如何提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量

閆麗杰

思想品德主要立足于教會學(xué)生怎樣做人，而政治課是對學(xué)生進行思想政治教育、提高道德覺悟的主要陣地。傳統(tǒng)的政治教學(xué)制約學(xué)生的發(fā)展。長期以來，教師往往注重傳授知識的正確性，并在此基礎(chǔ)上講究理論與具體實例的結(jié)合，以避免政治理論課的枯燥性和空洞性，而很少注重甚至忽視培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、分析問題、解決問題的能力。這樣，不少學(xué)生雖然對教師傳授的基本知識能夠掌握，但在實際生活中碰到具體問題時卻是束手無策。這種知與行嚴(yán)重脫節(jié)、理論脫離實際的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

作為一名政治課教師，必須緊跟時代步伐，從學(xué)生的身心特點出發(fā)，因材施教，運用多種手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力以及發(fā)展?jié)撃?，從而達到提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 采用研究性的主觀探究

所謂研究性的主觀探究，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，以類似科學(xué)研究的方法，獨立自主地獲取知識和應(yīng)用知識，來提高學(xué)生主觀參與的自主能力。政治課教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，圍繞某一主題開展討論、辯論，撰寫調(diào)查報告、小論文，模擬操作、演講等實踐性較強的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗、感悟抽象理論知識的情境的途徑，讓學(xué)生親自參與創(chuàng)造實踐活動。學(xué)生通過自己的親身體驗，得出的真理必然會產(chǎn)生一種積極情感，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中享受質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，產(chǎn)生運用所學(xué)知識解決實際問題，并且有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明甚至有所創(chuàng)造的積極欲望。

研究性的主觀探究具有以下特點。

1.1 指導(dǎo)性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有形成主觀的認(rèn)知能力，才能構(gòu)建自我的、個性的、完整的知識體系和思維能力。但長期在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生往往缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成被動思考的方式，很少主動進行有目的、有創(chuàng)造的思維活動，從而制約他們的創(chuàng)造力和鮮活性。教育改革的實質(zhì)就是激發(fā)他們的未知潛能，激活創(chuàng)造力和想象力，形成鮮活的個體，進行不同個性的創(chuàng)造。所以，教師必須充分認(rèn)識到這個問題，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，鼓勵個性的、獨特的、鮮活的、自我的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

1.2 主觀性在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是通向主觀學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本途徑。學(xué)生一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，他們的主觀能動性就會被激發(fā)出來，隨之而來的就是基本潛能的發(fā)揮，創(chuàng)造潛能的顯現(xiàn)。成年人的思維定式會被新鮮的思維方式所打破、所摧毀、所取代，這是永恒的創(chuàng)造規(guī)律。繼承并發(fā)展才是人類進步的根本和動力。

1.3 研究性學(xué)生的主觀創(chuàng)造能力不是盲目和雜亂的，需要教師進行整修和規(guī)劃，讓學(xué)生向有目的、有計劃的方向發(fā)展，才不至于誤入歧途或走向偏差。教師要給學(xué)生正確的研究課題、正確的社會習(xí)慣，這樣的研究才能使學(xué)生成長、成熟、成功。這是養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)。

1.4 創(chuàng)造性個人與社會進步的根本在于創(chuàng)造。教師的能力不是教會學(xué)生什么，而是讓學(xué)生擁有創(chuàng)造力，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，這是進行教育的根本。

2 利用社會性的輿論導(dǎo)向

2.1 具備普遍社會意義教師在選擇社會形象時，要注意與社會主流的結(jié)合、認(rèn)同。政治教師尤其必須教育學(xué)生具有社會意識和社會責(zé)任感，熱愛社會主義，抵制消極的社會影響，做好社會主義的接班人和建設(shè)者。

2.2 具有普遍社會價值雖然市場經(jīng)濟帶來許多不同的社會價值觀，但必須教會學(xué)生建立良好的符合社會主義的價值觀，如愛國、奉獻、愛崗、敬業(yè)、文明、禮讓、誠實、守信、謙虛、謹(jǐn)慎、好學(xué)等。

3 強調(diào)體驗性的客觀感悟

體驗性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生重新體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，使教學(xué)效果因體驗而更有成效。教師應(yīng)充分注意學(xué)生希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的心理需要，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，使政治教學(xué)模式由以教師灌輸為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生體驗為主。

4 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教師應(yīng)廣泛搜集教學(xué)資源，精心挑選，制作成投影、錄音、錄像、網(wǎng)頁等，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音機等進行教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的開放性，改變傳統(tǒng)的“一張黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴”的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)中要有意識地設(shè)置開放性的問題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。開放性的教學(xué)模式，是新時代素質(zhì)教育的要求，它既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，又可以使思想政治課堂富有吸引力，使教學(xué)過程具有十足的魅力。

5 加強素質(zhì)性的自我提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)不單為廣大學(xué)生提供了新的教學(xué)方法和內(nèi)容，也對教師的思想素質(zhì)和教學(xué)提出更高的要求。只有不斷充實自我，才能有源源不斷的知識和高尚的思想傳導(dǎo)給學(xué)生。這也是保證教學(xué)力量永遠新鮮、先進的客觀要求。

總之，新時期的政治課教學(xué)，在師生的不斷努力、相互配合下，一定會開創(chuàng)歷史性的新局面。