教學(xué)模式。

制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)生進行模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)前，先開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程。課程教學(xué)目的是根據(jù)用人單位的要求、學(xué)習(xí)者的自身條件、學(xué)校所具備的條件、國家的教育方針政策等制定的。模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容則以企業(yè)崗位需求為基本依據(jù)，以就業(yè)形勢為導(dǎo)向，根據(jù)模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生以往學(xué)過課程的教學(xué)目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這些目標(biāo)所需的知識、技能、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的知識基礎(chǔ)為目的，以能達到目標(biāo)能力為準(zhǔn)，使學(xué)生能對所學(xué)專業(yè)課程的知識加以應(yīng)用，為步入工作崗位做好技能上的準(zhǔn)備。

采用先進的教學(xué)模式

結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生實際情況，在模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)中，為體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性，我校采用了模塊式的教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計教學(xué)模塊時，認真研究了模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)模具設(shè)計與制造專業(yè)的崗位需求，對制造注塑模具（或沖壓模具）的基本內(nèi)容進行分析、調(diào)整、修改。按知識的結(jié)構(gòu)、層次、關(guān)聯(lián)程度等將制造注塑模具（或沖壓模具）的基本步驟劃分為幾個模塊，即將塑料零件（或沖壓零件）的三維造型、模具結(jié)構(gòu)的制定、加工工藝的確定、模具零件的加工(車、銑、磨、數(shù)控加工、數(shù)控電火花線切割加工等)及模具拆裝等實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計成若干實訓(xùn)教學(xué)模塊，每個模塊有明確的時間安排、教學(xué)目的、重點難點、考核要求及教學(xué)過程。這種教學(xué)模式突出了技能訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)循序漸進地提高學(xué)生動手能力的目的。

知識與技能結(jié)合的實施方法

企業(yè)對中等職業(yè)教育技能型人才的要求是：掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本技能以及具有較強的技能應(yīng)用能力。這就要求我們不但要使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)與實踐掌握一定的理論知識與操作技能，而且要讓學(xué)生通過模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)以及各個模塊的具體實施，將模具基本知識與基本技能有機地結(jié)合，使學(xué)生能夠應(yīng)用這些知識及技能解決實際問題。下面就以注塑模具為例，具體講解知識與技能結(jié)合的實施方法。

模塊l：注塑模具的拆裝與測繪該模塊是模具設(shè)計與制造專業(yè)的實訓(xùn)基礎(chǔ)，是學(xué)生開始學(xué)習(xí)模具結(jié)構(gòu)知識時感性認識模具結(jié)構(gòu)的重要實踐過程。該模塊要求學(xué)生根據(jù)給出的注塑模具進行拆卸和重新組裝，并對組成注塑模具的零部件進行測量，然后繪制出零件草圖。這個模塊中包含拆卸和重新組裝、測繪能力和制圖能力三個小模塊。學(xué)生可以運用學(xué)過的機械制圖基礎(chǔ)知識與AutoCAD繪圖技術(shù)來完成，為將來從事模具計算機繪圖和技術(shù)檔案管理工作做準(zhǔn)備。

模塊2：建立注塑零件實體圖及零件工程圖，確定模具結(jié)構(gòu)該模塊首先要求學(xué)生在零件草圖的基礎(chǔ)上對注塑零件結(jié)構(gòu)認真分析，利用Solid Works或CAXA等三維造型軟件建立零件實體圖及零件工程圖，然后根據(jù)注塑零件結(jié)構(gòu)及學(xué)過的模具技術(shù)基本知識確定注塑模具的結(jié)構(gòu)，并利用Solid Works或CAXA等三維造型軟件繪制出注塑模具結(jié)構(gòu)的裝配圖。這個模塊中包含零件實體結(jié)構(gòu)分析、模具結(jié)構(gòu)的確定、三維造型設(shè)計軟件的應(yīng)用等三個模塊。學(xué)生可以通過運用已掌握的模具技術(shù)基本知識及計算機輔助設(shè)計的基本技能來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，為將來從事模具計算機輔助設(shè)計工作做準(zhǔn)備。

