淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

郝春青

河北省河間市行別營鄉(xiāng)第一中學(xué) 河北河間 062451

淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用

郝春青

河北省河間市行別營鄉(xiāng)第一中學(xué) 河北河間 062451

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體,通過直觀形象的界面,鮮明動聽的聲音,化抽象為形象,將枯燥的語文教學(xué)變換成生動形象的圖像和聲音,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識,有效地提高了語文教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

運(yùn)用多媒體有助于理清文章的思路。文章思路，是指作者在理解和表達(dá)客觀事物時思想的脈絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，既能使學(xué)生對課文理解得更深透，又能讓學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，理清作者的思路，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生很快的理解課文內(nèi)容，掌握作者的藝術(shù)構(gòu)思。例如：在教學(xué)《三峽》一課時，可以先將課前制作的多媒體課件或錄像讓學(xué)生欣賞，課件展示使學(xué)生很直觀的看到我國三峽的美景，感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗。通過看錄像，學(xué)生很容易的體會出作者先總寫三峽山勢，再分寫夏季三峽的水，春冬三峽的景色，最后寫秋天三峽的景色。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)略祖國山河的錦繡壯美，從而培養(yǎng)愛祖國的深厚感情。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以在放映錄像的同時選配輕快的音樂朗誦課文，讓學(xué)生在欣賞錄像、聆聽課文的同時思考這樣幾個問題：作者怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什么？作者是如何巧妙的在景中寓情的？欣賞完錄像之后，檢查提問，然后由老師分析、講解課文，重點分析本文總分的結(jié)構(gòu)方式及語言的多樣性。同時借助錄像，欣賞到長江三峽的形勢和四季景色。那連綿不斷的重巖疊嶂，那奔騰浩蕩的夏日江水，使學(xué)生感受到祖國山川的壯美雄奇和祖國山光水色的清幽秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷。

運(yùn)用多媒體把握課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)一篇課文，首要的任務(wù)是把握好課文的主要內(nèi)容，也就是首先要知道課文講的是什么事。為了更好更快的使學(xué)生了解課文內(nèi)容，可以讓學(xué)生運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜索課文的寫作背景及作者的個人經(jīng)歷等，對課文的寫作背景有一個大致的了解，這對我們盡快了解課文內(nèi)容是很有幫助的。這也是預(yù)習(xí)課文不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過運(yùn)用多媒體展示與課文有關(guān)的教學(xué)情境，可以直觀的感覺到作者的主旨情感，進(jìn)而了解作者是在怎樣的情感下寫的這篇文章，以便更準(zhǔn)確的把握作者的思想感情，從而更好的把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時，在播放多媒體課件的時候，教師要提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，例如：“這篇課文講的是什么事？事情的起因是什么？結(jié)果怎么樣？”由于多媒體課件形象直觀的再現(xiàn)課文場景，學(xué)生很感興趣，易于接受，所以學(xué)生很容易感知課文的主要內(nèi)容。盡管不是很全面，或是大致了解，也有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

二、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的寫作能力

電教媒體直觀形象，色彩逼真，聲像并茂，可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維，發(fā)展學(xué)生的想象能力。教給學(xué)生正確的觀察方法，提高學(xué)生的寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，是語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一。為了讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，可以選取學(xué)生熟悉的場景進(jìn)行作文訓(xùn)練，如模仿講課時錄像的順序，把學(xué)生生活周圍的有特點的景點拍下來在作文訓(xùn)練課上放映出來，由于放映的景色學(xué)生們都非常熟悉，所以很感興趣，聯(lián)想更豐富，想象更直觀，寫起作文來更有主動性。另外，結(jié)合剛剛學(xué)過的《三峽》，可以在網(wǎng)上選取類似的景象讓學(xué)生仿寫，降低了寫作的坡度和作文教學(xué)的難度。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又鍛煉了他們的寫作能力。在仿寫過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。防止作文千篇一律。

三、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的鑒賞能力

現(xiàn)代多媒體把文本、影像、聲音、動畫和其他多媒體軟件合理地運(yùn)用到詩歌教學(xué)中，其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象，喚醒學(xué)生潛在的審美意識。將多媒體教學(xué)手段與唐詩宋詞欣賞結(jié)合起來，可以使詩詞名篇在學(xué)生頭腦中留下最深刻的印象，并可以選擇名篇佳作供學(xué)生欣賞。充分利用動畫效果和圖像背景使幻燈片具有形象生動的畫面，與文字、詩詞互為襯托，為學(xué)生深層理解王維詩歌的藝術(shù)內(nèi)涵起到烘托作用。也可以通過配置合適的音樂增強(qiáng)詩詞的感染力，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，情不自禁進(jìn)入到詩歌所描繪的意境中，提高對詩詞的鑒賞能力。

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郝春青，本科，中教一級。