如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力

梁曉蒸

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300222）

如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力

梁曉蒸

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300222）

英語(yǔ)是國(guó)際化語(yǔ)言之一，也是世界上使用最廣泛的一種語(yǔ)言，因此英語(yǔ)聽力顯得十分重要。那么如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力呢?筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生如何提高英語(yǔ)聽力提出了幾點(diǎn)策略，筆者認(rèn)為只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的興趣,才能使學(xué)生的聽力得到提高。

學(xué)生；英語(yǔ)聽力

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上使用最廣泛的一種語(yǔ)言。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾乎每五個(gè)人中就有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。目前，部分國(guó)家把英語(yǔ)作為其官方語(yǔ)言。而且全世界60%的廣播節(jié)目中，英語(yǔ)為其主要播音語(yǔ)言。由此看來，英語(yǔ)是一個(gè)重要的交際工具。隨著我國(guó)改革開放，來中國(guó)的國(guó)外游客越來越多，交流就成了一個(gè)首先要解決的難題，而交流的前提是聽懂對(duì)方的話，然后再準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。因此，聽是人與人之間交流的重要手段之一。

英語(yǔ)聽力就是聽懂以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人說話的能力，它是語(yǔ)言能力的重要組成部分，是吸取語(yǔ)言信息及獲得言語(yǔ)感受的主要途徑，更是學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言的重要途徑。

樹立學(xué)生的自信心

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，存在的問題就是所謂的“啞巴”英語(yǔ)，應(yīng)試能力較強(qiáng)，但是聽說能力較弱。在講聽力課的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)槁牪欢?所以很害怕上聽力課，更怕教師上課提問題，因此上聽力課非常緊張，學(xué)生的聽力成績(jī)也就越來越差。教師須針對(duì)學(xué)生的心理因素，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的信心。在課堂上，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂的課堂氣氛，讓學(xué)生消除在聽力課堂上的恐懼感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的興趣。這樣才能使學(xué)生的聽力得到提高。

預(yù)先提示 在聽力訓(xùn)練的初級(jí)階段，筆者把文章中出現(xiàn)的、難以理解的生詞或短語(yǔ)寫在黑板上，解釋詞義并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)的地方給予講解。在上聽力課之前，對(duì)于聽力材料中重要的知識(shí)點(diǎn)用英語(yǔ)提問，讓學(xué)生帶著問題去聽，最后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)錄音的理解來回答問題。例如：An inspector of schools was visiting an English class one day.Some of the students were discussing a problem in spelling.How to spell the word “receive”?Is it r-ec-e-i-v-e or r-e-c-i-e-v-e”?They had difficulty remembering. After listening to them for some time,the inspector said:“ Children,I can give you a golden rule.I always follow it and it never fails.”The students were very interested in it.Even the teacherseemed eager to learn it.The inspector smiled:“ It’s as simple as this:you write the“i”and the“e”exactly alike and then put the dot in the middle over the two letters.”

Questions:1.What class was the inspector visiting?

2.What were some of the students discussing?

3.What was the word that they had difficulty in spelling?

4.Who were interested in listening to the rule?

通過提出的問題，學(xué)生能對(duì)文章的內(nèi)容有大體的了解，從而能更加集中精力來聽聽力材料。80%的學(xué)生通過這種方法都能正確回答問題。這種教學(xué)模式使學(xué)生不再對(duì)聽力課恐懼，英語(yǔ)聽力也就相應(yīng)地得到了提高，并且經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，聽力差的學(xué)生的自我監(jiān)控能力逐漸得到了改善。筆者認(rèn)為學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，須選擇要點(diǎn)聽。聽聽力材料時(shí)，學(xué)生沒有必要把整篇文章或句子聽得很清楚。聽力好的學(xué)生往往能根據(jù)選擇項(xiàng)推斷出聽力材料大概會(huì)涉及什么內(nèi)容，這樣他便可以對(duì)即將聽到的材料做到心中有數(shù)，做題時(shí)也就得心應(yīng)手了。但聽力差的學(xué)生就很難做到。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者要求學(xué)生重點(diǎn)聽每段的第一句和結(jié)尾句，因?yàn)檫@兩處是信息集中的地方，也就是說段首句和段落最后一句大都是表達(dá)段落中心思想的主題句，它可能會(huì)簡(jiǎn)明扼要地告訴聽者段落的內(nèi)容。除此之外，學(xué)生還要注意每段中的過渡性詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了出題人的思路、時(shí)間和空間、舉例和例證、對(duì)照和比較、引申和轉(zhuǎn)折、推論和總結(jié)等邏輯關(guān)系，對(duì)整篇的理解起著不可忽視的作用。因此，只要學(xué)生在聽的過程中抓住重點(diǎn)，集中精力仔細(xì)聽，適當(dāng)?shù)刈龉P記，就能準(zhǔn)確地完成聽力題。

聽寫結(jié)合 學(xué)生在聽的過程中，缺乏聽到信息與獲取信息之間的配合，也就是說，聽歸聽，文章的重要信息并沒有接收到。如何幫學(xué)生克服這種困難呢？分析原因之后，筆者認(rèn)為，學(xué)生在聽的時(shí)候很可能精神不集中，或者聽到不懂的地方，就停下來，開始考慮不明白的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致漏聽重要的信息。遇到這種情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把注意力重新集中在聽力材料上。在上聽力課時(shí)，筆者采取以下方法幫助學(xué)生記住重要的知識(shí)。第一，聽音之前，讓學(xué)生先讀選項(xiàng)，往往他們能通過選項(xiàng)判斷聽力內(nèi)容，而且?guī)е鴨栴}來聽，可以加深學(xué)生對(duì)聽力材料的印象。第二，要求學(xué)生在聽音時(shí)，把文章中的年、月、日、星期、鐘點(diǎn)、年齡等相關(guān)的數(shù)字記住。這樣，在一定程度上，既可以幫助學(xué)生理解部分文章內(nèi)容，又可以順利完成選項(xiàng)。例如：

W:Professor Clark said that the mid-term exam would cover the first 15 lessons.

