電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)改革初探

周曉玨

（江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校江蘇南通226007）

電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)改革初探

周曉玨

（江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校江蘇南通226007）

針對目前電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)存在的問題,文章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面對電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)改革進(jìn)行了初步探討。

電子技術(shù)；專業(yè)英語；教學(xué)改革

近年來，我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)到蘇州、昆山一帶電子企業(yè)工作，由于這些電子企業(yè)大都是臺資或外資企業(yè)，采用國外先進(jìn)的管理模式和技術(shù)，生產(chǎn)設(shè)備基本上從國外進(jìn)口，所以，企業(yè)對員工的電子技術(shù)專業(yè)英語水平很重視。我校前幾屆部分學(xué)生因?yàn)闊o法在短時間內(nèi)適應(yīng)電子專業(yè)英語的強(qiáng)化訓(xùn)練，而失去了在這些大型電子企業(yè)就業(yè)的機(jī)會。因此，我校從2005年起，在高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)了電子技術(shù)專業(yè)英語課程。

電子技術(shù)專業(yè)英語課程開設(shè)幾年來，成效明顯，但在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，要進(jìn)一步提高電子技術(shù)專業(yè)英語課程的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)改革勢在必行。

電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

課程銜接不盡合理一些五年制高職院校將電子專業(yè)英語課程安排在高職三年級第一學(xué)期，與“模擬電路”、“電子工藝設(shè)計”之類的專業(yè)課程同期開設(shè)，而“數(shù)字電路”、“電子測量技術(shù)”等專業(yè)課程要到高職三年級第二學(xué)期才開設(shè)。這樣，對這些相關(guān)專業(yè)課程的英文描述，學(xué)生理解起來難度較大。在課堂上講授時，教師往往需要先用中文講解相關(guān)專業(yè)知識，再對英文描述進(jìn)行分析，浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時間。

教學(xué)內(nèi)容明顯滯后目前，一般五年制高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)使用的教材是電子工業(yè)出版社出版的《電子技術(shù)專業(yè)英語》。其內(nèi)容涉及電子器件、集成電路、基本放大電路、數(shù)字電路等課程的基本知識，教材內(nèi)容基本滯后于實(shí)際生產(chǎn)，書中大多是科普性文章。

教學(xué)手段方法陳舊大多數(shù)電子技術(shù)專業(yè)英語教師還是采用初中公共英語的教學(xué)方法，即“教師講，學(xué)生聽；教師口譯，學(xué)生筆記”。教學(xué)手段不外乎“黑板＋粉筆”。這樣的教學(xué)方法和手段已難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師教授，學(xué)生機(jī)械地記錄。

厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象普遍五年制高職院校電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生多是中考成績相對較低的學(xué)生，這些學(xué)生多數(shù)在初中階段英語語法學(xué)習(xí)不過關(guān)，詞匯量少，甚至有少數(shù)人連音標(biāo)也不認(rèn)識。進(jìn)入高職后，大部分學(xué)生已放松了學(xué)習(xí)，對公共英語學(xué)習(xí)不重視，期末考試有一大半學(xué)生不及格已屬正?，F(xiàn)象。而電子技術(shù)專業(yè)英語相對公共英語內(nèi)容枯燥，復(fù)雜句子多，學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語就已經(jīng)很困難，再學(xué)習(xí)專業(yè)英語就更顯吃力，有少數(shù)學(xué)生完全放棄了電子技術(shù)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)改革實(shí)踐

（一）調(diào)整課程開設(shè)時間

首先。我們將《電子技術(shù)專業(yè)英語》課程調(diào)整到高職三年級第二學(xué)期開設(shè)。這一階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，已初步掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能結(jié)合專業(yè)知識看懂電路元件、電子元件、低壓電器等相關(guān)知識的英文描述，同時，在介紹電子輔助軟件相關(guān)詞匯時，可現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，為學(xué)生更好地掌握同期開設(shè)的“電子線路CAD”課程的相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。

