談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專英語自主學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建

[摘要]文章從國內(nèi)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大環(huán)境和高職高專英語教學(xué)所面臨的困境來剖析建立高職高專英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的重要性和緊迫性,同時還以鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語自主學(xué)習(xí)平臺為例,重點闡述了高職高專英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建。

[關(guān)鍵詞]高職高專英語 網(wǎng)絡(luò) 自主學(xué)習(xí)平臺 教學(xué)資源

[作者簡介]李正亞(1973- ),女,鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)英語教研室副主任,副教授,碩士,主要從事英語教學(xué)與研究。(江蘇鹽城224005)

[課題項目]本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十一五”規(guī)劃2009年度滾動課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專英語新型教學(xué)模式的研究”的研究成果,課題主持人:李正亞。(項目編號:2009-R-12902)

[中圖分類號]G712[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)33-0091-03

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》指出:“加快教育信息化步伐,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化;加快普及信息技術(shù)教育,全面提高教師和學(xué)生運用信息技術(shù)的能力,實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機結(jié)合;繼續(xù)加強教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加強農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和高校校園網(wǎng)建設(shè)①。”各級各類學(xué)校積極響應(yīng)政府號召,把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)特別是校園網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)有機地整合起來。這種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體、以課堂為中心單純傳授知識的教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力為主的全新教學(xué)模式。

一、英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大環(huán)境

1.基礎(chǔ)英語教學(xué)。我國的基礎(chǔ)教育早已嘗試并在很多地區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合。我國城鄉(xiāng)中小學(xué)都在想方設(shè)法爭取資金來源,加大人力和物力投入以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

就英語教學(xué)而言,筆者僅舉其中的一個例子就足以證明網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的重要性及其發(fā)展的速度。從2009年4月起,江蘇省在全省范圍內(nèi)實行中考英語“人機對話”考試模式。所有過程,包括出題、考試、判卷、結(jié)果反饋將全部由計算機自動完成。為了保證2009年中考的萬無一失,全省各市初中學(xué)校加大了計算機、校園網(wǎng)建設(shè)的投入,并進行了多輪次的模擬演練。2009年1月,揚州市進行了“人機對話”模擬測試,全市6個考區(qū)、177個考點、187個考場同步進行。據(jù)悉,該市用于考試的計算機達到4443臺,全市53209名初三學(xué)生參加了此次模擬考試②。這種英語口語聽力全自動化考試必將很快地在小學(xué)、初中、高中英語教學(xué)中全面實施。這種全新的測試方式必將進一步促進英語教學(xué)改革,進一步推進英語素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.本科英語教學(xué)。教育部在2004年頒布了《大學(xué)英語教學(xué)課程要求(試行)》,2007年進行了修訂,明確指出:“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式,改進以教師講授為主的單一教學(xué)模式”,使英語教學(xué)朝著“個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展③?！?004年以來,掀起了全國范圍內(nèi)的大學(xué)英語教學(xué)改革的熱潮。很顯然,該文件的核心是對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的革新,從而建立基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺并突出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式。短短的5年時間里,大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在全國本科院校開展得轟轟烈烈,大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心也如雨后春筍般建立起來,形成了“課堂面授+課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式。這種新的教學(xué)模式已經(jīng)取得了顯著效果,獲得了廣大本科院校師生的接受和喜愛。

筆者2007年、2008年曾到中國礦業(yè)大學(xué)、煙臺大學(xué)、聊城大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)等本科院校的英語自主學(xué)習(xí)中心進行考察,發(fā)現(xiàn)了一個共性:自主學(xué)習(xí)平臺富有海量的資源;自主學(xué)習(xí)中心利用率非常高,經(jīng)常座無虛席。訪談老師和學(xué)生后發(fā)現(xiàn):學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的自主性和積極性非常高,英語水平提高速度很快。

二、高職高專英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

高職高專英語教學(xué)改革能否趕上基礎(chǔ)英語和本科英語教學(xué)改革的步伐呢?教育部高教司早在2000年就頒布了《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》(以下簡稱《基本要求》),指出高職高專院校應(yīng)“積極引進和使用計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,改善學(xué)校的英語教學(xué)條件”④。時至今天,與本科院校相比,建立網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺的高職高專院校卻相當(dāng)少。在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,再看高職高專英語教學(xué)的狀況又如何呢?

