媽媽判了我“早戀”

阮　鵬

近期接診一個年輕患者，是個高中生。他從小就害怕老師，尤其是不敢看老師，甚至被老師看也會面紅耳赤。其實他的老師都是很溫文爾雅的。另外就是不敢跟女生交往，見了就躲。班主任曾多次找他談心，家長也希望他能在高考前把這個心理毛病解決掉。

經過開導，他慢慢把以前的事情說出來了：原來他在小學一年級的時候，偷父母的錢為同桌女生買了一個禮物。他喜歡同桌的女生，但根本談不上是早戀，主要是從電影里面學來的。媽媽發(fā)現(xiàn)錢少了，就責問他，得知原因后氣得打了他兩耳光，并說了些小孩子聽不懂的話。突如其來的事情嚇壞了他。使幼小的心靈產生了恐懼和陰影。

事情還沒完。不久，他們學校初中班發(fā)生了一起因早戀曝光導致兩名學生離家出走的事情。校長在全校批評，班主任也開始思想教育，在班上批評了另外一些同學。但他認為是在批評他，臉都紅了。從此就落了這個毛病。

案例分析

這是一起由于父母教育失策造成的青少年交際恐懼癥。父母錯誤地把他的無知行為當成早戀；而青少年過早或過多接觸不適合他們看的影視，與父母教育不善有關，但父母往往將責任全部推卸到孩子身上。父母、老師連續(xù)的強化批評，使得年幼的孩子產生了莫明的恐懼。換言之，這個學生當時并不知道早戀的意義，更不能合理判斷母親行為的對錯，他會把責任歸于自己。并背著這個心理包袱成長。隨著時間的推移，心理包袱產生的負面影響越來越大，對他人生發(fā)展也越來越不利。幸運的是，經過開導，問題根源被找了出來，起到了心理咨詢的作用。但這還不夠，因為即使通過引導，讓他認識了這些問題的根本原因，今后再遇類似情況可得到免疫，但以前籠罩在心頭的陰影卻難以根除。

干預要領

現(xiàn)在我們該怎樣開導他，讓和大多數學生一樣，能夠自然的跟老師、女同學交往?

其他人的作用是有限的。解鈴還需系鈴人，讓曾經傷害過他的母親說一句有分量、有技巧的暖人心的話，是最重要的。

具體操作方法就是：母親要從一個正確的立場肯定、甚至贊揚他小時候的無知行為。首先與其母親溝通，以得到她的配合。然后就是行動。母親需要選擇一個合適的情景：或者在現(xiàn)實生活中，或者在電影里，發(fā)生了另外一起孩子模仿大人戀愛的事情。母親首先要正面的肯定，例如說現(xiàn)在的孩子這么小就懂這個了，真是太有趣了；或說現(xiàn)在的孩子比以前更聰明，這么小就學會這一套了。接著夸獎起自己的孩子：我們那個，讀小學一年級就知道談戀愛了，可是現(xiàn)在他卻害怕起女生了，我好擔心他將來找不到女朋友哦，等等。這樣的話，讓被干預者在旁聽見就可以了。

跟蹤結果

這位母親聽從了我的建議。這名高中生聽了母親的話很激動，他當即質問母親：“你當初為什么還打我呢?”他母親及時道了歉，并做了說明：因為時代的價值觀變了。

這名高中生接受了母親的道歉，性格明顯改變。不再害怕老師，并敢與女同學對話了。