教師應始終作為繼續(xù)教育的楷模

張殿國

教師應始終作為繼續(xù)教育的楷模

張殿國

繼續(xù)教育是在接受一定層次的教育之后的一種多層追加型的教育。繼續(xù)教育以學習新理論、新知識、新技術(shù)、新方法和補充、擴展、深化更新的知識為主，同時注重提高人的素質(zhì)和理解力，不斷開發(fā)人的潛力和創(chuàng)造力，是終身需要進行的教育。

繼續(xù)教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.20.124

教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操、廣博的專業(yè)知識和精湛的教學藝術(shù)，這樣才能擔負起為祖國培養(yǎng)建設者和接班人的重任。在信息時代，科技飛速發(fā)展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學為人師，身為世范。要想成為學生喜愛、家長認可、社會贊譽的教師，必須不斷加強自身師德、文化、能力素養(yǎng)等方面的進修與學習，擔當繼續(xù)教育的楷模。

繼續(xù)學習是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑

教育是需要以品德育品德、以人格塑人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強道德修養(yǎng)，及時掌握先進的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能教育學生學會做人、學會合作、學會求知、學會實踐、學會創(chuàng)造。要給學生一碗水，自己必須有一桶水，這是對教師學識水平的基本要求。在知識經(jīng)濟時代，特別是隨著網(wǎng)絡的普及，學生每天都在接受著大量的信息，面對東西方不同文化思維的碰撞，面對學習和生活中的諸多壓力，他們每天都會產(chǎn)生很多疑惑，而只具有“一桶水”的教師就難以為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，教師必須具有源源不斷的源頭活水，才可擔當人師。

一、學習前人的教育財富

事實上，很多成功的教育者，只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。一位教授說過，“系統(tǒng)地接受教育理念熏陶是非常重要的”。他提議，教育工作者都要系統(tǒng)地讀一些教育名著。他說，“一個沒有系統(tǒng)接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有遠大的教育理想。思想不是憑空而來的，就像生產(chǎn)，要有原材料進行加工。沒有源頭，走不了多遠?！币虼?，多讀些教育方面的書，對教育工作者來說就顯得尤為重要。

二、努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)

作為教師，不同于一般專家，他需要的知識并非拘囿于某一個方面，而是上下五千年、縱橫數(shù)萬里，是無所不包的。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力?，F(xiàn)在，學生對教師的期望值很高，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的老師。因此，教師應該博覽群書，歷史、地理、生物、軍事、藝術(shù)、文學、哲學、醫(yī)學方面無所不知。教師除了該有的精深的專業(yè)外，還應該有經(jīng)歷、有閱歷，行萬里路讀萬卷書。

三、多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

當前網(wǎng)絡時代，現(xiàn)代信息技術(shù)設備越來越多地進入我們的教學生活，合理地運用這些技術(shù)為課堂教學服務會收到事半功倍的效果。形象直觀、快速便捷、海量信息，是一支粉筆所無法比擬的。如今，利用現(xiàn)代化的教育設備，我們可以用電腦編輯文字、收發(fā)電子郵件、制作簡單課件、搜索信息以及制作發(fā)布個人網(wǎng)站等都應是我們所必備的能力。

繼續(xù)教育是適應現(xiàn)代社會、科技、經(jīng)濟高度發(fā)展的需要，在終身教育戰(zhàn)略思想直接影響和運用中所出現(xiàn)的一種教育職能活動。

在教育教學實踐中，教師要善于總結(jié)、反思

當一節(jié)課講完后，教師要考慮一下，這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，以后怎么改進，如此反思后，再進行二次備課，可為以后教學提供捷徑。 如果有時間，教師要多聽別人的課，學習他們的先進經(jīng)驗。特別是外出聽的優(yōu)秀教師的示范課，要認真聽，并做好記錄。分析他們的課為什么這樣設計，是怎樣調(diào)動學生的積極性的，怎樣達到最佳的教學效果，并寫好培訓體會。在本學校也要多向有經(jīng)驗的老師虛心學習。聽課后及時參加評議，取人之長，補己之短，去改革創(chuàng)新教學。

教育是民族振興的基石。學校教育是青少年成人成才的搖籃，教師是一項神圣而崇高的偉大事業(yè)。科教興國作為我們國家的一項基本國策，社會對教育投入了前所未有的熱情。社會、家長、學生對教師的要求愈來愈高，課改對教師知識的更新、素質(zhì)的提高更有越來越強的需求，再加上知識經(jīng)濟和信息網(wǎng)絡的日新月異，網(wǎng)絡經(jīng)濟、網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡文化蓬勃興起，科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、知識創(chuàng)新的速度大大加快，知識更新的周期越來越短。這種變化使得任何人具有的知識都不可能受用終身，一次性的學校教育已經(jīng)遠遠不能適應時代發(fā)展和社會變化的需要，大量的知識要通過再學習、再實踐獲取。教師不僅肩負著傳授知識，還有育人的重任，唯有不斷地再學習，用最新的觀念和知識來不斷豐富自己，才能適應社會發(fā)展，特別是新課改對教師綜合能力不斷提升的素質(zhì)要求。

教師不僅是一個職業(yè)，更是一項崇高的社會事業(yè)，學習應該是教師工作中的一個永恒主題，應該成為教師生活中的主旋律和重要組成部分。教師必須認清終身學習對自身專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展、學校內(nèi)涵發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展的重要作用，牢固樹立終身學習的意識，及時掌握終身學習的方法，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育的需要。

江蘇省江都市樊川鎮(zhèn)教育辦公室）