如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

程麗芳

在語(yǔ)文教學(xué)中,一直存在著一個(gè)很棘手的問(wèn)題,也是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題,就是學(xué)生怕寫(xiě)作文,一提作文便愁眉苦臉,不知所措。教師怕改作文,改作文猶如愚公移山,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,效果卻不明顯,所以學(xué)生作文花費(fèi)時(shí)間多,寫(xiě)作文次數(shù)少和作文質(zhì)量差,這些問(wèn)題困擾著語(yǔ)文老師。

實(shí)施四步導(dǎo)學(xué)以來(lái),我在努力地嘗試改變學(xué)生怕寫(xiě),老師厭批的現(xiàn)狀,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面筆者談一談自己的具體做法:

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

首先,消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。教師要耐心地告訴學(xué)生,作文是用筆說(shuō)話,是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、認(rèn)為有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。想到什么就寫(xiě)什么。只要學(xué)生有話可說(shuō),敢說(shuō),就是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始。其次,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,使他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心,因?yàn)樾判氖敲總€(gè)人的內(nèi)驅(qū)力。一旦有寫(xiě)作的信心,學(xué)生就會(huì)不斷進(jìn)步。學(xué)生的文章寫(xiě)完后,教師要從激勵(lì)的目光出發(fā),對(duì)學(xué)生文章的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),作文講評(píng)時(shí),要有意當(dāng)眾宣講,使他們看到自己的進(jìn)步,并樹(shù)立起自己能寫(xiě)好作文的信心。

可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣尤為重要,學(xué)生有了興趣才會(huì)入迷,入迷才會(huì)頓生靈感,有了靈感才能寫(xiě)出好的文章,久而久之,寫(xiě)作就變?yōu)閷W(xué)生無(wú)形壓力下的自覺(jué)行動(dòng),變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

二、增大學(xué)生閱讀量

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,必須提高學(xué)生的閱讀能力,因此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,增大學(xué)生的閱讀量。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是獲取素材的重要途徑,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,學(xué)生寫(xiě)作必須有素材,它是寫(xiě)作的基礎(chǔ),沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備,寫(xiě)作就像一片貧瘠的土地,永遠(yuǎn)開(kāi)不出美麗的花朵。學(xué)生的作文需要素材構(gòu)架,所以,要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,就應(yīng)該幫助學(xué)生積累素材。生活是習(xí)作之源,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,有了豐富的生活,學(xué)生的寫(xiě)作就會(huì)如行云流水,一瀉千里。記得有一次,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)安徒生的通話《賣火柴的小女孩》,學(xué)生都十分投入,當(dāng)看到小女孩光腳走在冰冷的大街上時(shí),好多學(xué)生禁不住流下了眼淚。我借此機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)《賣火柴的小女孩》。學(xué)生個(gè)個(gè)寫(xiě)得生動(dòng)感人,可見(jiàn)這主要得力于閱讀。學(xué)生很多信息來(lái)自于書(shū)本,閱讀為作文提供了知識(shí)儲(chǔ)備,且遣詞造句,謀篇布局,不是能教會(huì)的,只能從閱讀中領(lǐng)會(huì)。筆者認(rèn)為可以讓學(xué)生背一些名言警句,來(lái)豐富他們的語(yǔ)言,學(xué)生的詞匯量增多了,就能逐步提高語(yǔ)文素質(zhì),寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)運(yùn)用自如。

三、鼓勵(lì)大膽表達(dá)

學(xué)生有了豐富的生活,閱讀了大量書(shū)籍,不一定就會(huì)表達(dá)。所以,我們還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四步導(dǎo)學(xué)法有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高,比如,每一節(jié)課都有展示解析這一環(huán)節(jié),這時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)作文

我嘗試著讓學(xué)生互批作文,經(jīng)過(guò)幾次批改實(shí)踐,效果不錯(cuò)。我首先給學(xué)生講解批改作文的要求,然后分組抽簽,每次批改作文,每人只批一本,負(fù)擔(dān)不重,這樣批改作文的同學(xué)也有新鮮感、有興趣。每位學(xué)生的作文,每次都會(huì)換一位同學(xué)批改,看不同的同學(xué)對(duì)自己的批語(yǔ),也有新鮮感,這種新鮮感有助于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到其他同學(xué)的作文,這樣,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,避免別人的缺點(diǎn),而且學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)。互批作文有助于提高學(xué)生的思維能力。

這些是筆者平時(shí)積累的一點(diǎn)做法,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,有助于消除學(xué)生的寫(xiě)作困惑,以及老師厭批這一難題,并且能逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。