母子情深

李本聰

作家肖復(fù)興寫的《荔枝》,是懷念母親的名篇。作者依序?qū)懥速I荔 枝——回到家中不敢掏出荔枝——吃荔枝——積淀心中的深幽情感;而今,荔枝依舊年年紅。細(xì)細(xì)品讀,有如下體會。

1.動作描寫傳神。作為植物的荔枝,它要遵循自然規(guī)律——一年一紅,可母親卻吃不到了。而在“吃荔枝”這一部分中,作者更是通過準(zhǔn)確的動作描寫,把母親第一次吃荔枝的情景傳神地表現(xiàn)出來,也把自己的思念深蘊(yùn)其中。因?yàn)槭堑谝淮?母親對這種名貴的,甚至是代表身份的南國水果恭敬得有些不忍吃?！皳崮Α鼻懊婕恿恕安煌５亍?“劃破”前面加了“用小拇指甲蓋”;“剝開”前面加了“小心翼翼”。這些修飾語說明荔枝在母親眼里簡直就是“圣物”,她不是拿荔枝,而是用手托著,“像是托著一個剛啄破蛋殼的小雞”。我們吃荔枝像這位老太太嗎?不像,因?yàn)榻裉炖笾Ρ阋?隨處可買,荔枝早已不再如往日珍貴,再也不會”一騎紅塵妃子笑”。而當(dāng)年,70歲的老人就是以這樣的動作來吃荔枝,歲月流逝,作家老了,但母親的一舉一動仍歷歷在目,思母之情躍然紙上。

2.心理描寫入情。在心理描寫上,作家匠心獨(dú)運(yùn)。譬如買荔枝的細(xì)節(jié)。買還是不買呢?作者反復(fù)寫自己的猶豫和矛盾心理,這是為什么呢?關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)問題,就像一個只有千元收入的工薪族,要面對萬元價位的摩托車,買是奢侈,不買又有強(qiáng)烈的“欲望”沖動。作者在一番腳挪不動步,思量再三后,買的念頭占了上風(fēng)。但還必須尋找理由來支撐:自己活到28歲還不知道荔枝的滋味;母親快70歲的人了,也沒嘗過荔枝,“想讓母親嘗嘗鮮,她一定會高興的”。終于咬咬牙買了一斤。兒子的孝心讓人感動。任何事情都是在特定環(huán)境中發(fā)生的,要理解作者當(dāng)時的心理,“28歲的時候”是一個關(guān)鍵的切入角度。那時交通工具遠(yuǎn)沒有今天這樣便捷,南國的水果運(yùn)到北方不是以天計,而是以周計,運(yùn)費(fèi)高,水果價格高,物以稀為貴,市場賣價還要高上去,而作者的工資才42元,一高一低,心理不矛盾才怪。將心比心,讓學(xué)生換位回到過去,來到荔枝攤前,可能也會生出作者這樣的想法來。如果再開發(fā)一下現(xiàn)實(shí)生活資源,調(diào)查現(xiàn)在荔枝的市場價,調(diào)查人們的經(jīng)濟(jì)收入,兩相比較,對作者的心理描寫就會理解得更深刻。

“母親臨終前一天還吃到水靈靈的荔枝”這部分的心理描寫也很動人。但這部分的心理描寫與前部分不同,作者認(rèn)為母親能最后吃到荔枝是天意安排,是善良忠厚的報償,這是作為兒子孝心的流露,更是為下文埋下伏筆。峰回路轉(zhuǎn),出乎預(yù)料——“其實(shí),我錯了?！蹦赣H臨終前一直舍不得吃一顆荔枝,省給她心愛的、太饞嘴的小孫孫吃了。母親對兒子,對孫子的情和愛,兒子對母親的思和念,和盤托出。在心理情感的起伏曲折中,母親的高大形象矗立在讀者的眼前。

3.對話凸顯個性。

兒子:媽,我今天給你買了好東西。

母親:(見荔枝,臉立刻沉了下來)你財主了怎么著?這么貴的東西,你……

兒子:這貴的東西,不興咱們嘗嘗鮮?(母親撲哧一聲笑了。)

母親:你說它是怎么長的?怎么紅皮里就長著這么白的肉?

母子對話共四句,精練而傳神。面對荔枝,母親先是批評兒子:“你財主了怎么著?”接著說明原因:“這么貴的東西,你……”知母莫如子,在兒子的心里,早就知道母親會說什么,省卻不說的就是這個特定場景里的一句話——“這么貴的東西……”這不但是肖復(fù)興的母親,也是全中國母親節(jié)儉過日子的形象。

當(dāng)母親詢問兒子“荔枝是怎么長的”時,兒子可以松口氣了,母親接納了荔枝,也接納了他的一片孝心。從愛吃荔枝到不吃荔枝,再到吃荔枝,就是在這一組對話中,母子“矛盾”得到了解決,母子之間的深情也得到了很好的表現(xiàn)。

因?yàn)橛星?所以感人;因?yàn)閻?所以情深。荔枝依舊,年年殷紅,可母親卻再也吃不到了,一腔深情只有化作綿綿不絕的思念——思念到永遠(yuǎn)!

作者單位

云南省瀘西縣中樞鎮(zhèn)石洞小學(xué)

◇責(zé)任編輯:劉嶺南◇