情感在英語教學(xué)中的作用及培養(yǎng)

王慶勝

情感在英語教學(xué)中的作用及培養(yǎng)

王慶勝

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.20.085

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果等相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。在英語教學(xué)中，如何充分發(fā)揮情感教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生情感，值得思考。

1 充分發(fā)揮情感教育教學(xué)的做法

動之以情，曉之以理，樹立正確的教育觀；幫助學(xué)生樹立自尊意識；在教育教學(xué)過程中，注意加強與學(xué)生交談并經(jīng)常進行情感交流，深入了解每一個學(xué)生，關(guān)注他們在英語學(xué)習(xí)中的情感需要，幫助他們正確認識并排除來自外界的各種消極影響，學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)；幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感；站在學(xué)生的角度，與之達成情感共鳴。

在教育教學(xué)中，教師要始終關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的情感變化，盡力解決他們在學(xué)習(xí)上遇到的問題和困難，輔之以深入細致的心理疏導(dǎo)。

2 情感在英語教學(xué)中的作用

2.1 有利于加深對本學(xué)科的理解，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)

要搞好英語教學(xué)，就要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，以積極情感調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而使之更靈活地選擇適合學(xué)科特點及自身特點的學(xué)習(xí)方式，加深對學(xué)科知識的理解，更好體會其精神實質(zhì)。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

隨著英語學(xué)習(xí)程度的加深，高中階段的大多數(shù)學(xué)生對英語漸漸失去興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多采取一些靈活的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們由被動的知識學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。

2.3 有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在英語教學(xué)中，情感是形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要心理條件，它可以調(diào)動學(xué)生的各種潛能，使之進行創(chuàng)造思維，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不僅如此，在教學(xué)過程中，發(fā)掘?qū)W生積極的情感，還能強化學(xué)生的智力活動，使良好學(xué)習(xí)行為定型化，從而形成穩(wěn)定的人格化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，師生在知、情、意、講方面渾然一體，開展積極探討，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

2.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，增強愛國激情

情感是影響青少年學(xué)生立場、世界觀的重要因素。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，通過自己的愛憎、憂懼等情感去感染、激發(fā)全體學(xué)生的情感，達到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又受到正確的世界觀思想教育，增強愛國主義情感教育的目的。

3 情感在英語教學(xué)中的培養(yǎng)

3.1 在英語教學(xué)過程中，教師的言行舉止蘊含著豐富的情感教育內(nèi)容

1）教態(tài)表情。教師的教態(tài)要自然、適度、得體；教師的表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛，又嚴肅、親切。

2）語感傳情。教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴謹，簡潔，邏輯性強，堅定自信，快慢得當，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過聲情并茂的語言表現(xiàn)課文的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生去體驗情景、感知形象，化學(xué)生的思維隨著教師的講課思路跌宕起伏，從而促進學(xué)生對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。

3）以情動情?！坝H其師，信其道?！薄皩W(xué)高為師，德高為范。”教師對事業(yè)的不懈追求和無私奉獻的精神，飽滿的教學(xué)熱情，堅韌不拔的教學(xué)意志，學(xué)而不厭、誨人不倦的精神，循循善誘、耐心細致的工作作風，都能升華為學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。

4）評價激情。評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起調(diào)控作用。學(xué)生需要教師的評價，因為教師的評價能使學(xué)生感受到教師對他的尊重和關(guān)心。因此，在課堂教學(xué)中必須重視評價。教師對學(xué)生的評價要正確、恰當，特別是課堂上學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)多用鼓勵性語言進行評價，促使學(xué)生產(chǎn)生成就感、勤奮感。

3.2 運用情境、游戲、多媒體等多種手段教學(xué)，讓學(xué)生參與活動

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，提供了豐富多彩的創(chuàng)設(shè)情境的手段。根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃、有組織地進行教學(xué)游戲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，在愉快的情感氛圍中參與學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的厭倦、枯燥、羞怯等消極體驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.3 注重師生交流

融洽的師生關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強其信心。交流是人的情緒狀態(tài)的重要決定因素，學(xué)生的多向人際互動、能動交往與歸屬的心理需要對學(xué)生情感的陶冶起到積極的促進作用。在英語教學(xué)中，教師要通過各種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感有所了解，同時將自身教學(xué)過程中的積極情感體驗顯示給學(xué)生，使其對教師的情感有所感知、判斷，進而產(chǎn)生一種認同、同化作用，形成一種有情感的教學(xué)、有情感的學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機制。

總之，情感在英語教學(xué)中有著十分重要的作用，教師只有在培養(yǎng)學(xué)生積極情感上下一番功夫，才能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，進而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的目的。

河北省唐山市豐潤區(qū)第六十二中學(xué)）