學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

王基洲

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn),在小學(xué)階段,計(jì)算的教學(xué)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性,學(xué)生計(jì)算能力的緊迫性。在小學(xué),小學(xué)生計(jì)算的正確率往往不高,經(jīng)常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、方法技巧、計(jì)算習(xí)慣等因素的影響,在計(jì)算中,學(xué)生有輕視的態(tài)度,從而導(dǎo)致一些計(jì)算題出錯(cuò),主要表現(xiàn)在:一是抄題馬虎,注意力不集中,把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò);二是運(yùn)算粗心,不注意運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律不進(jìn)行驗(yàn)算;三是運(yùn)算中不會(huì)分析算理,不能正確地去分析變式,導(dǎo)致出錯(cuò)等造成。在此,我談?wù)勛约涸谟?jì)算教學(xué)中的一些做法,與大家共勉。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

首先,采用豐富多彩的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以寓教于樂(lè),結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容,在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,要針對(duì)新知識(shí)中的一些與舊知識(shí)密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,給學(xué)生做一些口算題。在這同時(shí),教師可采用多種教學(xué)方式出示。如用游戲、競(jìng)賽等形式,還可以用小黑板、卡片、幻燈片進(jìn)行速算、口訴聽(tīng)算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題等多種方式。這樣不但能提高學(xué)生的計(jì)算興趣,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生口算的良好習(xí)慣。

其次,利用新奇、形象化的與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寓言故事或中外數(shù)學(xué)名家的典型事例激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。在教學(xué)中,適時(shí)地穿插一些中外數(shù)學(xué)名家的典型事例或者是學(xué)生生活中的小事例來(lái)為課堂潤(rùn)色,吸引學(xué)生注意力,可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣,從而集中精力進(jìn)行計(jì)算,提高課堂上的訓(xùn)練效果。

三是老師要平時(shí)多跟班,多指導(dǎo),多糾正錯(cuò)誤,多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生從心理上克服困難,打好心里基礎(chǔ)。因?yàn)樵谛W(xué)階段,計(jì)算乃是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,不管是學(xué)生做什么題都離不開(kāi)計(jì)算,所以,教師要從學(xué)生心理上多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于解決心理障礙,重塑學(xué)生的信心,提高計(jì)算的正確率。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方面的意志

堅(jiān)持每天一練,持之以恒。在計(jì)算教學(xué)中,我就采用每天一練,根據(jù)每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及一些“天天練”習(xí)題。而這些天天練不是盲目的做,而是有針對(duì)性的,不是機(jī)械、重復(fù)的,而是靈活多變的進(jìn)行強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練。

口算是筆算的基礎(chǔ)。我要求每位學(xué)生每天堅(jiān)持自編并練習(xí)30道口算習(xí)題,它包含分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)、百分?jǐn)?shù)的加減乘除四種運(yùn)算的口算練習(xí)題,每位學(xué)生練習(xí)后的題目第二天必須由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)批閱簽字,到現(xiàn)在為止,這種口算練習(xí)方式已在我班形成了習(xí)慣,通過(guò)這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,又提高了計(jì)算能力,兩全其美,何樂(lè)而不為呢?

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題,而不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)便計(jì)算等題目的弱點(diǎn),在教學(xué)中就要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙,疏通心理因素,可利用多種方式方法進(jìn)行練習(xí)。如“對(duì)抗比賽”“一題多解”“一題多變”等。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考,不要怕錯(cuò),只要能夠改正錯(cuò)誤就好。

三、精妙的指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用合理的方法解題,是強(qiáng)化訓(xùn)練的堅(jiān)實(shí)后盾

解題的計(jì)算方法與技巧也很重要,所以精妙的點(diǎn)撥和指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生的思維火花點(diǎn)燃,一次在訓(xùn)練時(shí),教師要注意交給學(xué)生一些計(jì)算方法、規(guī)律等技巧。如:“湊整法”“減法運(yùn)算性質(zhì)”“商不變規(guī)律”“運(yùn)算定律”“分解法”等方法。當(dāng)然,為了提高學(xué)生的計(jì)算速度,還要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù):如1~20的自然數(shù)的平方;分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的小數(shù)值;圓周率近似值3.14與一位數(shù)各自的乘積等這樣就會(huì)更好、更快、更準(zhǔn)確的提高計(jì)算的效果。

四、培養(yǎng)合理良好的計(jì)算習(xí)慣

在強(qiáng)調(diào)以上習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式方面的要求,規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式是學(xué)生運(yùn)算思路、步驟、計(jì)算方法的體現(xiàn)。因此,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)、要有耐心、恒心,要統(tǒng)一要求,一抓到底,這樣才能減少學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)等現(xiàn)象,學(xué)生也能根據(jù)每一步去自檢,提高運(yùn)算的正確率。

總之,小學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的教學(xué)任務(wù),需要我們持之以恒,長(zhǎng)久耐心。

作者單位:陜西省寧強(qiáng)縣高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)