M: Really? I thought it only included the first 12 lessons.Then I must spend the weekend to go over the rest of the lessons.

Q:How many lessons must the man review over the weekend.

A:Five lessons B:Three lessons C:Twelve lessons D:Fifteen lessons

答案為B 。本題要想做正確，首先要聽懂兩個(gè)數(shù)字即15和12；其次Really傳達(dá)的信息也很重要（婉轉(zhuǎn)回答關(guān)系，后面的信息更為關(guān)鍵）； 再次 the rest of the lessons也是重要信息。可找一些較容易的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)速記，反復(fù)聽三遍，第二遍放慢速度，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)取得較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽力的興趣，可采用視聽教學(xué)，播放學(xué)生感興趣的原聲電影或動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生記下自己覺得喜歡的句子。總之，聽寫是培養(yǎng)學(xué)生聽力策略能力的一個(gè)重要手段。通過聽寫一些小文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握文章重點(diǎn)，進(jìn)而更好地理解所聽內(nèi)容，提高聽力。

聽說結(jié)合 學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽說不能分開，筆者每天早上用10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，重點(diǎn)練習(xí)日?？谡Z(yǔ)，也可以用英語(yǔ)講笑話，教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，既可鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又可加強(qiáng)聽力理解。在英語(yǔ)課上，講PassageⅡ （因?yàn)镻assageⅡ容易理解，生詞很少）的時(shí)候，先給學(xué)生提出問題，再讓他們分組用英語(yǔ)討論，在討論的過程中，既鍛煉了學(xué)生的聽力水平，又提高了學(xué)生的表達(dá)能力。并且在聽力課上，筆者采用視聽教學(xué)，能夠完成傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的聽說訓(xùn)練，從而可以督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生英語(yǔ)聽說能力與實(shí)際應(yīng)用能力相結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能更好地參與到教學(xué)中來。例如，欣賞英文原聲電影《玩具總動(dòng)員》，然后請(qǐng)學(xué)生模仿影片中的片段，扮演影片中的角色，教師可以先給學(xué)生錄像，再通過屏幕放映出來，讓學(xué)生自己評(píng)選哪個(gè)小組表演得好，教師根據(jù)錄像的內(nèi)容給予點(diǎn)評(píng)，通過這一方式既能活躍課堂氣氛，又能提高英語(yǔ)聽力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中得到耳濡目染的熏陶，從而養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

擴(kuò)大知識(shí)背景 背景知識(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中起著很大的作用。它可以減少聽力理解過程中出現(xiàn)的一些障礙，有助于正確地理解聽力材料。聽力材料的內(nèi)容往往涉及英美等國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情以及生活常識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，逐步增加對(duì)背景知識(shí)內(nèi)容的介紹。重點(diǎn)講解一些與學(xué)生的日常生活相關(guān)的不同國(guó)家的文化背景知識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)背景知識(shí)的欲望，從而擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，有助于開闊學(xué)生的視野，也為他們進(jìn)行跨國(guó)文化交際打下良好的基礎(chǔ)。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，多積累、掌握一些背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)而能更準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容。

著名語(yǔ)言學(xué)家里弗斯 （W.Rivers）指出：“聽并不是一種被動(dòng)的技能，甚至并不像人們傳統(tǒng)地認(rèn)為的那樣，是一種接受的技能，聽是一種創(chuàng)造性的技能?！币虼耍鳛榻處?，要通過多種途徑幫助學(xué)生練習(xí)聽力，還要在實(shí)踐中不斷地探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生而言，提高英語(yǔ)聽力不是一朝一夕的事，要靠長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練，需要堅(jiān)持多聽——聽課文錄音、聽廣播；常聽——堅(jiān)持每天聽；重復(fù)聽——聽不懂的詞、句要多聽?zhēng)妆椋欢嘧x——大聲朗讀文章；多記——速記，邊聽邊記。把聽、讀、說、寫結(jié)合起來，循序漸進(jìn)，才能逐步提高聽力和理解能力。

[1]馬丁·韋德爾，劉潤(rùn)清.外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)——理論與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]王杰,岳經(jīng)麗,孫建奎.英語(yǔ)聽力能力提高[M].上海：上海交通大學(xué)出版社, 1998.

[3]吳錦.最新大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)聽力精解(上)[M].北京：中國(guó)青年出版社，2000.

（本文責(zé)任編輯：鄭晶）

（本欄責(zé)任編輯：尚傳梅）

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1672-5727（2010）10-0098-02

梁曉蒸（1976—），女，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。