高職院校物流專業(yè)技能競賽方案設(shè)計思路

李 蕾

摘 要:職業(yè)技能競賽,是激勵教與學(xué)的手段,是教學(xué)成果的檢驗與匯報。競賽方案設(shè)計的成功與否直接影響競賽效果。(筆者倡導(dǎo)競賽應(yīng)注重實用性,并基于自身參與)本文在分析技能競賽方案設(shè)計時考慮的因素的基礎(chǔ)上提出了一套適用于高職院校物流技能競賽方案的總體設(shè)計思路

關(guān)鍵詞:物流;技能競賽;方案設(shè)計

1總體設(shè)計思路

高職高專教育注重技能的實踐性,整個教學(xué)的進(jìn)程中貫穿著對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。技能競賽這種形式是有效激勵教與學(xué)的手段,是對教學(xué)成果的檢驗與匯報,也是企業(yè)觀摩、選拔人才的途徑。

一套物流技能競賽方案的總體思路應(yīng)從“技能”出發(fā),突出其實用性。競賽內(nèi)容及考核項目應(yīng)符合高職高專物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2方案設(shè)計應(yīng)考慮的因素

2.1考慮競賽涉及范圍。

一般,從競賽涉及參賽范圍不同可分為:這句話應(yīng)該改為涉及的范圍不同,方案設(shè)計的重點(diǎn)有所不同,要表達(dá)出這樣一個意思

(1)全國范圍內(nèi)高職高專院校參與的物流技能競賽。參與競賽的院校、選手因地區(qū)差異,致使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,核心技能也有所不同。設(shè)計競賽方案時應(yīng)抓住其通用技能及核心技能。這樣有利于通過競賽推廣示范專業(yè)的經(jīng)驗,使各參賽隊都有所收獲。

(2)由省市教育部門組織轄區(qū)內(nèi)多所院校參加的物流技能競賽。方案可針對轄區(qū)內(nèi)物流發(fā)展特色,人才需求的核心技能進(jìn)行設(shè)計。例如沿海地區(qū)的港口堆場和貨代報關(guān)業(yè)務(wù)、重工業(yè)城市的生產(chǎn)物流等。這樣,競賽既可以引導(dǎo)和檢驗院校培養(yǎng)目標(biāo)的針對性,也可以促進(jìn)院校與轄區(qū)內(nèi)企業(yè)的交流,推動校企合作的發(fā)展。

(3)由學(xué)院、系部、任課教師自行組織供本院本專業(yè),教學(xué)班學(xué)生參加的物流技能競賽。方案可根據(jù)本校物流專業(yè)培養(yǎng)的技能目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。也可以針對幾門或一門核心課程的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計方案。這樣,技能競賽能充分發(fā)揮對本專業(yè)的教學(xué)促進(jìn)和成果檢驗的作用。

2.2考慮競賽內(nèi)容的實用性。

2.2.1邀請多方面共同參與。

在籌備期間,邀請行業(yè)資深專家,合作實習(xí)企業(yè),實驗室建設(shè)企業(yè)等方面共同參與方案策劃。綜合考慮承辦院校實驗室現(xiàn)有設(shè)備,場地等客觀因素并結(jié)合企業(yè)崗位需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),聽取專家意見,選取競賽內(nèi)容和考核項目。另外,后期學(xué)生訓(xùn)練輔導(dǎo),競賽裁判及賽后總結(jié)都需要邀請行業(yè)專家、企業(yè)人士參與,旨在用職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)給予競賽客觀的評價。

2.2.2細(xì)化競賽內(nèi)容 整合考核項目。

物流專業(yè)的一大特點(diǎn)是理論與實踐聯(lián)系緊密。因此,目前多數(shù)物流技能競賽內(nèi)容從結(jié)構(gòu)可分為:

①物流理論競賽部分。具體的考核方式可采用理論筆試考核,企業(yè)調(diào)研答辯,物流服務(wù)方案設(shè)計等。不只是考查選手對理論知識的掌握情況,更考查選手發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新能力。對選手在方案設(shè)計,論文寫作方面亦是一次檢驗。需要注意的是在設(shè)計理論競賽部分時,無論采用何種考核方式,都需要規(guī)定考核范圍,包括復(fù)習(xí)參考書目,企業(yè)調(diào)研方向、服務(wù)方案設(shè)計主旨。

②物流業(yè)務(wù)模擬實操?？己隧椖靠梢允菃雾椷M(jìn)行,也可以將多個單項整合為流程。當(dāng)然,與單項作業(yè)比較流程作業(yè)難度較高。方案設(shè)計者可根據(jù)設(shè)備及參賽選手水平綜合考慮選擇。模擬實操方案應(yīng)包括競賽時間限制,具體競賽項目,評分標(biāo)準(zhǔn)。

競賽時間限制這個數(shù)值是在對競賽項目反復(fù)多次訓(xùn)練后取得的,略大于正常水平操作需要時間。當(dāng)?shù)竭_(dá)競賽限制時間,通常終止選手競賽。

具體競賽項目應(yīng)清楚體現(xiàn)操作步驟,具體要求,所使用的軟件及工具設(shè)備,競賽場地等內(nèi)容。為更直觀的表現(xiàn)說明也可配以操作步驟示意圖,競賽場地圖示,甚至競賽項目現(xiàn)場操作錄像。

技能競賽是一種手段而不是目的,關(guān)鍵在于激勵參與者進(jìn)行技能訓(xùn)練。因此在方案中還應(yīng)清楚體現(xiàn)競賽技能的具體要求或考核標(biāo)準(zhǔn),以此作為參賽者備賽和訓(xùn)練的依據(jù)。達(dá)到促進(jìn)技能訓(xùn)練的效果。

③競賽相關(guān)活動的設(shè)計。技能競賽能極大的調(diào)動參與者學(xué)習(xí)的動力與興趣,此時安排適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)活動往往收效顯著。相關(guān)活動包括訓(xùn)練輔導(dǎo)活動、拓展活動、企業(yè)參與活動等。輔導(dǎo)活動能夠更好的保障選手技能訓(xùn)練的過程,在方案中可設(shè)計賽前培訓(xùn),講座等多種形式;拓展活動則是作為后續(xù)補(bǔ)充,用以鞏固和延伸技能競賽的成果,在方案中可設(shè)計賽后的一些活動安排,如參賽選手座談、以參賽者為主體建立學(xué)術(shù)交流信息平臺;企業(yè)參與活動可設(shè)計如物流技術(shù)研討、企業(yè)招聘或為院校提供實習(xí)崗位等。

3總結(jié)

方案設(shè)計的是否實用、直觀、恰當(dāng)直接關(guān)系著競賽效果。方案設(shè)計中切忌過分追求難度,更應(yīng)體現(xiàn)出對基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的重視。另外,在涉及較大范圍競賽時,由于各參賽院校購買使用的物流系統(tǒng)軟件廠商各異,操作步驟不盡相同,設(shè)計方案時應(yīng)盡量回避復(fù)雜物流系統(tǒng)軟件的操作或適當(dāng)減少物流系統(tǒng)軟件操作所占分值。

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