（二）合理選取教學(xué)內(nèi)容

五年制高職電子技術(shù)專業(yè)英語的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用電子專業(yè)詞匯。因此，課程所選知識內(nèi)容闡述不能太深，教材內(nèi)容要盡量全面，至少包括大部分應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容，如電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、電子測量技術(shù)、單片機(jī)原理、PLC、傳感器技術(shù)、電子線路CAD等。電子行業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)市場化周期短。在教學(xué)過程中，教師不能死抱著教材不放，應(yīng)盡可能收集企業(yè)最新技術(shù)及產(chǎn)品的英文資料，介紹給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的同時，了解最新的專業(yè)知識及企業(yè)動態(tài)，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

在教學(xué)內(nèi)容上，可補(bǔ)充一些學(xué)生在日常生活中能接觸到的家用電器知識。數(shù)碼照相機(jī)、液晶電視機(jī)等一些國外品牌家用電器的包裝、面板結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品說明書等等，基本都有英文描述，教師可通過這些英文描述，將相關(guān)專業(yè)詞匯介紹給學(xué)生，將簡單英文說明書作為范例讓學(xué)生閱讀，可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟悉常用家用電器英文詞匯，提高其閱讀英文說明書的能力，還可幫助其正確地使用這些家用電器。

（三）采用多樣的教學(xué)手段和新穎的教學(xué)方法

采用多樣的教學(xué)手段（1）用電子器件實(shí)物直觀演示。把相關(guān)的電子器件展示給學(xué)生，使學(xué)生直觀地了解專業(yè)知識，加深相關(guān)專業(yè)詞匯的記憶。如，在講“電路器件”單元時，筆者把各種不同型號的電阻器、電容器、電感器展示給學(xué)生，并配合實(shí)物講解不同器件的特點(diǎn)、制作工藝及相關(guān)英文詞匯，課堂上相對于平時“本本主義”的教學(xué)，學(xué)生顯得活躍的多。課后，再以提問的方式檢查學(xué)生掌握的情況。大部分學(xué)生能說出不同器件的英文詞匯，有部分學(xué)生甚至能說出這些不同電子器件的特點(diǎn)、制作工藝等。（2）以多媒體課件輔助講解。將課本精讀內(nèi)容或從網(wǎng)站下載的最新電子專業(yè)英文文章以及一些電子元件、儀器儀表圖片等做成PPT課件內(nèi)容。通過課件的演示，不僅從形、聲、文字等方面刺激學(xué)生的感官，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還能使學(xué)生了解日常生活中無法接觸的最新儀器、器件及工藝制作流程等。

采用新穎的教學(xué)方法教學(xué)方法改革的重點(diǎn)是要讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能掌握牢固的知識并培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。筆者在幾年的電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)中，不斷摸索，運(yùn)用并完善了下面一些做法：

1.讓學(xué)生自己尋找電子詞匯。電子技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)不要拘泥于教室內(nèi)進(jìn)行，要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕颜n堂搬到實(shí)驗(yàn)室。電子實(shí)驗(yàn)室中大多數(shù)儀器面板甚至儀器包裝上都有英文描述，讓學(xué)生收集這些專業(yè)詞匯，親自查字典了解其詞義，并把這些詞匯整理，在班上相互交流。這樣，不僅能使學(xué)生切身體會電子專業(yè)英語的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，還能加深對這些詞匯的記憶。當(dāng)然，除電子儀器以外，一些電子電路設(shè)計軟件（英文版），如“EWB”、“protel 99”等都含有大量的電子專業(yè)詞匯，學(xué)生將這些詞匯收集整理，可為后續(xù)電子輔助設(shè)計課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生學(xué)會收集專業(yè)資料。在開始學(xué)習(xí)新單元前，讓學(xué)生以各種方式（如上網(wǎng)、到圖書館查閱資料）收集整理與本單元內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)資料。教師以課堂提問的方式了解學(xué)生收集到的專業(yè)資料內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生搜集信息的表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。雖然收集資料會占用學(xué)生很多課余時間，但通過這樣的方式，能使學(xué)生在精讀課文之前熟悉專業(yè)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。課堂上，針對精讀內(nèi)容，教師可提出一個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生暢所欲言，并講解與此相關(guān)的專業(yè)知識，提示學(xué)生到書中尋找相關(guān)專業(yè)詞匯及英文描述，鼓勵學(xué)生將其翻譯成漢語，其他同學(xué)也可以提出修改意見。對學(xué)生討論中的共性問題教師再進(jìn)行講解，并評估學(xué)生的表現(xiàn)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。使每個學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，同時也能增強(qiáng)其自信心，使學(xué)生對所學(xué)或所收集的專業(yè)知識進(jìn)一步加深印象。