模塊3：零件工藝分析、編制工藝卡該模塊要求學(xué)生根據(jù)模具結(jié)構(gòu)裝配圖，確定模具嵌塊所需的板料毛坯（如定位圈、澆口套、頂桿、頂針、螺釘?shù)攘慵┏叽缫约半姌O材料尺寸等，給出模具零件的材料明細，然后對模具加工零件進行工藝分析，給出模具加工零件的工藝圖并編制零件的加工工藝卡。這個模塊中包含模具主要零件毛坯尺寸的確定、標(biāo)準(zhǔn)件的選用、模具主要零件的加工工藝等三個模塊。學(xué)生可以應(yīng)用已掌握的模具技術(shù)基本知識、機械制造工藝基本知識、Solid Works或CAXA等CAM軟件的2D、3D模具繪圖與設(shè)計技術(shù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及自動編程與加工技術(shù)來完成，為今后從事模具計算機輔助設(shè)計與輔助制造、模具非標(biāo)零件的工藝分析與工藝實施工作做準(zhǔn)備。

模塊4：零件加工該模塊要求學(xué)生按照零件的工藝圖、零件加工工藝卡對零件進行加工，對需要數(shù)控加工的零件可編制加工程序。這個模塊中包含普通機床的操作；數(shù)控加工工藝分析、刀具選用、誤差與質(zhì)量分析、手工與自動編程；數(shù)控電火花線切割機床的編程與操作；數(shù)控銑機床的編程與操作等模塊。學(xué)生可以利用車、銑、磨等數(shù)控設(shè)備(數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等)以及各種特種加工機床(電火花、線切割等)來完成，為將來從事模具零件加工的普通機床操作和數(shù)控機床操作的一線工作做準(zhǔn)備。

模塊5：模具裝配該模塊要求學(xué)生根據(jù)模具裝配圖及模具結(jié)構(gòu)的要求對各模具零件進行裝配。這個模塊中包含模具裝配、質(zhì)量控制與檢測技術(shù)等模塊，學(xué)生可以運用學(xué)習(xí)過的鉗工技能(如劃線、鋸、銼、鉆鉸孔、攻絲、套絲)、模具的研磨、拋光和模具的裝配、調(diào)試技術(shù)來完成，為將來從事模具的裝配、調(diào)試、維修與質(zhì)量檢測工作做準(zhǔn)備。

通過以上五大教學(xué)模塊，學(xué)生不僅能將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到模具制造綜合實習(xí)中，而且還能培養(yǎng)以下能力：（1）熟練掌握計算機繪圖技術(shù)，利用AutoCAD等繪圖軟件進行模具的二維繪圖能力，具有應(yīng)用CAD／CAM軟件(Solid Works、CAXA等)進行模具計算機輔助設(shè)計和輔助制造的能力。（2）掌握機械制造的基本知識，基本具備機械制造的工藝分析以及運用各種普通機械設(shè)備(特別是銑床、車床、磨床等)進行模具制造的能力。（3）具有數(shù)控加工和特種加工在模具制造中的工藝分析能力和實施能力，掌握各種數(shù)控設(shè)備(數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等)及各種特種加工機床(電火化、數(shù)控電火花線切割等)在模具加工中的應(yīng)用。

總之，模具制造業(yè)將隨著相關(guān)行業(yè)(如計算機技術(shù)、電子技術(shù)、通訊技術(shù)、光學(xué)技術(shù)等)的不斷發(fā)展，在新的制造理念(如柔性制造、并行工程、敏捷制造、虛擬制造、智能制造等)的引導(dǎo)下，向著低成本、高效率、高質(zhì)量、環(huán)境安全舒適的方向發(fā)展。因此，通過模具設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)的模塊式教學(xué)，可打造復(fù)合型模具制造人才，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的技術(shù)應(yīng)用型人才。

[1]劉少達．我國塑料模具工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]．仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，17(3)：66-71．

[2]李東．國內(nèi)模具行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]．成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，（2）．

[3]曾憲章.論高等職業(yè)教育模塊式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2007，（21）.

G718.1

A

1672-5727（2010）03-0115-02

孟江寧（1976—），女，河北唐山人，天津工程師范學(xué)院附屬高級技術(shù)學(xué)校一級實習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向為機械制造教育。