創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式的思考

一般來講，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，教育要面向企業(yè)，社會(huì)的需求，學(xué)校通過與企業(yè)、社會(huì)之間的合作培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的技術(shù)型人才。近年來，通過不斷探索和實(shí)踐，我們對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作模式有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：要樹立正確的辦學(xué)理念，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供思想指導(dǎo)和正確的輿論導(dǎo)向；建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的互動(dòng)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制；深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式；提高高職院校自身的科研能力，為產(chǎn)學(xué)研合作教育提供有力的技術(shù)支持。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和就業(yè)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，將以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研、實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育形式可以達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、了解社會(huì)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，其實(shí)質(zhì)就是教育面向企業(yè)、社會(huì)的需求，學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)合作培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的技術(shù)型人才。這是辦好高職教育的前提和基礎(chǔ)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職專業(yè)創(chuàng)新及建設(shè)的需要，是搞好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，是確定人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和確定教學(xué)內(nèi)容的需要，是建設(shè)專兼結(jié)合“雙師型”師資隊(duì)伍的需要，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的需要。

近年來，我們?cè)趧?chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式方面作了一些探索與實(shí)踐。比如，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的集團(tuán)組織模式，從單一的和企業(yè)建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地到與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生到培養(yǎng)老師、從成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用到進(jìn)行集成技術(shù)發(fā)展；組織模式也從單個(gè)企業(yè)松散的合作到緊密型合作，再到行業(yè)戰(zhàn)略性合作，再發(fā)展到區(qū)域產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。又如，在創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的科研幫扶促調(diào)模式，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的國(guó)際合作、多元發(fā)展的模式等方面，我們也作了一些有益的探索。實(shí)踐中我們對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有了更深的體會(huì)。

——樹立正確的辦學(xué)理念，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供思想指導(dǎo)和正確的輿論導(dǎo)向。破除封閉的辦學(xué)觀念，樹立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代高等教育發(fā)展要求的、開放的辦學(xué)理念。樹立面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，全面拓展和發(fā)揮高校的職能，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想；必須加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的宣傳，樹立正確的輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)全員的市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路的自覺性。

——建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的互動(dòng)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)校企雙方合作辦學(xué)的積極性，尤其是企業(yè)的積極性，建立起以“互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”為基礎(chǔ)的，長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。建立起保證學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)順暢、有效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制，把完成教學(xué)、科研、生產(chǎn)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。

——深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用人單位需求，合理設(shè)置專業(yè)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，建立科學(xué)的培養(yǎng)模式。以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，搞好課程開發(fā)，完善實(shí)踐性教學(xué)體系，充分利用學(xué)校和企業(yè)教育資源，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人過程，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。積極探索專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相銜接的教學(xué)模式，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才的操作平臺(tái)。

——提高高職院校自身的科研能力，為產(chǎn)學(xué)研合作教育提供有力的技術(shù)支持。高職院校自身的科研能力是帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)水平的重要因素。高職院校科研的重點(diǎn)要放在應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上。要采取必要的激勵(lì)手段，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際開展科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力。