淺析技校教學(xué)管理的轉(zhuǎn)變

高西建

近幾年,隨著技校辦學(xué)條件的不斷改善和辦學(xué)規(guī)模的日益擴大,從小規(guī)模辦學(xué)逐步向較大規(guī)?；k學(xué)轉(zhuǎn)變,舊的管理模式和教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的辦學(xué)需求。在生源市場緊張、招生競爭激烈和就業(yè)市場要求越來越高的狀況下,技校不得不把抓教學(xué)質(zhì)量、抓技術(shù)技能作為學(xué)校賴以生存的生命線。因此,在今后乃至較長的一段時間內(nèi),技校的工作重點將放在整頓教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量上來。隨著技校的工作重心從抓學(xué)生管理向提高教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移,筆者提出了以下幾點建議:

一、結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整課程結(jié)構(gòu),科學(xué)合理地安排各專業(yè)教學(xué)計劃

目前使用的教學(xué)計劃,基本是沿用勞動部門前幾年制定的教學(xué)計劃,近年稍做了一些調(diào)整。事實上,這些教學(xué)計劃的安排和企業(yè)的生產(chǎn)實際有著較大的偏差。因此,教務(wù)科要重新擬定教學(xué)計劃。新的教學(xué)計劃將克服學(xué)校教育脫離經(jīng)濟(jì)生活、落后于經(jīng)濟(jì)生活的尷尬局面。具體來說,要把握好三個原則:第一,課程的設(shè)置要和企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合;第二,要確保學(xué)生能較為熟練地掌握一到兩門科學(xué)、實用的技術(shù);第三,要有超前意識能大體把握就業(yè)市場的變化趨勢。

調(diào)整教學(xué)計劃的落腳點應(yīng)放在更新教學(xué)內(nèi)容(充實新知識點,淘汰舊技術(shù))、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)(課時大幅度向?qū)I(yè)課、實習(xí)課傾斜)和倡導(dǎo)一技多能上來。文化知識、專業(yè)理論要圍繞培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力來進(jìn)行;技能實習(xí)課要做到“節(jié)奏緊湊、循序漸進(jìn)、科學(xué)實用”。在安排教學(xué)計劃時,絕不能因人設(shè)課,要勇于接受新知識,絕不能因為老師對新知識點不熟悉就放棄開設(shè)新課程,這是一種對學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的行為。技校教師,尤其是年輕教師,應(yīng)積極主動地接受和學(xué)習(xí)新知識。作為老師,不僅要裝滿學(xué)生這一桶水,更要裝好自己這桶水,這樣才不會被時代所淘汰。

二、加強師資隊伍建設(shè),堅持把教風(fēng)當(dāng)作師德、師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容來抓

一個學(xué)校的師德、師風(fēng)如何,最主要的是看它的教風(fēng)。因此,必須把教風(fēng)建設(shè)當(dāng)作師德、師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容來抓,以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。針對技校教師隊伍的特點,在今后的教風(fēng)建設(shè)工作中,筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下幾點:

1.要充分發(fā)揮教務(wù)科的職能作用,切實加強對教學(xué)的全過程管理

學(xué)校教務(wù)科一方面要規(guī)范教學(xué)教研活動,每學(xué)期對各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)度進(jìn)行考評;另一方面要加大督查力度,經(jīng)常組織開展公開課,組織教學(xué)研討會,檢查教師的備課筆記等,并且每一次活動后都要及時進(jìn)行總結(jié)評比。

2.要狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”,努力用“六認(rèn)真”來規(guī)范教師的教學(xué)行為

“六認(rèn)真”,即:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置和批改作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行考查考核,認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)和認(rèn)真組織課外活動。學(xué)校要真正使每個學(xué)科的每位教師都能達(dá)到“六認(rèn)真”的要求?！傲J(rèn)真”是對教師教學(xué)工作的基本要求,也是保證教師實現(xiàn)教學(xué)目的主要手段。在教師隊伍中,真正做到“六認(rèn)真”的并不多,在整個教學(xué)過程中,幾乎每一位教師都或多或少地存在一些問題,達(dá)不到“六認(rèn)真”的要求?！傲J(rèn)真”中的重點是教師備課。課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行“傳道、解惑”的場所,教師的教學(xué)工作主要圍繞課堂開展。要想上好一堂課,沒有認(rèn)真充足的備課是難以相予的;要想課堂教學(xué)更上一個新臺階,沒有細(xì)致求實的課后總結(jié)同樣也是難以成功。一個合格的備課筆記起碼應(yīng)具備以下幾點內(nèi)容:教學(xué)步驟、教學(xué)重點、教學(xué)難點、板書設(shè)計、課堂提問、課后作業(yè)等,但有些老師的備課筆記還是以提綱式為主。所以,學(xué)校應(yīng)成立督導(dǎo)組,不定期地進(jìn)行全面檢查。

3.全面加強考風(fēng)建設(shè)

各種大小考試,既是對教師和學(xué)生階段工作、學(xué)習(xí)的考查,同時又是約束學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種手段。因此,考風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)好壞。學(xué)風(fēng)進(jìn)步不顯著,很大程度上就是因為考風(fēng)沒有抓好。例如,一些平時上課不聽講、不認(rèn)真做作業(yè),對學(xué)習(xí)一竅不通的學(xué)生,卻憑借旁門左道在考試中考出了高分,成績高于那些勤勤懇懇學(xué)習(xí)、憑借真實水平考試的優(yōu)等生。這樣做法不僅挫傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也給“差生”以可乘之機。因此,針對學(xué)生整體文化基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實,一方面,教師出卷時應(yīng)把握主題考題要題淺、面廣、量大;另一方面,學(xué)校要加大監(jiān)考力度,讓學(xué)生不要有偷懶、作弊的僥幸心理。

4.不斷提高教師的綜合水平

學(xué)校應(yīng)有計劃地組織一批教師外出進(jìn)修深造,組織教師到兄弟技工學(xué)校參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和多年積累的理論教學(xué)、技能訓(xùn)練的寶貴經(jīng)驗,為進(jìn)一步全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

(作者單位:陜西省西安市昆侖技校)