新課程背景下高中英語詞匯學習中詞典的運用

張紅運

高中英語課程總目標提出的學習策略目標中包括一項資源策略。資源策略明確提出：“Use dictionary and other reference books efficiently.Use library, internet, computer, newspapers, magazines and news media etc.resources.”其中一部分就是要求高中學生在英語學習過程中要有效使用詞典。

1 詞典是學生英語學習資源之一

鑒于詞典擁有大量地道鮮活的例句，各種形式的英語考試都樂意采用詞典中的例句，有些稍加修改，作為試卷試題的題干。每年全國高考英語試題、各省市自主命制的高考試題都或多或少借助詞典的例句作為高考試題。因此，單是從高考應試角度來講，加強詞典的應用也是相當有價值的。從歷年高考試題中挑選幾道試題與詞典中的例句進行對比、參照。

1）There are plenty of jobs（ ）in the western part of the country.

A.present B.available

C.precious D.convenient

朗文當代的“available”詞條原句是：“There are plenty of jobs available in the area.”

2）He found it increasingly difficult to read, （ ）his eyesight was beginning to fail.

A.though B.for C.but D.so

出自朗文當代的“for”詞條，原句是：“He found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to fail.”

3）The house still needed a lot of work, but（）the kitchen was finished.

A.instead B.altogether C.at once D.at least

出自朗文當代“l(fā)east”詞條，原句為：“The house still needed a lot of work, but at least the kitchen was finished.”試題前半部分與朗文當代高級英語詞典little詞條中例句幾乎完全一樣。

2 學生學會使用詞典的益處

2.1 節(jié)省寶貴的課堂時間

讓學生學會使用詞典，做他們應該做的事情，使課堂騰出更多的時間，處理那些教學中亟待解決的問題。

2.2 培養(yǎng)學生自主學習的能力

新課程倡導教師在教學中要加強學生自主學習能力培養(yǎng)，教會學生使用詞典就是傳授其一種學習手段，培養(yǎng)其一種能力。有了這種能力，他們就會品嘗到自主學習的成功，加大對能力培養(yǎng)的追求和期待，形成良性循環(huán)，學生自主學習的能力就會擴大、加強、提高。教會學生學習，學生會學習、愛學習、學習好就不再會是一句空話。

3 如何培養(yǎng)學生使用詞典的習慣

3.1 讓學生清楚英語學習中有效使用詞典的重要性

俗話說：工欲善其事，必先利其器。在學生剛剛進入高一的時候，要求學生每人擁有一本適合他們進行英語學習的學習型詞典。因為合適的詞典不僅是他們獲取英語知識與技能的資源庫，而且是他們英語學習的良師益友，陪伴他們走向英語學習的高峰。

3.2 紙質(zhì)詞典比電子詞典更利于學生學習英語

電子詞典一般無法提供豐富的例句、詞語搭配、用法說明等中國學生在學習英語過程中最需要的知識，而查閱一本好的學習詞典的過程就是學習英語詞匯、英語應用、英語思維、英語表達的過程。因此，應鼓勵學生使用紙質(zhì)詞典。

3.3 教會學生更有效地使用詞典

隨著科技的發(fā)展、學習理念的更新，學生學習的資源越來越豐富，學習的工具越來越先進，學習的手段越來越多樣，要本著傳承與發(fā)展的原則，充分開發(fā)和利用我們手中教學資源和工具，為學生終身發(fā)展奠定基礎。