激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣探究

孟凡俠

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，初中物理課堂教學(xué)的要求也越來越高，如何開發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)成了中學(xué)物理教學(xué)面臨的嚴(yán)重問題。筆者根據(jù)多年的物理教育實踐，結(jié)合對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

1 深入淺出，循序漸進(jìn)

興趣是學(xué)習(xí)的前提和保證，可以起到事半功倍的功效。而好奇是學(xué)生的天性，中學(xué)生初次接觸物理，往往有一種新鮮感，表現(xiàn)出極大的興趣，而這時實質(zhì)上是一種好奇的體現(xiàn)，往往是3分鐘熱度。這就要求教師在上序言課時，認(rèn)真設(shè)計教案，上好第一堂課。比如像通過演示“電流”“電磁鐵”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的事例，如“插入水中的筷子會彎折”“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

2 師生溝通，言傳身教

親其師，信其道。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。教師的言語直接或間接影響學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨。

3 實驗教學(xué)，親身體驗

在物理教學(xué)中，初學(xué)者對熱值、比熱容等單位感到陌生抽象；學(xué)生對概念的多樣性很難適應(yīng)，需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生而言的確存在困難。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，便于掌握。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)情況；課后要求學(xué)生把上過的課文復(fù)習(xí)一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)；做作業(yè)時應(yīng)該注意力集中，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。

4 加強(qiáng)理解，注重分析

物理定義、定律一般是抽象的描述，枯燥不易理解，因此，教師在閱讀課文時必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增強(qiáng)對課文的理解。在指導(dǎo)閱讀時，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實質(zhì)。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實際感受去閱讀，利用形象的描述，去展現(xiàn)它的含義。

5 發(fā)展思維，勇于創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師把學(xué)生當(dāng)作容納知識的“容器”，采用“填鴨式”教學(xué)，所以培養(yǎng)的學(xué)生大多缺乏創(chuàng)新意識。而在創(chuàng)新教育中，學(xué)生完全有能力通過自己的探索獲得知識，自覺主動地學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的實施要求教學(xué)進(jìn)行改革，而物理教學(xué)必須堅持以人為本，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。因此，物理教師必須摒棄過去教學(xué)中的弊端，學(xué)習(xí)新的教育理念，改變教育教學(xué)觀念，努力把素質(zhì)教育滲透到課堂教學(xué)中，在課堂上營造出和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛，以完成好教育教學(xué)任務(wù)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)新時期的物理教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解；也可有意地制造“矛盾”，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。既加深對知識的理解，又鍛煉他們思維的深刻性和廣闊性。

6 學(xué)以致用，以用促學(xué)

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識時，都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界。如學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險絲的作用并會選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識和實際運用聯(lián)系起來，才能真正學(xué)好物理。

總之，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)，把傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是充分調(diào)動主體——學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。作為主導(dǎo)的教師，在整個物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。