1.領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,資金投入不足。目前,有很多高職高專院校都是由中專、中技或其他中等職業(yè)學(xué)校升格而來的。升格后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往不太重視英語基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),投入的資金嚴重不足,建立英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)校微乎其微。絕大多數(shù)學(xué)校計算機數(shù)量嚴重不足,語音設(shè)備簡陋落后,英語音像、電子教學(xué)資料、電子圖書等嚴重缺乏。落后陳舊的教學(xué)設(shè)施嚴重影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)模式傳統(tǒng),與教學(xué)目標偏離。如今,大多高職院校的英語教學(xué)依然傳承傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即以教師講授和學(xué)生聽記為主、以課堂為中心的教學(xué)模式,課堂上多沿用“復(fù)習(xí)舊課—導(dǎo)入新課—講解新課—鞏固新課—布置作業(yè)”的老套路。英語教學(xué)課時本來就很少,倘若教師再長期采用這種老套路進行教學(xué),學(xué)生哪有機會在課堂上進行語言實踐?《基本要求》強調(diào):“打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重;語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力并重;要特別注意加強聽說技能的培養(yǎng)。⑤”過時落后的教學(xué)模式根本不能實現(xiàn)英語教學(xué)目標,培養(yǎng)出的學(xué)生也遠遠不能滿足社會的要求。

3.測試手段陳舊,缺乏信度和效度。高職高專英語聽力和口語測試基本還未整合,還未實行“人機對話”方式?？谡Z測試還停留在外教或英語教師的個人主觀評分層次,評分的隨意性很大。筆試仍然以紙質(zhì)考試進行。每組織一次全校性的考試,均要耗費大量的紙張、人力和財力,而且還不能杜絕作弊現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達的今天,如此費力、費時、費財而又缺乏信度和效度的測試方式實在不可取。

4.語言環(huán)境缺乏,課外學(xué)習(xí)資源貧乏。主要表現(xiàn)在:(1)教材單一,而且長期不更換。(2)圖書館的英語讀物嚴重不足。(3)課外英語活動較少,不能滿足需求。課外雖然組織了一些英語活動,并且也有英語教師和外教參加,但如此少的活動、如此少的英語教師和外教怎能滿足如此多的學(xué)生的需求呢?

5.學(xué)生興趣不高,自主學(xué)習(xí)能力欠缺。眾所周知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的威力是無比強大的。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)了,教學(xué)效果就會事半功倍。無論是齊莫曼(Zimmerman)的自主學(xué)習(xí)理論,還是皮亞杰(J.Piaget)的建構(gòu)主義自主學(xué)習(xí)觀,抑或是羅杰斯(C.R.Rogers)的人本主義學(xué)習(xí)理論無不強調(diào)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的過程及其重要性。而在傳統(tǒng)的非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中,學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣,不愿主動學(xué)習(xí),因此,我們時常會聽到教師這樣的抱怨:學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力較低等等。

三、高職高專英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建

“人本主義心理學(xué)之父”羅杰斯認為:教師的任務(wù)不是教學(xué)生知識,也不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識,而是要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段。當(dāng)前,高職高專院校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺顯得尤為重要。根據(jù)本科院校的成功經(jīng)驗:自主學(xué)習(xí)平臺可以有效解決高職高專英語教學(xué)所面臨的困境。那么,高職院校能否照搬本科院校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺呢?回答是否定的。因為國內(nèi)公司推出的自主學(xué)習(xí)平臺基本都是為本科英語教學(xué)量身定做的,所包含的高職高專英語資源嚴重不足。它們都使用了與“四大”出版社共同開發(fā)研制的大學(xué)英語教學(xué)軟件,本科英語資源(如四、六級)相當(dāng)豐富,但高職高專公共英語、專業(yè)英語(如紡織英語、藥學(xué)英語、醫(yī)護英語)、應(yīng)用能力A、B級水平測試等資源相當(dāng)貧乏。針對以上問題,高職高專院校又該如何創(chuàng)建符合自身實際的網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)平臺呢?

