用愛(ài)心管理班級(jí)

夏麗紅　羅云仙

一陣?guó)B語(yǔ),還有那滿屋溫暖的陽(yáng)光,使我從睡夢(mèng)中醒來(lái),心情連同空氣都是快樂(lè)的。作為一名小學(xué)教師,我是快樂(lè)的。學(xué)生們把我當(dāng)成姐姐一般,一直親切地叫我“老師姐姐”,我也總會(huì)被他們的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。我問(wèn)他們:“你們?yōu)槭裁磳?duì)老師這樣好?”他們說(shuō):“因?yàn)槟銗?ài)我們,所以我們愛(ài)你。”一名教師能夠獲得這樣的學(xué)生之愛(ài),是很幸福的,同時(shí)也說(shuō)明,自己付出的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。

教師,是神圣的事業(yè)。如果沒(méi)有一顆愛(ài)心,如何擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@一神圣職責(zé)?那么,怎樣用愛(ài)心管理班級(jí)呢?通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以嘗試從以下三方面去做。

一是換位思考問(wèn)題。由于年齡和閱歷不同,教師與學(xué)生對(duì)事物的理解必定會(huì)有差異,很多教師總是以自己的意愿代替學(xué)生的愿望,以求得班級(jí)的步調(diào)一致。而實(shí)際上,學(xué)生雖然表面服從了,但內(nèi)心必然會(huì)與老師產(chǎn)生距離,在班級(jí)管理中,換位思考很有必要,當(dāng)產(chǎn)生分歧時(shí),不妨讓教師當(dāng)當(dāng)學(xué)生,讓學(xué)生做一回教師。在教學(xué)中,學(xué)生完成不了家庭作業(yè)是教師感到非常氣憤的事,記得剛參加工作時(shí),每當(dāng)看到學(xué)生完成不了作業(yè),我總是不分清紅皂白地對(duì)學(xué)生一陣批評(píng),可效果并不理想。一次偶然的機(jī)會(huì),我聽(tīng)到一位母親教育他不聽(tīng)話的兒子說(shuō):“你當(dāng)一天媽試試?！币痪浜?jiǎn)單的話,解開(kāi)了我的心結(jié)。是呀,為什么不從學(xué)生的角度去想一想呢?于是,再有學(xué)生完成不了作業(yè)時(shí),我總要先問(wèn)清楚原因,再加以引導(dǎo)。這樣,學(xué)生、教師都真誠(chéng)理解對(duì)方,從根本上解決問(wèn)題,師生關(guān)系也就更近了。所以,愛(ài)心第一步,換位思考不可少。

二是重構(gòu)師生關(guān)系。在教學(xué)中,教師無(wú)意識(shí)中以“師者”身份自居,以長(zhǎng)者身份自居,不能與學(xué)生平等相待。這會(huì)使得教師的教育方式冰冷、機(jī)械、僵化,師生之間缺乏平等對(duì)話,缺乏交往與理解。所以,我們迫切需要重構(gòu)融洽的師生關(guān)系,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨(dú)特個(gè)性,充分信任學(xué)生,尊重學(xué)生的自主選擇與合理要求,不強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的權(quán)威。我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他在課堂上做作業(yè)速度很快,做完就做自己喜歡的事。當(dāng)初,我總是制止他做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,他雖然表示服從,但并不是心悅誠(chéng)服地接受。后來(lái),我找他談心,他告訴我并不滿意我那樣要求他。他認(rèn)為在完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,可以自主支配時(shí)間。于是我引導(dǎo)他多讀有益的書(shū),拓寬知識(shí)面,漸漸地,他更樂(lè)意學(xué)習(xí)了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,過(guò)多的約束反而不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三是關(guān)愛(ài)全體學(xué)生。一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)集體。在這個(gè)集體中,學(xué)生之間必然會(huì)建立一種密不可分的聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)同學(xué),即使是成績(jī)最差的一個(gè)同學(xué)受到別班同學(xué)欺負(fù)時(shí),全班同學(xué)都會(huì)憤怒。而我們教師,批評(píng)教育得最多的就是成績(jī)較差的學(xué)生,殊不知學(xué)生在潛意識(shí)里對(duì)這種做法挺反感,他們會(huì)產(chǎn)生一種想法:原來(lái)我們心目中的老師不是完整的,不知老師哪一天也會(huì)對(duì)我們這樣。因此,我們應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,特別是成績(jī)不好的那一部分學(xué)生,更應(yīng)該多給他們一些關(guān)愛(ài),讓所有學(xué)生都從內(nèi)心里感到:老師真好!

有人做過(guò)實(shí)驗(yàn):把兩盆同樣茂盛的花分別放在噪音和輕柔音樂(lè)中,結(jié)果,置于噪音中的那盆花過(guò)早地枯萎了,而生長(zhǎng)在輕柔音樂(lè)聲中的那盆花卻充滿生命力。草木皆如此,何況人乎?所以,對(duì)學(xué)生的教育,反差不能太大。愛(ài),就應(yīng)該一視同仁;愛(ài),就應(yīng)該全面兼顧。

作者單位

祿豐縣金山鎮(zhèn)裴家山小學(xué)

◇責(zé)任編輯:陳順◇