高中英語課堂教學的導入技巧

馬志杰

導入在英語課堂教學中起著舉足輕重的作用。導入的恰當與否與課堂教學效果息息相關。巧妙的導入引人入勝，既可以促使學生在心理和知識上做好學習課文的準備，又能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生集中精神學習新的內(nèi)容，從而提高課堂教學質(zhì)量。因此，英語課堂教學的導入是一個不容忽視的重要教學環(huán)節(jié)。下面筆者介紹幾種新課的導入方法。

1 復習導入法

復習舊知識導入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準新舊知識的銜結(jié)點，通過有針對性的復習為學習新知識作好鋪墊。通過巧妙設疑，引發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機。心理學研究表明：知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗。人們在感知事物時，與該事物有關的知識經(jīng)驗越豐富，感知就越迅速，越全面。如講解名詞性從句時，可以由復習賓語從句入手進一步講解表語從句、主語從句和同位語從句，由于有賓語從句的有關知識作鋪墊，學生很容易理解其他名詞性從句的概念和用法。

2 電教媒體導入法

隨著科學技術日新月異的發(fā)展，教學設備也在逐步更新?lián)Q代。錄音機、錄像帶、幻燈片、VCD、實物投影儀、多媒體電腦等現(xiàn)代教學手段已經(jīng)廣泛地運用到課堂中。運用電教媒體最大的特點是信息量大、節(jié)奏快、活化教材內(nèi)容、交互性強，能產(chǎn)生多種感官刺激，從而吸引學生的注意力，調(diào)動學習積極性。

如在學習Growing Pains一課時，教師可以采用視頻導入法。眾所周知《成長的煩惱》是美國1985～1992年間收視率最高的情景喜劇之一，因此可以選擇最能調(diào)動學生積極性的一段進行導入。這段材料描述了邁克·西維爾記憶歷史知識所采用的方法，他把歷史知識改編成歌曲，邊彈吉他邊唱，這段視頻極具喜劇色彩，有很強的感染力，是一段經(jīng)典的導入。

3 故事導入法

使用故事導入法時，所選故事宜短小精悍，生動有趣；生詞不宜過多；故事內(nèi)容應緊扣本課主題；教師講故事時應惟妙惟肖，聲情并茂。學生被精彩的故事所吸引，很快就能投入到課堂學習中去。

4 聯(lián)想猜測導入法

眾所周知，課文的標題往往能體現(xiàn)文章的主旨。因此，在學生閱讀課文前教師可以利用標題，鼓勵學生結(jié)合自己平時所積累的科學知識和生活經(jīng)驗，引導學生充分發(fā)揮自己的想象力，對將要閱讀的課文內(nèi)容進行大膽地推斷或預測，從而引起學生閱讀興趣。

5 情景導入法

情景導入是指利用形象、直觀的教學手段創(chuàng)造情景，把認知活動與其發(fā)生的實際生活情景有機結(jié)合起來。情景導入法是英語教學中最常用、最重要的一種導入新課方法。一般來講，英語教材中的對話和課文大多出現(xiàn)在一定的情景中。教師可以在新課起始階段，借助動作、手勢和表情等體態(tài)語，運用直觀教學，通過師生的一系列活動將教學內(nèi)容的情景生動地再現(xiàn)出來，使學生在一定的語境中感知、理解新語言材料的意義、用法、功能及作用，理解具體情景中語言所傳遞的信息。著名教育學家杜威說：“為激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段?！敝庇^情景導入的主要教學目的就是引導學生直接“入境”，“入境”才能“生趣”，才能身臨其境，盡快進入語言學習的最佳狀態(tài)——習得。

6 問題導入法

在教學過程中，除了借助插圖、各種媒體外，更多的時候需要教師的導語。教師可以進行提問，使用問題導入法。問題導入法又稱懸念導入法，隨著學生學習習慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設置懸念，使學生迅速進入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請看課文”的心情。問題導入法也是教師比較普遍使用的一種方法，它可以節(jié)省導入時間，而且效果明顯。如在教學模塊一第三單元時，教師利用多媒體呈現(xiàn)出以下問題：

Q1: Do you think we can change our appearance by wearing different clothes?

Q2: Which do you think is more important,eating well or doing exercise?

Q3: What do you do to keep yourself looking good?

Q4: Do you think it is right to die to be thin or not?

After the students answered the questions the teacher said that today we were going to learn some examples about dying to be thin.

7 結(jié)語

總之，新課的課堂導入方法非常靈活多樣，只要教師在備課過程中注意多動腦筋，多積累經(jīng)驗就能充分利用學生的年齡特點和好奇心理，以及新教材豐富的語言材料來導入新課。這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生對英語知識的實際運用能力、思維能力、想象力，提高課堂教學的質(zhì)量。