1.與出版社、作者聯(lián)袂合作,獲得支持。產(chǎn)品開發(fā)公司和高職高專院校雙方都可以與出版社或作者進行協(xié)商、合作,把教材的課文、練習(xí)、光盤等資料導(dǎo)入、鏈接到自主學(xué)習(xí)平臺。出版社出版的A、B級真題、模擬試題和指導(dǎo)用書等也可以安裝在學(xué)習(xí)平臺的互動語言學(xué)習(xí)模塊中。這完全可以實現(xiàn),本科英語教學(xué)資源的整合就是成功的典范。

2.發(fā)揮教師的創(chuàng)造力,充實資源。教師的教案、課件、編寫的試題庫等均可發(fā)布到網(wǎng)上。教師集體的智慧和創(chuàng)造力是無窮的,如果把團隊所有教師的教學(xué)資料重新編序上網(wǎng),又將是一項數(shù)量可觀的教學(xué)資源。譬如,鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱我院)公共英語使用了上海外語教育出版社的《新世紀高職高專英語》教材。我們與出版社協(xié)商合作,獲得了所有教學(xué)單元的試題集。同時,英語教研室全體教師還自行編寫了一個更加完善、實用的試題庫,每個教師都有質(zhì)量很高的富有個性的教案和多媒體課件。我們將把這些資源全部納入自主學(xué)習(xí)平臺。

3.打造專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)精品課程?！痘疽蟆窂娬{(diào):高職高專英語“應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),開設(shè)專業(yè)英語課程,這既可保證學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性,又可使他們所學(xué)的英語得到實際的應(yīng)用”⑥。目前,高職高專專業(yè)英語除了外貿(mào)英語、商務(wù)英語等極少數(shù)的專業(yè)外,大多數(shù)專業(yè)英語資源貧乏,有些專業(yè)英語連教材都沒有。在這種狀況下,英語教學(xué)團隊就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況及其專業(yè)特色自己研發(fā)教材,并努力打造成校級、省級乃至國家級精品課程。專業(yè)英語精品課程的所有資料,包括電子版教材、教案、試題庫、課件、教師的課堂實況錄像等都可以發(fā)布到自主學(xué)習(xí)平臺中。

4.加強研發(fā)單位與教師團隊的協(xié)作。研發(fā)單位的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)力量強大,但英語高層次人才相對稀少;相反,英語教師團隊的語言功底深厚,但網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力欠缺,僅憑教師自身的力量去開發(fā)網(wǎng)絡(luò)互動語言教學(xué)系統(tǒng)和軟件幾乎不太可能。因此,如果研發(fā)單位與教師團隊能夠相互合作、強強聯(lián)手,教師隊伍編寫教學(xué)資源,而研發(fā)單位提供技術(shù)支持,再把雙方的智慧加以精密的整合,就一定能夠創(chuàng)造出新穎獨特、體現(xiàn)高職高專院校辦學(xué)特色的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

四、我院英語教學(xué)的良好態(tài)勢以及自主學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)建的歷程

我院于2005年3月成功升格,設(shè)護理系、藥學(xué)系、影像系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系和基礎(chǔ)部四系一部。自升格以來,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視英語教學(xué)改革和學(xué)生實際英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的扶持下、在英語教學(xué)團隊的共同努力下,學(xué)生的語言綜合運用能力特別是聽說能力和各種英語水平測試的成績迅速提高。

學(xué)生英語成績的取得與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和資金的投入是息息相關(guān)的。幾年來,學(xué)院加大了英語基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),先后投入大量的資金建立了7個現(xiàn)代化的語言實驗室,安裝了無線電調(diào)頻發(fā)射臺,購買了大量的英文圖書,充實了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的英文資源含量,資助出版了《實用護理英語》校本教材(由南京大學(xué)出版社出版),建立了英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺,等等。

