淺談對英語多媒體教學(xué)的認(rèn)識

張偉宏

近年來,科學(xué)技術(shù)的新成果不斷沖擊和滲透到教學(xué)領(lǐng)域,許多英語教師一直在就如何加速人才培養(yǎng)的問題,進(jìn)行著一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革。教學(xué)實(shí)踐的變革導(dǎo)致了人們在教學(xué)思想、教學(xué)觀念等諸多方面的一系列變化?？v觀其變化發(fā)展,首先是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的改進(jìn),注重“以學(xué)生為中心”的教育思想的確立及學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建,注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用,注重人才培養(yǎng)的模式改革。在此前提下,音像技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段為教育領(lǐng)域提供了一個(gè)前所未有的嶄新教育環(huán)境,尤其在英語教學(xué)中有著強(qiáng)大優(yōu)勢且廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,從而使初中英語教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,為廣大的英語教師解決了長期困擾的問題,為探索新的教學(xué)方式創(chuàng)造了一個(gè)難得的機(jī)會(huì),使初中英語教學(xué)的廣度和深度拓展了許多。

一、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境

語言是交際的工具,語言交際是多邊多向的活動(dòng)。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實(shí)踐,而語言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。離開了一定的情境,交際活動(dòng)就難以開展。學(xué)生也只有在真實(shí)的語言環(huán)境或模擬情境中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,觸景生情,激發(fā)表達(dá)的欲望。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,生動(dòng)直觀,有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,如購物、借物、問路等,能夠改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,關(guān)鍵是突出教材重點(diǎn),突破難點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的手段之一。比如,在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí),使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率,而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化可以使學(xué)生一目了然,通過反復(fù)的聽和讀,學(xué)生得到充分的練習(xí),而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片,教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫,并配以對話,創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,加深了對語言點(diǎn)的理解,還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用,這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又將難點(diǎn)化難為易。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地利用有限的教學(xué)空間

課堂時(shí)間畢竟是有限的,如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一,教法缺乏多樣性、趣味性,造成學(xué)生分化、效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中,教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的,集合聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體。這樣,抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,可以使學(xué)生參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生潛力,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以拓展思維空間

中學(xué)英語教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力得到提高。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中,通過語言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官,讓他們左右腦并用,產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際。在學(xué)生不斷進(jìn)步的過程中,他們直接用英語進(jìn)行思維的能力經(jīng)常得到鍛煉,因而能更有效地提高其運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

五、多媒體英語教學(xué)能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象

在聽力和閱讀課堂上,多媒體的運(yùn)用使學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和接受實(shí)現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。教師可以自行編輯制作比較適合我國國情及學(xué)生具體情況的其他視聽材料。這種視聽結(jié)合的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而有聲資料則比單一化的書本教材更加形象生動(dòng),純正的語音更為學(xué)生所喜歡和模仿。多媒體英語教學(xué)通過潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語及運(yùn)用英語的實(shí)際能力,達(dá)到素質(zhì)教育目的,反過來又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

六、多媒體英語教學(xué)能提高學(xué)生跨文化交際能力

英語教學(xué)的目的是把學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為成功的跨文化交際者。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏真實(shí)的語言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練,多媒體教學(xué)可以利用投影、錄像和錄音對比功能來幫助學(xué)生提高聽力水平,同時(shí)鼓勵(lì)他們開口講英語,從而告別“聾啞英語”。

多媒體英語教學(xué)將交際教學(xué)法與情景教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),在語言學(xué)習(xí)中提高了跨文化交際能力。

多媒體英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的局面,為學(xué)生提供了一個(gè)交際能力的實(shí)踐平臺,使學(xué)生在寬松、合作的氛圍中學(xué)習(xí)語言和文化,引導(dǎo)學(xué)生提高文化差異的敏感性,提高跨文化交際能力。

七、多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息

多媒體教學(xué)把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上,教師只要操作計(jì)算機(jī),就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間,把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練,開展語言實(shí)踐活動(dòng),從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏,提高了課時(shí)效率,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高容量。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,進(jìn)行以學(xué)生為主體的英語教學(xué)活動(dòng),對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新能力,都起到了不可或缺的作用。我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,進(jìn)一步探索利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的新的途徑。