試述英文報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:閱讀是一種重要的語言實(shí)踐形式,也是人們獲取各種信息的主要途徑。在就目前大學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在問題分析的基礎(chǔ)上,本文提出了英文報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中能起到積極作用,并探討了如何在大學(xué)英語閱讀教學(xué)in中利用報(bào)刊閱讀以及應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞:英文報(bào)刊閱讀 大學(xué)英語閱讀教學(xué) 興趣

一、大學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題。

閱讀是一種攝取信息的過程,也是學(xué)習(xí)者掌握語言知識、拓寬知識視野、啟迪思想的重要途徑。閱讀教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中占有重要位置。但是在我們目前的大學(xué)英語閱讀的教學(xué)模式上存在一些問題困擾著廣大英語教師和教學(xué)理論工作者。

1.學(xué)生語言基礎(chǔ)不扎實(shí)。在閱讀材料的時候,學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞意思基本上認(rèn)識,但就是不懂文中表達(dá)的意思。這說明學(xué)生在詞意的理解上還只比較單一和絕對,沒有把詞放到語境中去考慮,不能了解不同語境下的不同意思;對語式和句式不能吃透。

2.閱讀速度慢,忽視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生閱讀英語材料總是以單詞為單位進(jìn)行。這樣的閱讀不僅速度慢,且很容易出錯。有些學(xué)生在閱讀時頻繁回視,反復(fù)重讀,還有些學(xué)生一遇生詞、難句或較深的內(nèi)容就停下來查詞典,非要逐個弄懂后才往下讀,而不是整句、整段、整篇的理解,抓不住文章的中心。

3.教學(xué)方法單一,與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一直以來,大學(xué)英語閱讀教學(xué)一直都無法徹底從“以教師為中心”,“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式解放出來。即使是在閱讀課上,教師們?nèi)詿嶂杂谖闹械闹v解和分析。而學(xué)生則也習(xí)慣坐在那里被動地接受。這對于身處知識時代、信息時代,易于接受新事物的學(xué)生來說,早就失去了吸引力。

二、英文報(bào)刊閱讀的特點(diǎn)和在英語閱讀教學(xué)中所起的積極作用。

很顯然,以傳統(tǒng)英語教材為閱讀課核心資源的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。隨著Internet的普及,越來越多的報(bào)刊媒體在Internet上建立了網(wǎng)站,傳播英語新聞及他們的英文報(bào)刊。這些豐富的教學(xué)資源無疑成為了拓展學(xué)生知識面,增加詞匯量,增強(qiáng)英語語感,培養(yǎng)讀書興趣、讀書能力和讀書習(xí)慣的重要渠道。報(bào)刊英文清新,簡練,妙趣橫生,內(nèi)容包羅萬象,緊跟時代,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時,對于學(xué)習(xí)英語的人來說,培養(yǎng)閱讀英文報(bào)刊的能力很重要。因?yàn)?閱讀英文報(bào)刊可以幫助我們了解,掌握西方國家乃至全球的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技等各領(lǐng)域的最新動態(tài)與信息,擴(kuò)大我們的詞匯量,拓寬的我們的視野。

三、英文報(bào)刊閱讀的方法和技巧

在許多同學(xué)看來,讀報(bào)是一種樂趣。但閱讀英文報(bào)刊,不少人都覺得頭痛,又苦又累;或有人也許會說,讀報(bào)就像霧里看花,壓根兒就讀不懂。許國璋教授曾經(jīng)說過,單純?yōu)樘岣咄庹Z而學(xué)外語是學(xué)不好的,而用外語去吸取知識,在吸取知識的過程中不知不覺地學(xué)會外語,這才是學(xué)會外語的最好途徑。

那么,我們?nèi)绾尾拍芡渡黹喿x英文報(bào)刊的海洋,享受它給我們帶來的愉悅呢。其實(shí),閱讀英文報(bào)刊同閱讀中文報(bào)刊一樣,首先要有一個良好的閱讀習(xí)慣。一般,讀報(bào)都是在輕松自如的氣氛下進(jìn)行的。閱讀時,如不是一目十行的話,也常常是跳躍進(jìn)行,有選擇的,抓住中心思想,很少深究每個字,詞或句。閱讀英文報(bào)刊也應(yīng)如此。那么,就應(yīng)該說,大學(xué)生們都有閱讀英文報(bào)刊的能力,都可以充滿信心地拿起英文刊物。

現(xiàn)實(shí)生活中,不少人閱讀英文報(bào)刊時處在非常緊張的狀態(tài)中。他們習(xí)慣先將單詞和句子翻譯成中文,然后通過中文理解句子的含義。這種讀一句,譯一句,想一句的方法不但影響閱讀速度,而且也給理解人為地設(shè)置障礙,從整體上破壞閱讀,養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣。還有一些同學(xué)閱讀報(bào)刊并不看重理解,而是強(qiáng)調(diào)識字。這樣他們的讀報(bào)就常常成了翻查字典的聯(lián)系,這樣就得不到讀報(bào)要求理解的實(shí)際效果。閱讀英文報(bào)刊是為了了解消息或者說是掌握消息。所以大凡抓住了中心思想后即罷。它總的指導(dǎo)原則應(yīng)該是:提高速度,抓住中心思想。

在課堂上導(dǎo)入英文報(bào)刊閱讀時,為了幫助學(xué)生較快得獲得和提高閱讀英美報(bào)刊的能力,需要給學(xué)生介紹英語新聞的標(biāo)題的特點(diǎn)和新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),尤其是常見的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是按照新聞事件內(nèi)容和重要性遞減的順序來安排段落。最重要、最精彩、最吸引人的部分放在最前面,次重要的放在稍后,最不重要的放在最后。另外,一般的閱讀技巧,如:略讀法、查閱法和研讀法在英文報(bào)刊閱讀過程中也是同樣適用的。

學(xué)生們在掌握了這些閱讀方法和技巧后就可以隨心閱讀自己感興趣的材料,就可以擴(kuò)大知識背景、增加知識儲備、提高閱讀水平。同時,老師在閱讀課上就可以獲得事半功倍的效果了。

四、在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用英文報(bào)刊閱讀時應(yīng)注意的問題

英文報(bào)刊信息量大,更新快,新詞多,因此,為了確保英文報(bào)刊閱讀能收到良好的效果,應(yīng)注意師生兩方面的問題。對教師而言,英文報(bào)刊的應(yīng)用對教師提出了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí),充實(shí)知識,做大量閱讀,選取最新,最典型,最合適,最有趣,最切合實(shí)際的教學(xué)材料,這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。對學(xué)生而言,要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,在閱讀同時做好閱讀筆記,積累各方面知識和素材。課上要積極配合老師,要積極和同學(xué)合作,進(jìn)行閱讀或討論,努力做到用英語思維。

把英文報(bào)刊閱讀應(yīng)用于大學(xué)英語閱讀中,不但可以使學(xué)生接觸到最前沿最現(xiàn)代最切實(shí)際的英語,體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣,還可以開闊視野,豐富知識,充分調(diào)動學(xué)習(xí)英語的自覺性和主動性。這樣,傳統(tǒng)的英語閱讀課就變得豐富活潑,學(xué)生的英語水平也就會在不斷的積累中大大得到提高。

參考文獻(xiàn):

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作者簡介:顧榮榮,1980-,女,江蘇南通人,淮陰工學(xué)院外國語學(xué)院助教 碩士在讀 主要從事大學(xué)英語教學(xué)。