我院英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建凝聚了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、計算機教師和全體英語教師的集體智慧,從技術(shù)、資源、廠商、價格等方方面面進行周密翔實的考察論證,具體實施過程如下:

1.派遣英語教師參加全國高校英語電化教學(xué)會議,了解、掌握其他學(xué)校自主學(xué)習(xí)平臺建立和使用的信息。2008年9月,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指派筆者赴山東聊城大學(xué)參加第四屆“全國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與外語課程整合暨大學(xué)英語教學(xué)改革”學(xué)術(shù)研討會。大會期間,與三十多位來自國內(nèi)不同院校的英語教師進行了交流,參觀了聊城大學(xué)的英語自主學(xué)習(xí)中心,并與國內(nèi)數(shù)家科技公司的技術(shù)員工進行了交流,掌握了大量的前沿信息。

2.特派計算機與英語課程負責(zé)人聯(lián)合外出考察。2008年11月,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特派計算機與英語兩大課程負責(zé)人到南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)等本科院校的英語自主學(xué)習(xí)中心進行考察,重點考察自主學(xué)習(xí)中心的技術(shù)支撐、運行環(huán)境、資源含量、廠商與價格。

3.邀請國內(nèi)知名廠商來校演示產(chǎn)品。它們是:廣東藍鴿科技有限公司、北京軟宇科技有限公司、廣東雅信達英語網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、浙江大學(xué)方圓科技產(chǎn)業(yè)有限公司等。多家廠商的演示給我們提供了更多的機會以便選擇更好的產(chǎn)品。2009年1月,經(jīng)過公開招標,最終,廣東雅信達英語網(wǎng)絡(luò)科技有限公司中標。

4.重視平臺的試用,調(diào)整不合理模塊。2009年3月,安裝平臺并試運行。4～6月,在2008級3個涉外護理班和護理1～6班進行培訓(xùn)、試點實驗。試點過程中,發(fā)現(xiàn)了一些問題,如,某些錄音材料沒有聲音,一些網(wǎng)絡(luò)生成的試卷布局不合理,等等。我們與廠商合作,及時進行了調(diào)整、修改,這為以后全校規(guī)模的推廣使用奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.擴大資源含量,凸顯辦學(xué)特色。為了擴大自主學(xué)習(xí)平臺中高職高專英語資源含量,并體現(xiàn)我院的專業(yè)辦學(xué)特色,特增設(shè)了如下資源:(1)公共英語試題庫、教學(xué)課件。(2)全國A,B級考試歷年真題及模擬題。(3)醫(yī)護英語常用會話。(4)校級精品課程“實用護理英語”電子教材、課文錄音、課件、教師課堂錄像。(5)醫(yī)學(xué)英語METS考試歷年真題及模擬題。(6)專業(yè)英語詞匯表以及專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯文本、聲像資料。

五、結(jié)語

高職高專英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的建立是進一步深化高職高專英語教學(xué)改革的一項重要舉措。它能有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種劣勢,從聽、說、讀、寫、譯、作業(yè)、練習(xí)、考試、資源建設(shè)等多方面滿足新教學(xué)模式下教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此,它符合語言教學(xué)和語言學(xué)習(xí)的國際化新模式,也完全符合《基本要求》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》的要求。今后,我們將根據(jù)教學(xué)的需求不斷補充、更新自主學(xué)習(xí)平臺中的教學(xué)資源,以把我院英語自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)成國內(nèi)一流并充分體現(xiàn)高職高專院校特色的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

[注釋]

①教育部.國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/30/info34030.htm,2009-02-01.

②陳潔文.5萬初三學(xué)生周六“人機對話”[N].揚州晚報,2009-01-09.

③教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/46/info35346.htm,2009-03-08.

④⑤⑥教育部高等教育司.高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求[EB/OL].http://sgy.mca.gov.cn/article/bxsz/jcjxx/200907/20090700033539.shtml,2009-07-27.