給學(xué)生一對飛翔的翅膀

錢 鈞

摘要:新程改已進(jìn)行了一段時間了,在教學(xué)實踐與教學(xué)理念對許多教師的教學(xué)工作起了很大的影響,作為一名歷史教師,對其中許多具體教學(xué)中問題的操作,我有了自己深刻的感悟與體會。

關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);新程改;體會

中圖分類號: G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0048-01

新程改已進(jìn)行了一段時間,在教學(xué)實踐與教學(xué)理念對許多教師的教學(xué)工作起了很大的影響,作為一名歷史教師,對其中許多具體教學(xué)中問題的操作,我有了自己深刻的感悟與體會。

新課改的核心內(nèi)容之一,就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主導(dǎo)地位,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與地位由“客體”轉(zhuǎn)為“主體”,由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”?！皶W(xué)”是建立在思考問題的基礎(chǔ)上的,這需要經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程,通過培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并加以整理的能力,才能形成分析、解決問題的能力。其中對于搜集資料并加以整理能力的培養(yǎng),我在上了《美國南北戰(zhàn)爭》一課后,對這個問題有了全新的認(rèn)識。

平時我在教學(xué)中也會讓同學(xué)搜集一些材料,但總感覺不盡如人意,因此總感覺學(xué)生積極性不高,搜集材料的能力不夠強。

上本課前,我在同學(xué)中間做了一項調(diào)查:美國歷屆總統(tǒng)中你最崇拜的是誰?你想了解他的哪些方面?結(jié)果有近半數(shù)的同學(xué)最崇拜林肯。我總結(jié)了一下,同學(xué)想了解的問題主要有以下幾個:林肯的身世;林肯是怎樣當(dāng)上總統(tǒng)的;林肯一生最杰出的貢獻(xiàn);林肯的死因。

于是這節(jié)課我就以對美國總統(tǒng)林肯的了解為主線,完成對本課教學(xué)任務(wù)的教授。我將所有的這些問題布置給同學(xué),讓他們通過各種途徑解決這些問題,尋找問題的答案。我原本沒有想他們會動起來,會發(fā)現(xiàn)什么有價值的東西。所以課前我自己做了大量的工作,以備上課時用。但是那天上課時同學(xué)的出色表現(xiàn)讓我很是意外:

首先,幾乎所有的同學(xué)行動了起來。有的上網(wǎng),有的查書,查找到了各種各樣的資料:文字、圖片、聲音﹑更有制作的幻燈片甚至還有電影。內(nèi)容是涉及林肯的各個方面:政治、生活、學(xué)習(xí)。

其次,同學(xué)所選的材料價值很高。譬如,有的同學(xué)收集到林肯的名言,并對其進(jìn)行評價。在談到對林肯的評價,他們搜集到的資料有:馬克思對林肯的評價,美國詩人惠特曼給林肯寫的挽歌《哦,船長,船長,我的船長》。更有同學(xué)談到林肯的所作所為對自己的啟示。

總之,這節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛與教學(xué)效果遠(yuǎn)勝從前,是什么原因呢?

課后靜下心來仔細(xì)思考,我充分認(rèn)識到:給學(xué)生時間,給學(xué)生空間,相信他們,他們會創(chuàng)造奇跡的。相信學(xué)生,給他們一對飛翔的翅膀吧!這節(jié)課,讓他們思想飛翔的翅膀就是搜集資料。

培養(yǎng)學(xué)生的能力,其中培養(yǎng)收集材料并進(jìn)行整理的能力就是很重要的一項。在具體進(jìn)行這方面能力培養(yǎng)時,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:

一、相信學(xué)生

要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力,首先要做的是讓他們動起來。題目布置下去,放手讓他們?nèi)プ?。只有這樣,老師才能知道情況到底如何:搜集到好的材料,老師開心,學(xué)生更開心;有問題的時候,老師可以采取整改措施。要相信學(xué)生,放手讓他們動起來。解開束縛,展翅飛翔,你才能知道到底能飛多高多遠(yuǎn)。

二、 明確方向

可以飛翔了,但應(yīng)象風(fēng)箏一樣,有根線系著。那這根線就是題目的限制。在讓同學(xué)查找資料時,可能一開始學(xué)生看題目時比較粗心,也沒掌握要點,因此老師所給的內(nèi)容一定要詳細(xì)具體。比如《中國歷史》七年級上冊《春秋戰(zhàn)國的紛爭》課后“活動與探究”的成語故事會。在布置這一題目時,要提醒同學(xué)在搜集時要注意時間,必須是春秋戰(zhàn)國時期的;注意內(nèi)容,必須是成語故事。

三、 授之以漁

告訴同學(xué)搜集資料一般所采取的方法:第一,詢問法,最直接最快速的一種方法。家長、老師、朋友,豐富的人生經(jīng)歷,會告訴你許多書本上沒有的東西。第二,查找法。書籍類:歷史方面的,文學(xué)方面的,都可以篩選到對自己有用的東西。網(wǎng)絡(luò),搜集資料既快又便捷的一種方法。第三,考證法。尋找一些實物,支持自己的觀點。還有其他的方法,這里就不一一舉例了。在搜集材料的時候,需要的是“八仙過海,各顯其能”的精神。

四、 重視發(fā)散性思維

發(fā)散思維是一種開放性的思維,在歷史教學(xué)中,在搜集歷史材料過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如在講到春秋爭霸這一段歷史時,除了搜集爭霸的一些史實資料外,對爭霸所產(chǎn)生的影響就可讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維:好的一面:涌現(xiàn)出了一批有所作為的人物例如管仲及其事跡;為爭霸而進(jìn)行的政治經(jīng)濟改革促進(jìn)了社會的進(jìn)步;爭霸中出現(xiàn)了一些疆域比較大的國家,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。不好的方面:戰(zhàn)爭給廣大人民帶來了許多疾苦,等等這些都會在歷史資料中有所反映。發(fā)散思維可從某一點出發(fā),任意發(fā)散,對一個問題可以有多角度、全方位的認(rèn)識,這在歷史資料的搜集與學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中是有很重要的意義的。所以,在歷史的學(xué)習(xí)中,搜集資料與發(fā)散思維是相輔相成,互相促進(jìn)的。

學(xué)生搜集材料并加以整理能力的培養(yǎng),不是一天兩天的事,它是一個循序漸進(jìn)的過程,這需要老師長期不懈的堅持。假如學(xué)生這一能力養(yǎng)成了,那么將會使他們受益終身的。

以上只是我在日常教學(xué)中的一點感悟。最后僅以屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”自勉并結(jié)束本文。