4.讓學(xué)生自己出測試題。不再拘泥于“教師出卷，學(xué)生考試”的傳統(tǒng)方式，讓學(xué)生“自己出題，考自己”。在學(xué)習(xí)一個階段之后，教師要提出要求：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以正式文本形式編出試卷，鼓勵編寫不同的題型。教師則從其中篩選好的題目，收入題庫，作為單元測驗(yàn)甚至是期中考試、期末考試的內(nèi)容。這樣新穎的考試方式，得到了學(xué)生的歡迎，特別是在考試過程中，學(xué)生遇到自己所出試題，會有很大的成就感，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時，學(xué)生在出題過程中，進(jìn)一步熟悉了書本內(nèi)容，對課堂上教師所提出的重點(diǎn)內(nèi)容也更加重視，從而牢固地掌握了所學(xué)知識。

（四）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

采用多樣教學(xué)手段以及新穎的教學(xué)方法，能調(diào)動部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，僅僅采用上述做法是不夠的，還需增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能有成就感。筆者曾有位學(xué)生，很厭惡英語，甚至說不會記憶詞匯。針對這樣的情況，筆者從專業(yè)詞匯抓起，采用循序漸進(jìn)的方法，最初要求該學(xué)生每天記憶5個專業(yè)詞匯，隔天將前一天記憶的詞匯默寫，第三天則將前兩天記憶詞匯默寫，這樣，就像滾雪球一樣，使其詞匯量逐漸增加。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，該學(xué)生反映因?yàn)槊鞒鲎约河洃浽~匯的方法，記憶詞匯速度變快了，詞匯量明顯增加，還能閱讀簡單的專業(yè)小短文，覺得學(xué)習(xí)專業(yè)英語并不是很難，相反還很有成就感。

中國加入WTO后，與各國經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，一大批國外知名企業(yè)紛紛來到中國投資。既有專業(yè)知識，又有一定英語水平的復(fù)合型人才越來越受社會歡迎，也更具競爭優(yōu)勢。一般高職院校把電子技術(shù)專業(yè)英語設(shè)為專業(yè)輔修課程。而我校卻很重視這門課程，將其設(shè)為專業(yè)必修課程，力圖使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，提高電子技術(shù)專業(yè)英語水平，豐富專業(yè)知識，提高就業(yè)競爭力。講授這門課程，需要教師付出大量的心血開拓思路，并不斷探索新的教學(xué)方法和技巧，切實(shí)提高教學(xué)效果。

[1]楊衛(wèi)華，徐濤.專業(yè)英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報（社科版），2004，（1）：79-80.

[2]肖亮榮，黃嘉毅.論專業(yè)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)[J].汕頭大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2002，（5）：90-91.

[3]唐志祥，袁世先.專業(yè)英語教學(xué)淺析[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2003，（5）：83.

G711

A

1672-5727（2010）02-0083-02

周曉玨（1982—），女，江蘇南通人，江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校助教，研究方向?yàn)殡娮蛹夹g(shù)。